本发明涉及多功能展示架技术领域，具体为一种数学难题解析用多功能展示架。
背景技术：
数学难题解析用多功能展示架是指：随着社会的发展,人们对于教育也越来越重视。学校教育作为教育的主阵地,对学生进行各学科的教育教学。数字作为一门基础学科被人们所重视。数学在教学中有许多典型难题,传统的做法是教师在黑板上先写出题目,然后进行讲解板书,但是上述的方式产生的学习效果较差。针对于学生的学习兴趣而言,悬疑引导式的教学方法,利用展架辅助教学,能够取得更好的教学效果和教学质量。但现有的展示架功能单一，无法满足现在的教学需求，在光线不足或反光的情况下不能够做好调节，影响教学。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种数学难题解析用多功能展示架，具备功能多样性，在不同环境下能够调节和操作简单便捷的优点，解决现有的展示架功能单一，无法满足现在的教学需求，在光线不足或反光的情况下不能够做好调节，影响教学的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数学难题解析用多功能展示架，包括底座、展示板、支撑架、螺栓和反光板，所述底座内开设有卡槽和限位槽，所述展示板两端开设有第一螺纹孔，所述展示板内开设有第二螺纹孔，所述展示板外表面啮合安装有led灯管，所述反光板两端焊接有固定架，所述螺栓嵌入固定架螺旋固定在第一螺纹孔内，所述展示板外表面底端嵌入固定有第二固定杆，所述第二固定杆内滑动安装有第一固定杆，且第一固定杆通过卡槽限位固定，所述支撑架外表面底端啮合安装有限位块，所述支撑架外表面顶端焊接有螺杆，所述底座外表面顶端焊接有电机。
优选的，所述第二固定杆共设有两个，且两个第二固定杆以展示板呈等距阵列分布。
优选的，所述第二固定杆和第一固定杆内均开设有固定孔，且固定孔内滑动安装有插销。
优选的，所述限位块转动安装在限位槽内。
优选的，所述螺杆转动安装在第二螺纹孔内。
优选的，所述电机的输出轴上啮合安装有主动齿轮，且主动齿轮通过传动皮带与从动齿轮啮合传动。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1、本发明通过设置反光板，达到了数学难题解析用多功能展示架，通过外接电源打开led灯管后，通过拧松螺栓转动反光板，对led灯管的光线进行调节角度，调节后通过拧紧螺栓对反光板进行固定，通过反光板在反射到展示板上，可以根据光线不足或反光的情况下做好调节，使展示架结构简单，操作便捷，更具实用性。
2、本发明通过设置电机，达到了数学难题解析用多功能展示架，通过从第二固定杆内滑动抽拉出第一固定杆后，使第一固定杆卡接进卡槽后对展示板限位固定，通过外接电源打开电机，电机旋转主动齿轮通过传动皮带带动从动齿轮旋转时带动支撑架转轴，支撑架旋转时带动螺杆旋转进入第二螺纹孔内后，因为展示板通过第一固定杆固定后，螺杆旋转进入第二螺纹孔内后，可以使展示板上升后下降，使展示架使用时结构简单，操作便捷，功能更加多样性，可以更具使用条件进行调节。
附图说明
图1为本发明的正视内部结构示意图；
图2为本发明的正视闭合结构示意图；
图3为本发明的正视外观结构示意图；
图4为本发明的侧视结构示意图；
图5为本发明的图2中a的放大结构示意图。
图中：1、底座；2、卡槽；3、电机；4、传动皮带；5、限位块；6、限位槽；7、第一固定杆；8、第二固定杆；9、第一螺纹孔；10、展示板；11、主动齿轮；12、支撑架；13、从动齿轮；14、螺杆；15、第二螺纹孔；16、螺栓；17、led灯管；18、反光板；19、固定架；20、固定孔；21、插销。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1至图5，本发明提供的一种实施例：一种数学难题解析用多功能展示架，包括底座1、展示板10、支撑架12、螺栓16和反光板18，底座1内开设有卡槽2和限位槽6，展示板10两端开设有第一螺纹孔9，展示板10内开设有第二螺纹孔15，展示板10外表面啮合安装有led灯管17。
反光板18两端焊接有固定架19，螺栓16嵌入固定架19螺旋固定在第一螺纹孔9内，展示板10外表面底端嵌入固定有第二固定杆8，第二固定杆8共设有两个，且两个第二固定杆8以展示板10呈等距阵列分布，第二固定杆8内滑动安装有第一固定杆7，且第一固定杆7通过卡槽2限位固定，第二固定杆8和第一固定杆7内均开设有固定孔20，且固定孔20内滑动安装有插销21，通过设置反光板18，达到了数学难题解析用多功能展示架，通过外接电源打开led灯管17后，通过拧松螺栓16转动反光板18，对led灯管17的光线进行调节角度，调节后通过拧紧螺栓16对反光板18进行固定，通过反光板18在反射到展示板10上，可以根据光线不足或反光的情况下做好调节，使展示架结构简单，操作便捷，更具实用性，通过设置第二固定杆8，达到了数学难题解析用多功能展示架，通过滑动第一固定杆7进入第二固定杆8内后，通过把插销21插入固定孔20后进行固定，电机3旋转可带动展示板10进行角度调节，使展示架结构简单，操作便捷，功能更加多样性，更具实用性。
支撑架12外表面底端啮合安装有限位块5，限位块5转动安装在限位槽6内，支撑架12外表面顶端焊接有螺杆14，螺杆14转动安装在第二螺纹孔15内，底座1外表面顶端焊接有电机3，电机3采用90s-2，具有降低噪音和能耗低下的优点，电机3的输出轴上啮合安装有主动齿轮11，且主动齿轮11通过传动皮带4与从动齿轮13啮合传动，通过设置电机3，达到了数学难题解析用多功能展示架，通过从第二固定杆8内滑动抽拉出第一固定杆7后，使第一固定杆7卡接进卡槽2后对展示板10限位固定，通过外接电源打开电机3，电机3旋转主动齿轮11通过传动皮带4带动从动齿轮13旋转时带动支撑架12转轴，支撑架12旋转时带动螺杆14旋转进入第二螺纹孔15内后，因为展示板10通过第一固定杆7固定后，螺杆14旋转进入第二螺纹孔15内后，可以使展示板10上升后下降，使展示架使用时结构简单，操作便捷，功能更加多样性，可以更具使用条件进行调节。