一种辅助画图型黑板的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，尤其是辅助画图型黑板。

背景技术：

老师在上课教学时，特别上几何课、物理课上，都需要使用工具在黑板上画各种图形。但是现有的作画方法只能一只手拿尺，一只手拿笔来画。画圆形就必须用粉笔圆规作画，不但容易因为手按的不紧而画的不直，还因为需要转换拿取各种器械而费时费力。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是：为了解决现有的黑板画几何图形效率低的不足，本实用新型提供了一种辅助画图型黑板，通过可以上下伸缩及左右横移的架杆，来带动直尺进行方位的调整，且可以利用直尺在架杆上的转动，来调整角度，并且可以用直尺上的穿孔来进行画圆作业。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种辅助画图型黑板，包括黑板板面、滑轨、滑座、驱动装置、直尺、穿孔、架杆和角度尺，所述黑板板面的上方平行设有滑轨，滑轨上滑动连接有滑座，滑座端面上固定连接有驱动装置，驱动装置的活动端固定连接有架杆，架杆与直尺转动连接，直尺上均匀分布有两个以上的穿孔，架杆上设有角度尺。

具体地，所述驱动装置优选为电动推杆。

具体地，所述驱动装置的推杆端头通过螺栓与架杆一端固定连接。

具体的，所述架杆端头上穿设有圆孔，T型柱杆的柱身穿过架杆端头上的圆孔，T型柱杆的柱身端头与直尺固定，直尺与架杆端头之间连接有弹性部件。

具体的，所述弹性部件优选为弹簧筒。

本实用新型的有益效果是：本实用新型提供了一种辅助画图型黑板，通过可以上下伸缩及左右横移的架杆，来带动直尺进行方位的调整，且可以利用直尺在架杆上的转动，来调整角度，并且可以用直尺上的穿孔来进行画圆作业。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的架杆和直尺连接的结构示意图；

图中1.黑板板面，2.滑轨，3.滑座，4.驱动装置，5.直尺,6.穿孔，7.架杆，8.T型柱杆，9.角度尺，10.弹性部件。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

图1是本实用新型的结构示意图，图2是本实用新型的架杆和直尺连接的结构示意图。

一种辅助画图型黑板，包括黑板板面1、滑轨2、滑座3、驱动装置4、直尺5、穿孔6、架杆7和角度尺9，所述黑板板面1的上方平行设有滑轨2，滑轨2上滑动连接有滑座3，滑座3端面上固定连接有驱动装置4，驱动装置4的活动端固定连接有架杆7，架杆7与直尺5转动连接，直尺5上均匀分布有两个以上的穿孔6，架杆7上设有角度尺9。所述驱动装置4优选为电动推杆。所述驱动装置4的推杆端头通过螺栓与架杆7一端固定连接。所述架杆7端头上穿设有圆孔，T型柱杆8的柱身穿过架杆7端头上的圆孔，T型柱杆8的柱身端头与直尺5固定，直尺5与架杆7端头之间连接有弹性部件10。所述弹性部件10优选为弹簧筒。

如附图1所示，当需要在黑板板面1上画直线时，可以先握住架杆7进行左右横移，由于与架杆7连接的驱动装置4固定在滑座3上，滑座3在滑轨2上滑动，所以就可以通过架杆7带动直尺5调整好再黑板板面1上的左右位置。然后通过遥控启动驱动装置4，驱动装置4为电动推杆，电动推杆通过电机旋转滚珠丝杠副，来驱动推杆进行直线运动，从而可以利用驱动装置4电机的正反旋转，来实现与驱动装置4连接的直尺5，在黑板板面1上的上下位置。

如附图2所示，直尺5与T型柱杆8的端头处固定连接，而T型柱杆8的柱身可以在架杆7的转孔内旋转，所以可以实现直尺5沿着架杆7端头进行旋转。这样就可以让直尺5调整不同的角度，而架杆7上的角度尺9则可以给直尺5的角度调整作参考，使得直尺5能够旋转到需要的准确角度。由于弹簧筒分别连接在架杆7端头与直尺5之间，所以弹簧筒会给予直尺5足够的压力，使得直尺5紧贴在黑板板面1上，这样就不需要使用者用力按住直尺5来画线。

当需要画圆时，先用上述操作调整好直尺在黑板板面1上的上下左右位置，然后将粉笔头插入到直尺5上的穿孔6内，然后让直尺以T型柱杆8的端头为圆心进行旋转，这样就可以画出一个规整的圆形。而选择直尺5上不同的穿孔6，就可以画出不同直径的圆形。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。