本发明涉及一种钢琴练习器。
背景技术：
正确的钢琴手型是钢琴的练习的重要部分，在钢琴弹奏中，五指需要分开，手掌拱起，整个手成半圆形，对于初学者来说，会存在五指很难分开的情况。
另外，对于小孩练习钢琴时，由于孩子的手部力量较小，五指往往存在力度不够的问题，同时有部分孩子会存在掌关节凹陷，导致手型不对影响弹奏，为了达到训练目的，常见的处理方法为：1、将一个乒乓球放进丝袜中，绑在孩子的手上，使得乒乓球在手心的位置；2、让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停的做分开、相碰动作(手指需要自然弯曲)；3、综合上述两种，将双手分开平放在桌面上，十指轮番敲打桌面；然而这些方法训练效果不明显，训练过程也相对比较随意，很难定量化的对错误的手型进行纠正和训练。
技术实现要素：
针对上述存在的技术不足，本发明的目的是提供一种钢琴练习器，解决小孩在练习钢琴时，方便手部力量的训练，同时纠正小孩在练习钢琴时的错误手型。
为解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：
本发明提供一种钢琴练习器，包括滑轨、能够移动地设置在所述滑轨上的支架以及安装在所述支架上的调节单元，所述滑轨上开设有t型滑槽，所述支架上对称设置有两个在所述t型滑槽内滑动的滑柱，所述支架上开设有对称设置的两个矩形滑槽，所述支架上还对称设置有两个导向柱，所述调节单元包括能够滑动地设置在所述矩形滑槽内的移动柱和固定设置在所述支架上的固定柱，所述移动柱的中心位置处设置有能够转动的螺纹杆，对应的所述支架上开设有供所述螺纹杆螺纹装配的内螺纹孔，所述移动柱上还开设有供所述导向柱移动的通孔，所述导向柱上嵌套有弹簧，所述弹簧的一端固定在所述支架上，所述弹簧的另一端固定在所述移动柱上，所述弹簧处于收缩状态，所述固定柱上设置有四个均匀分布的撑杆，所述撑杆与所述固定柱滑动连接，相邻的两个所述撑杆之间设置有一个连杆机构，所述移动柱通过所述连杆机构驱动所述撑杆在所述固定柱上滑动，所述连杆机构包括固定设置在所述移动柱上的t型安装柱，所述t型安装柱上对称设置有两个铰接头，所述铰接头的两端对称设置有两个铰接杆，所述铰接杆远离所述铰接头的端部与所述撑杆相铰接。
优选地，所述支架上设置有辅助单元，所述辅助单元包括对称设置在所述支架上的两个第一底柱和能伸缩地设置在所述第一底柱上的u型杆，所述u型杆的中心位置处固定设置有一个辅助球，所述第一底柱上螺纹装配有第一锁紧螺栓，所述第一锁紧螺栓穿过所述第一底柱抵紧在所述u型杆上。
优选地，所述滑柱包括能够移动地设置在所述t型滑槽内的第二底柱和能伸缩地设置在所述第二底柱上的伸缩柱，所述第二底柱上设置有与所述t型滑槽相配合t型凸台，所述第二底柱上螺纹装配有第二锁紧螺栓，所述第二锁紧螺栓穿过所述第二底柱抵紧在所述伸缩柱上。
优选地，所述螺纹杆靠近所述移动柱的端部设置有能够转动的转轴，所述转轴固定设置在所述移动柱上，所述转轴上嵌套有与所述螺纹杆螺纹装配的连接套筒，所述螺纹杆上还螺纹装配有锁紧螺母。
优选地，所述撑杆上包覆有橡胶层。
本发明的有益效果在于：本发明通过螺纹杆驱动移动柱移动，带动连杆机构，进而实现四个撑杆之间间距的调整，在训练时，将手指卡在撑杆上，进而实现五指的分开，同时根据不同训练者的情况，撑杆之间的间距能够进行相应的调整，大大提高了本发明的适应性；另外当将螺纹杆拆除后，训练者通过夹持撑杆，在弹簧的作用下，使得训练者能够进行手指力度的训练，此外辅助单元的设置也大大方便对错误手型的纠正，在训练时，将辅助球放置手心处，将手指放在撑杆上，进而促使手成半圆形，提高训练者的训练效果。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的一种钢琴练习器的立体结构示意图；
图2为本发明实施例提供的一种钢琴练习器的俯视图(去除辅助单元)；
图3为调节单元的结构示意图；
图4为连杆机构的结构示意图；
图5为螺纹杆的结构示意图；
图6为辅助单元的结构示意图。
