一种便携式小学语文教学板的制作方法

本发明涉及一种语文教学用具，具体是一种便携式小学语文教学板。

背景技术：

黑板是教学过程中必不可少的一种教学设施，传统的黑板被固定在教室的墙面上，教师使用粉笔在黑板上书写板书，向学生展示所要学习的知识。在小学语文教学活动中，由于小学阶段的学生正处于教学知识学习的初级阶段，小学语文主要教导学生认字识词，所以老师在教学过程中需要大量的板书来对学生进行指导性学习，但是在课堂上进行板书会浪费大量的课堂时间，往往将会提前将知识点板书在教学板上，便于上课时使用。

现有的教学板通常体积较大，移动及携带十分不方便；采用小型的教学板由于面积较小，板书的内容较少，不便于教学使用，而且教学板一般挂在墙面上或者放在做面上，高度调节不方便，导致部分学生看不到板书内容，影响教学效果。

技术实现要素：

针对上述现有技术的不足，本发明要解决的技术问题是提供一种移动方便、高度可调、书写面积多的便携式小学语文教学板。

为解决上述技术问题，本发明提供了如下技术方案：

一种便携式小学语文教学板，包括固定板、固定框架、固定杆、底座；所述固定板四周设置铝合金材质的固定框架，固定框架内滑动安装第一滑动板和第二滑动板，第一滑动板和第二滑动板分别位于固定板前后两侧；所述第一滑动板和第二滑动板边缘均设置铝合金材质的边框，边框上下两侧设置若干滚轮，固定框架内设置滚轮安装槽，所述滚轮安装在滚轮安装槽中；所述固定框架下部与固定杆焊接固定，固定杆下部设置转盘，转盘下部与丝杆固定连接，丝杆安装在支撑杆中，支撑杆上设置丝杆升降机；所述支撑杆底部与底座焊接，底座下部设置脚轮；所述脚轮为万向带刹车脚轮。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定板、第一滑动板和第二滑动板均为双面书写板。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定板、第一滑动板和第二滑动板中加入磁性材料，所述第一滑动板上吸附若干磁铁。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定板、第一滑动板和第二滑动板设置为绿板。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定板、第一滑动板和第二滑动板设置为合金白板。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定板下部设置置物槽，置物槽与固定框架固定连接，置物槽中放置黑板擦；所述固定框架下部设置连接杆与固定杆固定连接。

作为本发明进一步的改进方案：所述固定框架四周设置挡块。

作为本发明进一步的改进方案：所述丝杆升降机为sjma系列涡轮丝杆升降机。

作为本发明进一步的改进方案：所述丝杆升降机转轴上设置手轮。

作为本发明再进一步的改进方案：所述丝杆升降机转动轴上设置带轮，带轮通过皮带与减速电机输出轴上设置的带轮进行连接；所述减速电机为卧式双向同步减速电机。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明可以提前将教学内容板书在教学板上，节省课堂教学时间，增加教学效果/2、

2、设置多个书写板，书写板可以进行收缩，体积小，便于携带，占用空间小，存放方便；固定板与滑动板为双面书写板，板书面积增大，可以书写更多教学内容；

3、教学板下部设置转盘，教学板换向方便；

4、设置丝杆升降机，教学板高度调节方便；

5、底座下部设置脚轮，便于移动；

6、教学板中加入磁性材料，教学板上设置磁铁，便于纸质教学课件固定在教学板上，方便学生观看。

附图说明

图1为一种便携式小学语文教学板展开状态的结构示意图；

图2为一种便携式小学语文教学板收缩状态的结构示意图；

图3为一种便携式小学语文教学板中固定板的侧视结构示意图；

图4为一种便携式小学语文教学板实施例二的结构示意图；

图中：1-固定板、2-固定框架、3-第一滑动板、4-第二滑动板、5-滚轮、6-边框、7-挡块、8-置物槽、9-黑板擦、10-固定杆、11-连接杆、12-转盘、13-丝杆、14-丝杆升降机、15-手轮、16-支撑杆、17-底座、18-脚轮、19-磁铁、20-滚轮安装槽、21-带轮、22-皮带、23-减速电机。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例一

