一种语文成语教学用教具的制作方法

背景技术：

中华文明历史悠久，从历史长河中衍生出来的成语丰富多彩，为了让学生们能提高学习成语的兴趣以及更全面的理解和掌握成语，许多老师们都不厌其烦的讲了一遍又一遍，但是由于教学模式的单一，许多学生容易产生厌烦情绪，常常会觉得语文课枯燥无聊。针对这一问题，公告号为CN206497575U的一种语文成语教学用教具，设计了一种由多块白板和放置槽组成的成语演示区域，由于有关成语的图片需要由老师画出，不仅浪费时间，还影响教学效果，因为许多老师绘画效果不是特别好，所以会影响学生的判断，其次是该成语教具是单面展示，可展示的成语数量有限，因此不宜推广使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种语文成语教学用教具。利用每个放置槽旁边的序号标注，可以将对应于成语的释义、图片和造句用相同的序号标注出来，提高对成语的全方位理解，利用转盘和主板的前后两侧面设置，能够提高教学速度和质量。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种语文成语教学用教具，包括底座和主板，所述底座上端面设置有转盘，转盘上端面设置有主支架，主支架两侧设置有副支架，所述主板位于主支架和副支架的上端面，主支架和副支架均与主板固定连接，主板的前侧面和后侧面均设置有造句区、图片区、成语区和释语区，造句区内部设置有第一放置槽，图片区内部设置有第二放置槽，成语区内部设置有第三放置槽，释语区内部设置有第四放置槽，造句区、图片区、成语区和释语区的内部均设置有序号标志区，序号标志区为圆形区域。

本实用新型所具有的有益效果是：本实用新型结构设计合理，利用每个放置槽旁边的序号标注，可以将对应于成语的释义、图片和造句用相同的序号标注出来，提高对成语的全方位理解，利用转盘和主板的前后两侧面设置，能够提高教学速度和质量。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1对本实用新型做以下详细说明。

如图1所示，本实用新型包括底座1和主板4，所述底座1上端面设置有转盘1-1，转盘1-1上端面设置有主支架3，主支架3两侧设置有副支架2，所述主板4位于主支架3和副支架2的上端面，主支架3和副支架2均与主板4固定连接，主板4的前侧面和后侧面均设置有造句区8、图片区7、成语区6和释语区5，造句区8内部设置有第一放置槽8-1，图片区7内部设置有第二放置槽7-1，成语区6内部设置有第三放置槽6-1，释语区5内部设置有第四放置槽5-1，造句区8、图片区7、成语区6和释语区5的内部均设置有序号标志区9，序号标志区9为圆形区域。

使用时，将成语造句卡片、成语演示图片、成语卡片和成语释义卡片和分别放在第一放置槽8-1、第二放置槽7-1、第三放置槽6-1和第四放置槽5-1内，在成语卡片旁边的序号标志区9标注序号，然后让学生回答成语释义卡片、成语演示卡片和成语造句卡片分别对应到哪一个成语，然后给出相应的序号标注即可。