附图标记说明：1-滑轨、2-支架、21-导向柱、221-第二底柱、222-伸缩柱、31-移动柱、311-螺纹杆、3111-转轴、3112-连接套筒、3113-锁紧螺母、32-固定柱、33-撑杆、34-连杆机构、341-t型安装柱、342-铰接头、343-铰接杆、41-第一底柱、42-u型杆、421-辅助球。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1至图6所示，一种钢琴练习器，包括滑轨1、能够移动地设置在滑轨1上的支架2以及安装在支架2上的调节单元，滑轨1上开设有t型滑槽，支架2上对称设置有两个在t型滑槽内滑动的滑柱，支架2上开设有对称设置的两个矩形滑槽，支架2上还对称设置有两个导向柱21，调节单元包括能够滑动地设置在矩形滑槽内的移动柱31和固定设置在支架2上的固定柱32，移动柱31的中心位置处设置有能够转动的螺纹杆311，对应的支架2上开设有供螺纹杆311螺纹装配的内螺纹孔，移动柱31上还开设有供导向柱21移动的通孔，导向柱21上嵌套有弹簧，弹簧21的一端固定在支架2上，弹簧21的另一端固定在移动柱31上，弹簧21处于收缩状态，固定柱32上设置有四个均匀分布的撑杆33，撑杆33与固定柱32滑动连接，相邻的两个撑杆33之间设置有一个连杆机构34，移动柱31通过连杆机构34驱动撑杆33在固定柱32上滑动，连杆机构34包括固定设置在移动柱31上的t型安装柱341，t型安装柱341上对称设置有两个铰接头342，铰接头342的两端对称设置有两个铰接杆343，铰接杆343远离铰接头342的端部与撑杆33相铰接。
支架2上设置有辅助单元，辅助单元包括对称设置在支架2上的两个第一底柱41和能伸缩地设置在第一底柱41上的u型杆42，u型杆42的中心位置处固定设置有一个辅助球421，第一底柱41上螺纹装配有第一锁紧螺栓，第一锁紧螺栓穿过第一底柱41抵紧在u型杆42上。
滑柱包括能够移动地设置在t型滑槽内的第二底柱221和能伸缩地设置在第二底柱221上的伸缩柱222，第二底柱221上设置有与t型滑槽相配合t型凸台，第二底柱221上螺纹装配有第二锁紧螺栓，第二锁紧螺栓穿过第二底柱221抵紧在伸缩柱222上。
螺纹杆311靠近移动柱31的端部设置有能够转动的转轴3111，转轴3111固定设置在移动柱31上，转轴3111上嵌套有与螺纹杆311螺纹装配的连接套筒3112，螺纹杆311上还螺纹装配有锁紧螺母3113，其中转轴3111上设置有环形凸台，连接套筒3112实现了转轴3111与螺纹杆311的连接，当转轴3111与螺纹杆311相连时，环形凸台位于连接套筒3112和螺纹杆311之间，保证环形凸台贴紧在螺纹杆311和连接套筒3112上，同时保证贴紧力不能过大，使得手能够自由转动转轴3111即可，在调节好之后将锁紧螺母3113锁紧即可；当需要螺纹杆311和转轴3111脱离时，拆掉连接套筒3112即可。
撑杆33上包覆有橡胶层。
当需要对五指分开训练时，通过连接套筒3112将转轴3111与螺纹杆311相连接，使得螺纹杆311与转轴3111相对转动，然后转动螺纹杆311，推动移动柱31移动，进而实现连杆机构34的运动，最终实现四个撑杆33的移动，使得相邻的两个撑杆33之间的距离发生改变，进而辅助训练者分开五指；
当需要对手指力量训练时，将连接套筒3112拆除，使得螺纹杆311与转轴3111脱离，避免移动柱31在移动时螺纹杆311对其产生干涉，随后训练者通过手指撑开撑杆33，在弹簧的作用下即可进行力量训练；
另外在训练过程中，训练者可以根据自身情况，选择是否需要安装辅助单元，是否需要将滑轨1安装在钢琴上。
本发明通过螺纹杆驱动移动柱移动，带动连杆机构，进而实现四个撑杆之间间距的调整，在训练时，将手指卡在撑杆上，进而实现五指的分开，同时根据不同训练者的情况，撑杆之间的间距能够进行相应的调整，大大提高了本发明的适应性；另外当将螺纹杆拆除后，训练者通过夹持撑杆，在弹簧的作用下，使得训练者能够进行手指力度的训练，此外辅助单元的设置也大大方便对错误手型的纠正，在训练时，将辅助球放置手心处，将手指放在撑杆上，进而促使手成半圆形，提高训练者的训练效果。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。