本发明涉及平面设计技术领域，尤其涉及一种平面设计立体模型展示教学装置。
背景技术：
平面设计(graphicdesign)，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面(pagelayout)、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作(设计)时的过程，以及最后完成的作品。平面设计的常见用途包括标识(商标和品牌)、出版物(杂志，报纸和书籍)、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。例如，产品包装可能包括的商标或其他的艺术作品、编排文本和纯粹的设计元素，如风格统一的图像，形状，大小和颜色。组合是平面设计的最重要的特性之一，尤其是当产品使用预先存在的材料或多种元素融合。
在平面设计教学过程中，为了方便教师讲解的过程中学生充分理解，通常需要将立体模型进行展示。现有的立体模型展示架大部分是采用玻璃柜或多层展架进行展示，其展示的平面设计立体模型只能从一个方向去观赏，使用不方便，且需要频繁更换不同的立体模型，使用起来十分不便，为此我们设计出一种平面设计立体模型展示教学装置，来解决上述问题。
技术实现要素：
本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种平面设计立体模型展示教学装置。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
一种平面设计立体模型展示教学装置，包括装置主体，所述装置主体为矩形展示箱体，且装置主体的上侧壁设置有矩形展示槽口，所述装置主体的内腔中心位置转动安装有转动轴，且转动轴通过之间固定连接有正多边形转动框，所述正多边形转动框的每个面均安装有模型固定装置，所述模型固定装置包括支撑转轴，所述支撑转轴通过轴承贯穿正多边形转动框的侧壁，且支撑转轴远离转动轴的一端固定连接有固定板，所述固定板上设置有安装槽，且安装槽的槽口处转动安装有四个夹具，所述支撑转轴靠近转动轴的一端与驱动马达的输出轴连接，所述转动轴的一端通过轴承穿过装置主体的侧壁并固定连接有z形手轮，所述z形手轮上方的装置主体的侧壁固定焊接有推动扶手。
优选的，所述正多边形转动框的边数为4-12个。
优选的，所述模型固定装置的安装槽内安装有立体模型，并通过四个夹具进行固定。
优选的，所述支撑转轴靠近转动轴的一端的一端固定安装有传动齿轮，且传动齿轮一侧的正多边形转动框侧壁上安装有驱动马达，驱动马达的输出轴固定设置有驱动齿轮，且驱动齿轮与传动齿轮相啮合。
优选的，所述推动扶手上设置有控制开关，且控制开关与驱动马达一一对应连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明中，在正多边形转动框的每个固定装置上均安装有立体模型，需要观察哪一个时，则通过z形手轮将该立体模型转动至矩形展示槽口处，使其位于槽口的上方，同时启动驱动马达，使得立体模型进行转动，方便学生和老师全方位的观察立体模型，且正多边形转动框能够安装多个立体模型，无需频繁更换，提高了装置使用的便捷性。
附图说明
图1为本发明提出的一种平面设计立体模型展示教学装置的剖视图；
图2为本发明提出的一种平面设计立体模型展示教学装置的侧视图；
图3为图1中的a处放大图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-3，一种平面设计立体模型展示教学装置，包括装置主体1，装置主体1为矩形展示箱体，且装置主体1的上侧壁设置有矩形展示槽口5，装置主体1的内腔中心位置转动安装有转动轴2，且转动轴2通过之间固定连接有正多边形转动框3，正多边形转动框3的边数为4-12个，正多边形转动框3的每个面均安装有模型固定装置4，模型固定装置4包括支撑转轴6，支撑转轴6通过轴承贯穿正多边形转动框3的侧壁，且支撑转轴6远离转动轴2的一端固定连接有固定板7，固定板7上设置有安装槽8，且安装槽8的槽口处转动安装有四个夹具9，模型固定装置4的安装槽8内安装有立体模型，并通过四个夹具9进行固定，支撑转轴6靠近转动轴2的一端与驱动马达12的输出轴连接，支撑转轴6靠近转动轴2的一端的一端固定安装有传动齿轮，且传动齿轮一侧的正多边形转动框3侧壁上安装有驱动马达12，驱动马达12的输出轴固定设置有驱动齿轮，且驱动齿轮与传动齿轮相啮合，转动轴2的一端通过轴承穿过装置主体1的侧壁并固定连接有z形手轮10，z形手轮10上方的装置主体1的侧壁固定焊接有推动扶手11，推动扶手11上设置有控制开关，且控制开关与驱动马达12一一对应连接。
本发明在使用时，装置主体1的一侧设置有侧门，使用者在通过侧门在正多边形转动框3的每个模型固定装置4的安装槽8内安装有立体模型，并通过四个夹具9进行固定，使得整个正多边形转动框3上固定安装有多个立体模型，无需频繁更换立体模型，需要展示或者观察哪一个模型时，通过z形手轮10转动转动轴2，并带动正多边形转动框3进行转动，使得需要展示的立体模型转动至矩形展示槽口5处，立体模型位于槽口的上方，同时通过推动扶手11上的控制开关启动该立体模型所在的模型固定装置4上的驱动马达12，使得立体模型进行转动，方便学生和老师全方位的观察立体模型。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。