一种英语教学用看板的制作方法

本实用新型涉及一种看板，更具体的说是一种英语教学用看板。

背景技术：

例如专利申请号为CN201420204897.5一种项目化教学看板，包括透明面板、格栅架、锁紧件、芯板、边框、软背板和支撑架，其特征在于，芯板正面粘贴有格栅架，格栅架前面粘贴有透明面板，芯板背面粘贴有软背板，透明面板、格栅架、芯板和软背板经由边框组装构成看板主体。边框两侧将分别由两个锁紧件安装于支撑架上，当锁紧件松弛时，看板主体可以锁紧件为轴进行360°旋转；当紧固锁紧件时，看板主体固定不动。本实用新型一方面项目教学过程中，文件纸张可直接插入存储腔，方便学生观看，且外观整齐美观；另一方面，针对教学中的即时讨论，可用工字钉等钉类文具直接将纸张等固定于软背板，方便表达与查看各自观点。但是该实用新型无法调节支撑跨度，无法使看板稳定，并且无法实现看板的移动和收展。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种英语教学用看板，看板Ⅰ和副看板均可以用于书写教学板书，并且看板Ⅰ和副看板可以通过滑动叠放，还可以调节看板Ⅰ和副看板之间的夹角，便于授课时学生观看；通过支撑锁紧装置在两个支撑腿Ⅰ和两个支撑腿Ⅱ上滑动，可以调节支撑跨度的同时，可以调节看板Ⅰ和副看板的高度；并且支撑锁紧装置具有减震作用，两个支撑腿Ⅰ和两个支撑腿Ⅱ使装置便于移动，当支撑锁紧装置滑动至最下端时，装置易于收纳。

本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：

一种英语教学用看板，包括主看板、副看板、两个支撑腿Ⅰ、两个支撑腿Ⅱ和两个支撑锁紧装置，所述主看板包括支撑架、看板Ⅰ和上架，所述看板Ⅰ的下端通过螺栓连接支撑架，所述看板Ⅰ的上端通过螺栓连接上架，所述支撑架的上端设置有滑槽Ⅰ，所述上架的下端设置有滑槽Ⅱ，所述滑槽Ⅰ与滑槽Ⅱ相对设置；

所述副看板左端的上下两端均固定连接有滑销，所述副看板通过两个滑销滑动铰接在滑槽Ⅰ和滑槽Ⅱ之间；

所述支撑架左端的前后两端分别铰接连接一个支撑腿Ⅰ，所述支撑架右端的前后两端分别铰接连接一个支撑腿Ⅱ，所述支撑锁紧装置包括两个滑套、两个插杆、弹簧套、两个弹簧端盖和弹簧，所述两个滑套分别铰接在两个插杆的外端，两个插杆的内端分别滑动插接在弹簧套内部的两端，两个弹簧端盖分别通过螺纹配合连接在弹簧套的两端，所述弹簧插接在弹簧套内，所述弹簧位于两个插杆之间，一个支撑锁紧装置的两个滑套分别套接在两个支撑腿Ⅱ上，另一个支撑锁紧装置的两个滑套分别套接在支撑腿Ⅰ上。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学用看板，所述支撑腿Ⅰ与支撑腿Ⅱ结构相同，所述支撑腿Ⅰ包括支撑杆和通过螺栓连接在支撑杆下端的万向轮。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学用看板，所述副看板的右端通过螺栓连接弧形把手。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学用看板，所述滑套上设置有连通滑套内部的螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺纹配合连接紧固螺栓。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学用看板，所述支撑锁紧装置的长度大于支撑架的宽度。

本实用新型一种英语教学用看板的有益效果为：

本实用新型一种英语教学用看板，设置有主看板和副看板，看板Ⅰ和副看板均可以用于书写教学板书，并且看板Ⅰ和副看板可以通过滑动叠放，还可以调节看板Ⅰ和副看板之间的夹角，便于授课时学生观看；通过支撑锁紧装置在两个支撑腿Ⅰ和两个支撑腿Ⅱ上滑动，可以调节支撑跨度的同时，可以调节看板Ⅰ和副看板的高度；并且支撑锁紧装置具有减震作用，两个支撑腿Ⅰ和两个支撑腿Ⅱ使装置便于移动，当支撑锁紧装置滑动至最下端时，装置易于收纳。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的主看板结构示意图一；

图3是本实用新型的主看板结构示意图二；

图4是本实用新型的副看板结构示意图；

图5是本实用新型的支撑腿Ⅰ结构示意图；

图6是本实用新型的支撑锁紧装置结构示意图；

图7是本实用新型的支撑锁紧装置结构半剖示意图。

图中：主看板1；支撑架1-1；看板Ⅰ1-2；上架1-3；滑槽Ⅰ1-4；滑槽Ⅱ1-5；副看板2；滑销2-1；弧形把手2-2；支撑腿Ⅰ3；支撑杆3-1；万向轮3-2；支撑腿Ⅱ4；支撑锁紧装置5；滑套5-1；插杆5-2；弹簧套5-3；弹簧端盖5-4；紧固螺栓5-5；弹簧5-6。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

