本发明涉及声乐教学技术领域，具体为一种声乐教学系统。
背景技术：
声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。声乐教学作为学生音乐基础素质的培养，对学生音乐元素的养成具有重要的作用，传统的声乐教学包括声乐技巧、歌曲编排和美声唱法等都是通过课堂形式对学生进行传授，而这种方式带来的不足包括学时不够、教师和学会说呢过沟通少等问题，导致教学系效率低，学生缺乏兴趣，且学生无法进行声乐的自测，为此，我们提出一种声乐教学系统。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种声乐教学系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种声乐教学系统，包括摄像头，所述摄像头的输出端电性连接中央处理器的输入端，所述中央处理器的输入端分别电性连接麦克风和签到管理模块的输出端，所述中央处理器的输出端分别电性连接投影仪和扩音器的输入端，所述中央处理器双向电性连接无线通讯模块，所述无线通讯模块双向电性连接学生计算机和教师计算机，所述学生计算机的输出端电性连接声乐测试模块的输入端；
通过所述摄像头和麦克风对声乐老师的教学图像信息和声音信息进行采集，并将采集的图像信息和声音信息传输至所述中央处理器，通过所述投影仪和扩音器进行视频的播放和声音的播放，通过所述签到管理模块实现对学生的签到管理，图像信息和声音信息通过所述无线通讯模块传输至所述学生计算机，教师计算机通过无线通讯模块双向连接所述学生计算机，实现教学的互动，学生通过所述声乐测试模块能够进行声乐的测试。
优选的，所述签到管理模块包括指纹采集装置，所述指纹采集装置的输出端电性连接指纹检测模块的输入端，所述指纹检测模块的输出端电性连接指纹对比模块的输入端，通过所述指纹采集装置实现对学生的指纹信息的采集，并通过所述指纹检测模块进行对采集的指纹信息的检测，所述指纹对比模块实现对采集的指纹信息与预收录的指纹信息进行对比，实现对学生身份信息的确认。
优选的，所述无线通讯模块为局域网。
优选的，所述声乐测试模块包括声音采集模块，所述声音采集模块的输出端电性连接声音处理模块的输入端，所述声音处理模块的输出端电性连接特征提取模块的输入端，所述特征提取模块的输出端的输出端电性连接未处理器的输入端，所述微处理器的输入端电性连接数据撷取模块的输出端，所述数据撷取模块的输入端电性连接标准声音数据库的输出端，所述未处理器的输出端电性连接特征匹配模块的输入端，所述特征匹配模块的输出端电性连接评分模块的输入端；
所述声音采集模块采集学生的声乐声音信息，并将声乐声音信息传输至所述声音处理模块进行处理，然后通过所述特征提取模块实现对处理后的声音信息的提取，并传输至所述微处理器，通过所述数据撷取模块从所述标准声音数据库中撷取标准信息，并将标声音信息传输至微处理器，通过所述特征匹配模块实现对声音的匹配，然后通过所述评分模块实现对采集的声乐声音信息的评分。
优选的，所述声音处理模块包括滤波模块、加重模块和加窗分帧模块，所述滤波模块采用带通滤波器，实现对输入的声音信号中超出的分量的抑制，所述加重模块实现对声音中高频部分的提升，使得信号的频谱变得平坦，保持到高频的整个频带中，所述加窗分帧模块实现声音信号帧与帧之间平滑过渡，使得声音信号保证连续性。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该发明提出的一种声乐教学系统，结合互联网技术，能够实现教师和学生的在线互动，大大提高了声乐教学过程中的直观性、有效性、交互性和可学习性，且还能够实现学生的在线测试，实现自我评分，该发明能够大大提高教学效率，具有很高的实用价值。
附图说明
图1为本发明原理框图；
图2为本发明声乐测试模块原理框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种声乐教学系统，包括摄像头，所述摄像头的输出端电性连接中央处理器的输入端，所述中央处理器的输入端分别电性连接麦克风和签到管理模块的输出端，所述中央处理器的输出端分别电性连接投影仪和扩音器的输入端，所述中央处理器双向电性连接无线通讯模块，所述无线通讯模块双向电性连接学生计算机和教师计算机，所述学生计算机的输出端电性连接声乐测试模块的输入端；
通过所述摄像头和麦克风对声乐老师的教学图像信息和声音信息进行采集，并将采集的图像信息和声音信息传输至所述中央处理器，通过所述投影仪和扩音器进行视频的播放和声音的播放，通过所述签到管理模块实现对学生的签到管理，图像信息和声音信息通过所述无线通讯模块传输至所述学生计算机，教师计算机通过无线通讯模块双向连接所述学生计算机，实现教学的互动，学生通过所述声乐测试模块能够进行声乐的测试。
其中，所述签到管理模块包括指纹采集装置，所述指纹采集装置的输出端电性连接指纹检测模块的输入端，所述指纹检测模块的输出端电性连接指纹对比模块的输入端，通过所述指纹采集装置实现对学生的指纹信息的采集，并通过所述指纹检测模块进行对采集的指纹信息的检测，所述指纹对比模块实现对采集的指纹信息与预收录的指纹信息进行对比，实现对学生身份信息的确认，所述无线通讯模块为局域网，所述声乐测试模块包括声音采集模块，所述声音采集模块的输出端电性连接声音处理模块的输入端，所述声音处理模块的输出端电性连接特征提取模块的输入端，所述特征提取模块的输出端的输出端电性连接未处理器的输入端，所述微处理器的输入端电性连接数据撷取模块的输出端，所述数据撷取模块的输入端电性连接标准声音数据库的输出端，所述未处理器的输出端电性连接特征匹配模块的输入端，所述特征匹配模块的输出端电性连接评分模块的输入端；所述声音采集模块采集学生的声乐声音信息，并将声乐声音信息传输至所述声音处理模块进行处理，然后通过所述特征提取模块实现对处理后的声音信息的提取，并传输至所述微处理器，通过所述数据撷取模块从所述标准声音数据库中撷取标准信息，并将标声音信息传输至微处理器，通过所述特征匹配模块实现对声音的匹配，然后通过所述评分模块实现对采集的声乐声音信息的评分，所述声音处理模块包括滤波模块、加重模块和加窗分帧模块，所述滤波模块采用带通滤波器，实现对输入的声音信号中超出的分量的抑制，所述加重模块实现对声音中高频部分的提升，使得信号的频谱变得平坦，保持到高频的整个频带中，所述加窗分帧模块实现声音信号帧与帧之间平滑过渡，使得声音信号保证连续性。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。