本发明涉及教学用具技术领域，具体为一种高中数学教学演示器具系统。
背景技术：
高中数学教学过程中，需要用到多种教学器具，这些器具大多数单独放置，不利于使用。长时间教学很容易产生疲劳，加大教师的劳动量，降低教师教学效率。目前，在高中数学教学工作过程中，这种现象由为突出，这样会给老师造成麻烦的同时，也严重影响学生学习兴趣。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种高中数学教学演示器具系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种高中数学教学演示器具系统,包括安装基座、连接杆、转动机构和演习装置,所述安装基座顶部设置有连接杆，所述连接杆顶部设置有转动机构，所述转动机构顶部设置有垫板，所述垫板顶部设置有演习装置，所述演习装置包括第一演示版、第二演示版和教学器具模块，所述教学器具模块设置在第一演示版上，所述第一演示版与第二演示版连接，所述第一演示版上设置有夹板，所述第一演示版内部设置有滑轨，所述滑轨为上下一对，所述第二演示版顶部与底部均设置有滑块，且滑块与滑轨相对应，所述滑轨末端设置有限位卡槽，所述第二演示版一侧设置有转轴和升缩杆，且升缩杆一端与转轴连接，所述升缩杆另一端设置有凸起角，所述教学器具模块包括连接臂、直尺和量角器，所述连接臂设置在第一演示版前侧面，所述直尺和量角器设置在连接臂上。
进一步地，所述连接杆包括底杆、液压杆和套管，所述底杆底部连接安装基座顶部，所述底杆顶部设置有液压杆，所述液压杆设置在套管内部，所述套管顶部连接转动机构。
进一步地，所述安装基座顶部还设置有液压踏板和凹槽，且凹槽与凸起角相对应，所述液压踏板通过导管与液压杆连接。
进一步地，所述安装基座底部设置有滚轮，且滚轮上设置有刹车片。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该发明结构简单，使用安全便捷，能够有效的提高教师的教学效率，且减少教师的劳动度，同时有效的提高学生的学习兴趣，且可同时进行多种数学推演，确保教学的完整性，为了减少教师来回拿取教学器具模块，从而浪费教学时间，本发明采用了在第一演示版设置在有教学器具模块，为了能够进行完整的数学题推演，本发明采用了两块演示版，且通过滑轨连接。为了能够在使用时更加的稳定，本发明采用了在第二演示版一侧设置有升缩杆，利用升缩杆与安装基座上的凹槽连接起到固定效果。
具体实施方式
本发明提供一种技术方案：一种高中数学教学演示器具系统,包括安装基座、连接杆、转动机构和演习装置,安装基座顶部设置有连接杆，连接杆顶部设置有转动机构，转动机构顶部设置有垫板，垫板顶部设置有演习装置，演习装置包括第一演示版、第二演示版和教学器具模块，教学器具模块设置在第一演示版上，第一演示版与第二演示版连接，第一演示版上设置有夹板，第一演示版内部设置有滑轨，滑轨为上下一对，第二演示版顶部与底部均设置有滑块，且滑块与滑轨相对应，滑轨末端设置有限位卡槽，第二演示版一侧设置有转轴和升缩杆，且升缩杆一端与转轴连接，升缩杆另一端设置有凸起角，教学器具模块包括连接臂、直尺和量角器，连接臂设置在第一演示版前侧面，直尺和量角器设置在连接臂上。安装基座顶部还设置有液压踏板和凹槽，且凹槽与凸起角相对应，液压踏板通过导管与液压杆连接。本发明为了减少教师来回拿取教学器具模块，从而浪费教学时间，采用了在第一演示版设置在有教学器具模块，为了能够进行完整的数学题推演，本发明采用了两块演示版，且通过滑轨连接。为了能够在使用时更加的稳定，本发明采用了在第二演示版一侧设置有升缩杆，利用升缩杆与安装基座上的凹槽连接起到固定效果。连接杆包括底杆、液压杆和套管，底杆底部连接安装基座顶部，底杆顶部设置有液压杆，液压杆设置在套管内部，套管顶部连接转动机构。安装基座底部设置有滚轮，且滚轮上设置有刹车片。本发明结构简单，使用安全便捷，能够有效的提高教师的教学效率，且减少教师的劳动度，同时有效的提高学生的学习兴趣，且可同时进行多种数学推演，确保教学的完整性。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。