一种实验室多媒体教学平台实训装置的制作方法

本发明涉及实训装置技术领域，具体为一种实验室多媒体教学平台实训装置。

背景技术：

在焊工教学工作中，一般都是采用实训教学，但是对于初学者来说，直接进行焊接实训，不仅教学质量一般，而且由于电焊会产生较强的光照，而初学者防护心理较差，容易对眼镜造成损伤，所以一般都会使用多媒体平台进行教学，但是现有的实训装置在使用时还存在一些不足之处，比如在平台上进行操作时，不能够根据操作者的实际情况来调节操作板的高度和角度，不仅操作时不顺畅，而且在进行多媒体拍摄时也不方便调节角度，拍摄画面不稳定性，影响教学质量，同时固定安装的操作台在需要清理时，无法转动角度，清理不彻底，容易残留焊渣而影响下次使用，再有就是在进行实际操作时，防护效果不理想，采用固定安装的挡板进行遮挡又不方便折叠收纳，这些都给教学工作带来了不小的困扰。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种实验室多媒体教学平台实训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种实验室多媒体教学平台实训装置，包括底座，所述底座的上表面中心处固定连接有支撑杆，所述支撑杆的内部上端通过导向孔滑动连接有导向杆，所述导向杆的上表面通过第一铰接座铰接有操作板，所述操作板的上表面中心处固定安装有多媒体摄像头，所述操作板的上表面两侧均设有调节槽，所述调节槽的内侧表面中心处通过转动轴转动连接有调节板，所述调节板的两端表面均设有定位孔，所述调节板的外表面滑动连接于调节槽的内侧表面。

优选的，所述调节板的厚度与操作板的厚度相一致。

优选的，所述调节槽的内部后侧表面设有定位槽，所述定位槽的内侧表面滑动连接有定位杆，所述定位杆的外表面滑动套结有定位弹簧，所述定位杆的外表面前端滑动连接于定位孔的内侧表面，所述定位杆的后侧端头处固定连接有拉环。

优选的，所述支撑杆的外表面上端固定连接有连接台，所述连接台的外表面设有环形槽，所述环形槽的内侧表面通过环形块转动连接有转动板，所述转动板的上表面两端均设有调节螺纹孔，所述调节螺纹孔的内侧表面螺纹连接有调节螺纹杆，所述调节螺纹杆的上表面通过转动块转动连接有连接块，所述连接块的上表面通过第二铰接座铰接于操作板的下表面两侧。

优选的，所述调节螺纹孔和调节螺纹杆均有两个，且对称分布于操作板的下表面两侧。

优选的，所述调节螺纹杆的长度不大于导向杆的长度。

优选的，所述底座的两侧表面均设有滑动槽，所述滑动槽的内部底面两侧均设有固定螺纹孔，所述滑动槽的内侧表面前端滑动连接有圆形滑块，所述圆形滑块的内侧表面转动连接有固定螺钉，所述固定螺钉的外表面螺纹连接于固定螺纹孔的内侧表面，所述圆形滑块的外侧表面通过竖杆固定连接有横杆。

优选的，所述竖杆和横杆的内侧表面均滑动连接于底座的外侧表面。

优选的，所述底座的内部后侧设有开口槽，所述开口槽的内侧底面通过轴转动连接有缠绕辊，所述缠绕辊的两端表面均固定连接有手轮，所述缠绕辊的外表面缠绕有遮挡布，所述遮挡布的外表面滑动连接于开口槽的内侧表面，所述遮挡布的另一端固定连接于横杆的内侧表面。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该实验室多媒体教学平台实训装置通过滑动连接的导向杆来铰接操作板，结合转动连接的转动板来连接调节螺纹杆，可以调节高度的同时便于翻转倾斜角度，使用时比较方便，同时通过转动连接的调节板结合弹簧张紧的定位杆进行固定，可以保证稳定性的同时，便于翻转角度进行清理，保证便利性，再有就是通过圆形滑块滑动连接的竖杆和横杆，结合缠绕辊连接的遮挡布，可以方便收纳的同时，能够竖直放置进行遮挡和投影，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的安全高效性。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的a处放大图；

