原案申请日：2016-04-07。
原案申请号：2016102111703。
原案发明名称：一种音乐训练系统与方法。
本发明一种音乐训练方法属于音乐教学领域。
背景技术：
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。它能让人赏心悦目，为大家带来听觉享受，陶冶情操，在生活中不可或缺。
音乐可分为声乐和乐器两大类。无论是声乐还是乐器，要想获得美感，都需要进行不断训练。一种好的音乐训练系统与方法对于提高音乐水平具有重要作用。
现有的音乐训练，都是教师学生一对多或一对一授课，从学生的角度来看，只能得到一位教师的指点，这样的教学方式会存在以下问题：
第一、由于对于音乐好坏的判断具有时代性和主观性，仅仅向一位老师学习，容易受教师主观影响，使学生的训练内容偏离主流价值；
第二、学生的音乐风格与教师不一致时，很难发挥学生的特长；
第三、长期的音乐学习的费用昂贵，一般家庭负担不起。
以上三个问题，很大程度限制了学生的训练效果。
技术实现要素：
针对上述问题，本发明设计了一种音乐训练系统与方法，该系统与方法通过多位专家参与，不仅不会因教师主观影响而使学生的训练内容偏离主流价值，而且容易发挥学生的特长，同时还能节省长期的学习费用；这些都有利于提高学生的训练效果。
本发明的目的是这样实现的：
一种音乐训练系统，包括：
参数模块：将音乐训练人的训练项目进行参数化；
评分模块：对音乐训练人的表演进行评分；
参数评分模块：建立参数与评分的对应多项式，求解参数与评分的对应关系。
一种在上述音乐训练系统上实现的音乐训练方法，包括以下步骤：
步骤a、音乐训练系统学习
步骤b、根据音乐训练系统的学习结果，对待训练人进行评分；
步骤c、根据步骤b的评分进行针对性训练，直到评分满意为止。
上述音乐训练方法，所述音乐训练系统学习，包括以下步骤：
步骤a1、找来n个音乐训练人，m个专家，评价n或n+1个技术指标；
步骤a2、对训练项目进行参数化，第i个音乐训练人的第j个技术指标参数化结果为aij，第i个音乐训练人得到第j个专家的评分为bij，联立方程组：
当评价n个技术指标时，方程组为：
当评价n+1个技术指标时，方程组为：
步骤a3、求解方程组，
当评价n个技术指标时，得到具体的k1、k2、…、kn；
当评价n+1个技术指标时，得到带有参数的k1、k2、…、kn+1；
训练完毕。
上述音乐训练方法，步骤b所述对待训练人进行评分，无需了解待训练人的各项技术指标。
上述音乐训练方法，步骤c所述进行针对性训练，是指待训练人各项技术指标在不同参数条件下进行训练，根据系统评分的高低，判断每项技术指标的调整方向。
上述音乐训练方法，步骤c所述的评分满意，有以下三种情况：
第一、待训练人达到了能力极限；
第二、音乐训练系统评分达到了最高；
第三、音乐训练系统评分超出了阈值。
有益效果：
第一、由于音乐训练系统的学习过程有m个专家参与，而学生根据音乐训练系统对m个专家的学习结果进行训练，因此能够实现教师学生多对一的授课效果，不会受教师主观影响而使学生的训练内容偏离主流价值；
第二、由于有m个专家参与，各种风格都存在，因此不存在学生的音乐风格与教师不一致，学生特长难以发挥的问题；
第三、由于整个系统为一次性投资，因此对于长期音乐学习，能够节省成本。
以上三个优势很大程度提高了学生的训练效果。
具体实施方式
具体实施例一
本实施例是音乐训练系统实施例。
本实施例的音乐训练系统，包括：
参数模块：将音乐训练人的训练项目进行参数化；
评分模块：对音乐训练人的表演进行评分；
参数评分模块：建立参数与评分的对应多项式，求解参数与评分的对应关系。
具体实施例二
本实施例是在具体实施例一所述音乐训练系统上实现的音乐训练方法实施例。
本实施例的音乐训练方法，包括以下步骤：
步骤a、音乐训练系统学习
步骤b、根据音乐训练系统的学习结果，对待训练人进行评分；
步骤c、根据步骤b的评分进行针对性训练，直到评分满意为止。
具体实施例三
本实施例是在具体实施例一所述音乐训练系统上实现的音乐训练方法实施例。
本实施例的音乐训练方法，其特征在于，所述音乐训练系统学习，包括以下步骤：
步骤a1、找来n个音乐训练人，m个专家，评价n或n+1个技术指标；
步骤a2、对训练项目进行参数化，第i个音乐训练人的第j个技术指标参数化结果为aij，第i个音乐训练人得到第j个专家的评分为bij，联立方程组：
当评价n个技术指标时，方程组为：
当评价n+1个技术指标时，方程组为：
步骤a3、求解方程组，
当评价n个技术指标时，得到具体的k1、k2、…、kn；
当评价n+1个技术指标时，得到带有参数的k1、k2、…、kn+1；
训练完毕。
这里需要说明的是，无论是评价n个技术指标，得到具体的k1、k2、…、kn，还是评价n+1个技术指标，得到带有参数的k1、k2、…、kn+1，都可以在技术指标参数化结果a输入后，得到评分结果。
具体实施例四
本实施例是在具体实施例一所述音乐训练系统上实现的音乐训练方法实施例。
本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤b所述对待训练人进行评分，无需了解待训练人的各项技术指标。
由于无论是评价n个技术指标，得到具体的k1、k2、…、kn，还是评价n+1个技术指标，得到带有参数的k1、k2、…、kn+1，都可以在技术指标参数化结果a输入后，得到评分结果，因此待训练人无需知道自己技术指标的参数化结果，由训练系统自己识别，并进行评分。
具体实施例五
本实施例是在具体实施例一所述音乐训练系统上实现的音乐训练方法实施例。
本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述进行针对性训练，是指待训练人各项技术指标在不同参数条件下进行训练，根据系统评分的高低，判断每项技术指标的调整方向。
例如，拿麦克的角度，如果发现唱某一句歌词时，在某一段范围内距离嘴越远评分越高，那么就可以判断该技术指标的调整方向为，麦克在该范围内距离嘴要远一些。
具体实施例六
本实施例是在具体实施例一所述音乐训练系统上实现的音乐训练方法实施例。
本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述的评分满意，有以下三种情况：
第一、待训练人达到了能力极限；
第二、音乐训练系统评分达到了最高；
第三、音乐训练系统评分超出了阈值。
还需要说明的是，具体实施例三、具体实施例四、具体实施例五、以及具体实施例六的技术方案能够合并。尤其是待训练人在不知道自己技术指标参数化结果的情况下训练，更容易使待训练人获得良好的乐感。