具体实施方式一：

下面结合图1、2、3、4、5、6、7说明本实施方式，一种英语教学用看板，包括主看板1、副看板2、两个支撑腿Ⅰ3、两个支撑腿Ⅱ4和两个支撑锁紧装置5，所述主看板1包括支撑架1-1、看板Ⅰ1-2和上架1-3，所述看板Ⅰ1-2的下端通过螺栓连接支撑架1-1，所述看板Ⅰ1-2的上端通过螺栓连接上架1-3，所述支撑架1-1的上端设置有滑槽Ⅰ1-4，所述上架1-3的下端设置有滑槽Ⅱ1-5，所述滑槽Ⅰ1-4与滑槽Ⅱ1-5相对设置；

所述副看板2左端的上下两端均固定连接有滑销2-1，所述副看板2通过两个滑销2-1滑动铰接在滑槽Ⅰ1-4和滑槽Ⅱ1-5之间；

所述支撑架1-1左端的前后两端分别铰接连接一个支撑腿Ⅰ3，所述支撑架1-1右端的前后两端分别铰接连接一个支撑腿Ⅱ4，所述支撑锁紧装置5包括两个滑套5-1、两个插杆5-2、弹簧套5-3、两个弹簧端盖5-4和弹簧5-6，所述两个滑套5-1分别铰接在两个插杆5-2的外端，两个插杆5-2的内端分别滑动插接在弹簧套5-3内部的两端，两个弹簧端盖5-4分别通过螺纹配合连接在弹簧套5-3的两端，所述弹簧5-6插接在弹簧套5-3内，所述弹簧5-6位于两个插杆5-2之间，一个支撑锁紧装置5的两个滑套5-1分别套接在两个支撑腿Ⅱ4上，另一个支撑锁紧装置5的两个滑套5-1分别套接在支撑腿Ⅰ3上；使用时，看板Ⅰ1-2和副看板2均可以用于书写教学板书，副看板2可以通过沿滑槽Ⅰ1-4和滑槽Ⅱ1-5滑动叠放在看板Ⅰ1-2的前端或后端；并且可以使副看板2绕两个滑销2-1旋转，从而调节看板Ⅰ1-2和副看板2之间的夹角，使学生更清晰的看到看板Ⅰ1-2和副看板2上的教学内容；通过滑动支撑锁紧装置5，可以改变两个支撑腿Ⅰ3之间的夹角角度和两个支撑腿Ⅱ4之间的夹角角度，改变支撑跨度，使看板支撑稳固；并且，两个支撑腿Ⅰ3之间的夹角角度和两个支撑腿Ⅱ4之间的夹角角度变化时，看板Ⅰ1-2和副看板2的高度随之改变，从而可以调节看板Ⅰ1-2和副看板2的高度，便于不同身高的教师使用。

具体实施方式二：

下面结合图1、2、3、4、5、6、7说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述支撑腿Ⅰ3与支撑腿Ⅱ4结构相同，所述支撑腿Ⅰ3包括支撑杆3-1和通过螺栓连接在支撑杆3-1下端的万向轮3-2，通过万向轮3-2时装置便于移动，有利于调节看板位置，便于教学使用。

具体实施方式三：

下面结合图1、2、3、4、5、6、7说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述副看板2的右端通过螺栓连接弧形把手2-2。

具体实施方式四：

下面结合图1、2、3、4、5、6、7说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述滑套5-1上设置有连通滑套5-1内部的螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺纹配合连接紧固螺栓5-5，通过旋紧紧固螺栓5-5，实现滑套5-1在支撑腿Ⅰ3和支撑腿Ⅱ4上的固定，从而固定两个支撑腿Ⅰ3之间的夹角角度和两个支撑腿Ⅱ4之间的夹角角度。

具体实施方式五：

下面结合图1、2、3、4、5、6、7说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述支撑锁紧装置5的长度大于支撑架1-1的宽度；两个支撑腿Ⅰ3、支撑锁紧装置5和支撑架1-1构成上底长度小于下底长度的梯形结构，结构稳固，通过支撑锁紧装置5向下滑动，可以使两个支撑腿Ⅰ3时间的夹角变小，当支撑锁紧装置5滑动至两个支撑腿Ⅰ3下端时，两个支撑腿Ⅰ3夹角变为最小，此时便于装置的存放和收纳；两个支撑腿Ⅱ4、支撑锁紧装置5和支撑架1-1与上述同理。

本实用新型的一种英语教学用看板，其工作原理为：使用时，看板Ⅰ1-2和副看板2均可以用于书写教学板书，副看板2可以通过沿滑槽Ⅰ1-4和滑槽Ⅱ1-5滑动叠放在看板Ⅰ1-2的前端或后端；并且可以使副看板2绕两个滑销2-1旋转，从而调节看板Ⅰ1-2和副看板2之间的夹角，使学生更清晰的看到看板Ⅰ1-2和副看板2上的教学内容；通过滑动支撑锁紧装置5，可以改变两个支撑腿Ⅰ3之间的夹角角度和两个支撑腿Ⅱ4之间的夹角角度，改变支撑跨度，使看板支撑稳固；并且，两个支撑腿Ⅰ3之间的夹角角度和两个支撑腿Ⅱ4之间的夹角角度变化时，看板Ⅰ1-2和副看板2的高度随之改变，从而可以调节看板Ⅰ1-2和副看板2的高度，便于不同身高的教师使用。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。