图3为本发明的b处放大图；

图4为本发明的底座的俯视截面示意图；

图5为本发明的竖杆竖直连接的局部示意图。

图中：1底座、11支撑杆、12导向孔、13导向杆、14第一铰接座、15操作板、16多媒体摄像头、17调节槽、18转动轴、19调节板、191定位孔、2定位槽、21定位杆、22定位弹簧、23拉环、3连接台、31环形槽、32环形块、33转动板、34调节螺纹孔、35调节螺纹杆、36转动块、37连接块、38第二铰接座、4滑动槽、41固定螺纹孔、42圆形滑块、43固定螺钉、44竖杆、45横杆、5开口槽、51缠绕辊、52手轮、53遮挡布。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种实验室多媒体教学平台实训装置，包括底座1，底座1的上表面中心处固定连接有支撑杆11，支撑杆11的内部上端通过导向孔12滑动连接有导向杆13，可以上下滑动，进而可以调节高度，保证连接的稳定性，导向杆13的上表面通过第一铰接座14铰接有操作板15，可以在操作板15上进行实训操作，操作板15的上表面中心处固定安装有多媒体摄像头16，型号为ptr-335a，且通过电路串联到控制开关和工作电源上，同时可以连接投影仪进行播放，可以进行视频教学，属于现有技术，不再赘述，操作板15的上表面两侧均设有调节槽17，调节槽17的内侧表面中心处通过转动轴18转动连接有调节板19，调节板19的厚度与操作板15的厚度相一致，这样在连接时可以保证平整度，避免高低不平而影响适应，提高稳定性和便利性，同时可以转动角度竖直放置，便于对其表面进行清理，避免焊渣残留，保证使用的便利性和安全性，调节板19的两端表面均设有定位孔191，调节板19的外表面滑动连接于调节槽17的内侧表面，调节槽17的内部后侧表面设有定位槽2，定位槽2的内侧表面滑动连接有定位杆21，定位杆21的外表面滑动套结有定位弹簧22，定位杆21的外表面前端滑动连接于定位孔191的内侧表面，定位杆21的后侧端头处固定连接有拉环23，可以对调节板19进行限位，同时便于拉动打开，提高使用的便利性和稳定性，支撑杆11的外表面上端固定连接有连接台3，连接台3的外表面设有环形槽31，环形槽31的内侧表面通过环形块32转动连接有转动板33，方便转动来调节位置，可以将操作板15朝向不同的角度，使用比较方便，转动板33的上表面两端均设有调节螺纹孔34，调节螺纹孔34和调节螺纹杆35均有两个，且对称分布于操作板15的下表面两侧，这样在同时转动时，可以带着操作板15向上移动，便于调节高度，而分别转动时，可以带着操作板15绕着第一铰接座14转动，进而可以调节倾斜角度，比较方便高效，调节螺纹孔34的内侧表面螺纹连接有调节螺纹杆35，调节螺纹杆35的长度不大于导向杆13的长度，在调节时会带着导向杆13进行动，这样可以避免导向杆13脱离导向孔12，提高连接的稳定性，调节螺纹杆35的上表面通过转动块36转动连接有连接块37，连接块37的上表面通过第二铰接座38铰接于操作板15的下表面两侧，可以带着操作板15进行移动和转动，调节比较方便，适应性广泛，底座1的两侧表面均设有滑动槽4，滑动槽4的内部底面两侧均设有固定螺纹孔41，滑动槽4的内侧表面前端滑动连接有圆形滑块42，圆形滑块42的内侧表面转动连接有固定螺钉43，固定螺钉43的外表面螺纹连接于固定螺纹孔41的内侧表面，便于折叠收纳，同时可以竖直放置，并且进行紧固，提高连接的稳定性，圆形滑块42的外侧表面通过竖杆44固定连接有横杆45，竖杆44和横杆45的内侧表面均滑动连接于底座1的外侧表面在折叠收纳时，可以放置到底座1的侧面，减小占据的空间，便于存放，底座1的内部后侧设有开口槽5，开口槽5的内侧底面通过轴转动连接有缠绕辊51，缠绕辊51的两端表面均固定连接有手轮52，缠绕辊51的外表面缠绕有遮挡布53，遮挡布53的外表面滑动连接于开口槽5的内侧表面，遮挡布53的另一端固定连接于横杆45的内侧表面，这样可以竖直展开来遮挡操作板15，避免强光对初学者造成伤害，同时可投影画面进行视频教学，比较方便高效。

本发明在具体实施时：在使用时，可以将底座1放置到教学底面，然后可以松开固定螺钉43，将圆形滑块42在滑动槽4内部向后侧滑动，然后转动九十度，可以将竖杆44竖直放置，这时会拉动并且竖直展开遮挡布53，然后将固定螺钉43连接到后侧的固定螺纹孔41内部进行定位，可以将操作板15遮挡住，避免强光对后侧的初学者造成损害，比较安全稳定，然后可以使一名学生在操作板15上进行实训操作，而其他学生通过投影画面进行学习，比较方便高效，而在实际操作过程中，可以根据需要，通过转动板33来带着操作板15转动，可以朝向不同的位置，同时可以转动两个调节螺纹杆35，通过转动板33的支撑作用，可以带着操作板15上下移动，便于调节高度，而当分别转动两个调节螺纹杆35时，两侧的高度不同，就会带着操作板15绕着第一铰接座14转动，也就可以调节倾斜的角度，便于实训操作和摄像，提高稳定性，同时在操作完成后，可以通过拉环23向外侧劳动定位杆21，脱离定位孔191后，可以将调节板19转动九十度，这样竖直放置便于对其表面进行清理，避免焊渣残留，这样能够大大提高适应的便利性和稳定性，保证教学质量和安全性。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。