本发明属于实验装置领域，具体地说，尤其涉及一种用于课堂演示水土流失现象的三维一体水土流失演示器。
背景技术：
过度的植被开垦容易造成土壤植被覆盖的减少。而土壤覆盖植被的减少则容易导致在受到雨水冲刷时土壤的流失。而现有的课堂教学过程中，学生大部分通过课本图片或者教学视频来获得水土流失的知识，无法通过实地考察亲身体会水土流失造成的现象和因此产生的后果。
如何通过实验方法来达到对水土流失现象的教学，让学生通过实验来获得水土流失的原因、水土流失的现象、渗水对比、地层形成及水质过滤等知识，成为小学教学过程中需要解决的问题。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种三维一体水土流失演示器，其能够通过设置变量对照的方式对水土流失现象进行对比试验，使得学生直观地获得水土流失的知识，提高生态环境保护的意识。
为达到上述目的，本发明是通过以下技术方案实现的：
本发明中所述的三维一体水土流失演示器，包括调整架，所述调整架上安装有可以上下移动与固定的调整杆，所述调整架的一侧安装有调整板，调整板通过调整螺栓和调整孔与放置板连接，放置板上盛装有试验箱；所述调整杆上安装有水管固定块，水管固定块上安装有水管，水管的末端安装有喷头，水管的首端位于水箱的内部，在水管上安装有水泵，水泵通过导线与电池组连接。
进一步地讲，本发明中所述的试验箱沿水体流动方向上设置有导管，导管插入试验箱上的安装孔中。
进一步地讲，本发明中所述的调整架上安装有通过轴连接的滚轮。
进一步地讲，本发明中所述的调整孔的一侧调整板上设置有刻度尺。
进一步地讲，本发明中所述的水泵采用电喷雾器吸水机。
进一步地讲，本发明中所述的调整架和调整板采用行李箱拉杆。
进一步地讲，本发明中所述的调整架、滚轮、放置板及水箱放置于试验台上。
进一步地讲，本发明中所述的放置板为两个，所述试验箱为两个。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明能够有助于通过对比试验提高小学教学过程中对水土流失现象等的教学效果，通过设置不同的变量，加深对水土流失及生态环境保护的意识。
2、本发明通过拉杆箱拉杆结构、塑料箱等材料的废物利用，降低制造成本，学生能够自己动手制作。
附图说明
图1是本发明的主视图。
图2是本发明的右视图。
图中：1、试验台；2、导管；3、试验箱；4、放置板；5、调整板；6、调整架；7、喷头；8、水管固定块；9、调整杆；10、水管；11、水泵；12、水箱；13、滚轮；14、调整孔；15、调整螺栓。
具体实施方式
下面结合附图及实施例对
本技术：
所述的技术方案作进一步地描述说明。
实施例1：一种三维一体水土流失演示器，包括调整架6，所述调整架6上安装有可以上下移动与固定的调整杆9，所述调整架6的一侧安装有调整板5，调整板5通过调整螺栓15和调整孔14与放置板4连接，放置板4上盛装有试验箱3；所述调整杆9上安装有水管固定块8，水管固定块8上安装有水管10，水管10的末端安装有喷头7，水管10的首端位于水箱12的内部，在水管10上安装有水泵11，水泵11通过导线与电池组连接。
实施例2：一种三维一体水土流失演示器，其中所述的所述试验箱3沿水体流动方向上设置有导管2，导管2插入试验箱3上的安装孔中。所述调整架6上安装有通过轴连接的滚轮13。所述调整孔14的一侧调整板5上设置有刻度尺。所述水泵11采用电喷雾器吸水机。所述调整架6和调整板5采用行李箱拉杆。所述调整架6、滚轮13、放置板4及水箱12放置于试验台1上。所述放置板4为两个，所述试验箱3为两个。其余部分的结构及连接关系与任一前述实施例中所述的结构及连接关系相同。
鉴于上述实施例，本申请在使用时，其工作过程及原理如下：
本发明的目的在于提供一种三维一体水土流失演示器，其能够实现小学课堂教学过程中对水土流失现象的直观演示，提高学生对于水土流失危害性的认识，提高学生对于生态环境保护的意识，提高教学效果。
本发明的主要部件包括水箱12，水箱12通过水管10及其水泵11将水泵入喷头7，并且喷头7的高度及位置可调。喷头7的高度和位置可通过夹持该水管10的水管固定块8来实现。
为了提高试验装置的环保性能及废物利用的理念，在本发明中所述的调整架6和调整杆9构成的调整杆体结构采用拉杆箱上的拉杆结构，本发明中所述的水箱12及其水泵11采用的是电喷雾器吸水机。试验箱3采用矩形塑料盒。上述结构能够有效降低实验装置的制作成本，且获取材料的便捷性提高。
本发明的实验思路采用的是对照实验，所以采用至少两个放置板4，在放置板4上分别放置有试验箱3。试验箱3分别是由覆盖有植被和未覆盖有植被的裸露土壤填充的。在试验箱3的上方设置有喷头7，喷头7位于水管10的末端，其作用是将水泵11供给的水通过不同高度和距离的喷洒来实现对试验箱3内土壤的冲刷。喷头7可采用喷壶上的喷嘴结构。
本发明中所述的放置板4是倾斜放置的，其倾斜的角度是可调的。因此，在实验过程中，其倾斜角度的调节是通过贯穿于调整板5和放置板4的调整螺栓15来调节的，调整板15通过旋进与旋出，能够使得调整螺栓15在调整孔14上的移动，并参考一侧的标尺来实现倾斜角度的相对参考。调整位置后，拧紧调整螺栓15能够通过调整螺栓15将放置板4和调整板5固定，从而保持倾斜角度。
本发明中所述的滚轮13能够使得整体的实验装置在试验台1上的移动，增加实验过程中的变量模拟。在雨水冲刷过程中，覆盖有植被的试验箱3或者未覆盖有植被裸露的试验箱3中的土壤会通过试验箱3一侧分布的小孔或者插有的导管2排出，通过烧杯来接收流出的土壤。