请参阅图1-3，本实施例提供了一种便携式小学语文教学板，包括固定板1、固定框架2、固定杆10、底座17；所述固定板1四周设置铝合金材质的固定框架2，固定框架2内滑动安装第一滑动板3和第二滑动板4，第一滑动板3和第二滑动板4分别位于固定板1前后两侧；所述第一滑动板3和第二滑动板4边缘均设置铝合金材质的边框6，边框6上下两侧设置若干滚轮5，固定框架2内设置滚轮安装槽20，所述滚轮5安装在滚轮安装槽20中；所述固定框架2下部与固定杆10焊接固定，固定杆10下部设置转盘12，转盘12下部与丝杆13固定连接，丝杆13安装在支撑杆16中，支撑杆16上设置丝杆升降机14；所述支撑杆16底部与底座17焊接，底座17下部设置脚轮18；所述脚轮18优选为万向带刹车脚轮；

所述固定板1、第一滑动板3和第二滑动板4均为双面书写板；双面书写板可以增大书写面积，可以板书更多教学内容，通过转盘12转动即可将教学板换面进行教学；

所述固定板1、第一滑动板3和第二滑动板4中加入磁性材料，所述第一滑动板3上吸附若干磁铁19；磁铁19可将一些纸质教学课件固定在教学板上，使用十分方便；

所述固定板1、第一滑动板3和第二滑动板4设置为绿板，绿板用粉笔书写，不刺激人的眼睛，有利于视力的保护；

所述固定板1、第一滑动板3和第二滑动板4还可以设置为合金白板，合金白板造价低廉，耐腐蚀性强，板面可以采用多种颜色的水彩笔书写，避免采用粉笔书写产生大量粉尘；

所述固定板1下部设置置物槽8，置物槽8与固定框架2固定连接，置物槽8中放置黑板擦9，置物槽8中还可以放置粉笔或水彩笔用于便于板书使用；所述固定框架2下部设置连接杆11与固定杆10固定连接，加强固定框架2稳定性；

所述固定框架2四周设置用于防止第一滑动板3和第二滑动板4从滚轮安装槽20中滑出的挡块7；

所述丝杆升降机14优选为sjma系列涡轮丝杆升降机；

所述丝杆升降机14转轴上设置手轮15；转动手轮15可以实现丝杆13上下移动，从而调节教学板的高度。

实施例二

请参阅图4，本实施例在实施例一的结构基础上，将实施例一中手动调节教学板高度改为电动调节，所述丝杆升降机14转动轴上设置带轮21，带轮21通过皮带22与减速电机23输出轴上设置的带轮进行连接；所述减速电机23为卧式双向同步减速电机；所述减速电机23转动通过皮带22带动丝杆升降机14转动，实现教学板的高度调节。

本发明的工作原理:

本实施例提供了一种便携式小学语文教学板，教师可以提前在固定板1、第一滑动板3和第二滑动板4板书教学内容，上课时，通过丝杆升降机14将教学板调节至合适高度位置，丝杆升降机14可以通过设置手轮15驱动，也可以通过设置减速电机23驱动；将第一滑动板3和第二滑动板4从固定框架2中拉出即可进行教学；固定板1下部设置置物槽8中放置黑板擦9和书写工具，便于教师在教学班上进行板书；教学板为双面书写板，当一面写满后，通过转盘12进行换向，可以将教学板另一面转向学生进行教学，增大板书面积；使用完后将将第一滑动板3和第二滑动板4推入固定框架2中，通过丝杆升降机14降下教学板，缩小教学板尺寸，减小占地面积，便于存放；底座下部设置脚轮，可以轻松推动教学板进行移动。

本发明可以提前将教学内容板书在教学板上，节省课堂教学时间，增加教学效果；设置多个书写板，书写板可以进行收缩，体积小，便于携带，占用空间小，存放方便；固定板与滑动板为双面书写板，板书面积增大，可以书写更多教学内容；教学板下部设置转盘，教学板换向方便；设置丝杆升降机，教学板高度调节方便；底座下部设置脚轮，便于移动；教学板中加入磁性材料，教学板上设置磁铁，便于纸质教学课件固定在教学板上，方便学生观看。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。