一种磁极判别器的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种磁极判别器。

背景技术：

教学磁铁是一种主要用于教学实验、演示（小学的科普实验课程、中学的物理实验）的教学工具。也可用于学生文具、幼儿玩具等...它既可以让学生直观的感受到磁场的真实存在与变化，又能具体形象生动地表达其物理特征，更能调动学生的学习兴趣，使其注意力集中，激发其思考与想象。从而对中小学生和小朋友对磁场的理解和认知有很大的帮助与促进。磁场对人体有益无害，孩子亦可利用磁铁的N；S极与地球磁场的同性相斥，异性相吸原理，将磁铁做成指南针。以充分调动与发掘孩子的创造潜能，养成勤于思考和乐于钻研的良好的惯性学习态度。

教学中或者实验室中经常需要先判别磁体或者通电螺线管的南北两极及磁场方向，然后进行试验，但是目前还没有能够进行磁性判别的装置，对于学生的学习兴趣也就得不到提高。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种磁极判别器，本实用新型学生可以自己手动调节进行磁极判别，提高学生动手能手能力，并激发了学生浓厚的学习兴趣，可以解决现有技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种磁极判别器，包括底座、移动判别装置和放置盒，所述底座的上表面开设有环形槽，所述底座的环形槽内放置有移动判别装置，底座的中央设有用于放置U型磁铁、条形磁铁或通电螺线管的放置盒；

所述移动判别装置由底板、立杆、滑套、阻力套、固定槽板、活动板、立柱、判别指针以及拉杆组成，底板的底部设有与所述环形槽底边接触的滚珠，所述底板的顶部竖直焊接有立杆，所述立杆上套有滑套，滑套的内壁内嵌有套在立杆上的阻力套，所述滑套的侧面焊接有中空的固定槽板，所述固定槽板的空腔内活动插接有活动板，所述活动板远离固定槽板的一端的顶部固定设有立柱，所述立柱的顶部活动安装判别指针，所述立柱的侧面焊接有向固定槽板方向延伸的拉杆。

优选的，所述放置盒的底部的上表面开设有用于放置U型磁铁的弧形凹槽。

优选的，所述底板设置成与环形槽匹配的扇形结构。

优选的，所述判别指针采用磁铁制成，根据判别指针的两个针头的磁极分别对应贴上带有S、N字样的两个标签。

优选的，所述阻力套采用橡胶制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型提供的磁极判别器，本实用新型根据磁铁同极相吸，异极相斥原理，设置磁铁制成的判别指针来进行磁极判别，可以在放置盒内放置U型磁铁、条形磁铁以及通电螺线管，由于三者高度和长度不同，可以通过手动调节滑套的高度以及通过拉杆拉动活动板在固定槽板内来回活动，实现其长度的调节，可以让学生自己调节，提高学生动手能手能力。

2.本实用新型提供的磁极判别器，调节后使判别指针靠近U型磁铁、条形磁铁或通电螺线管的端部，根据判别指针上的S、N两极指向来判定教学磁铁的磁极，如果判别指针上的S极靠近教学磁具，那么说明教学磁具靠近判别指针的这一端为N极，如果判别指针上的N极靠近教学磁具，那么说明教学磁铁靠近判别指针的这一端为S极，这样就帮助学生掌握教学磁具的磁极判别，学生可以还可以通过移动底板在环形槽内滑动，观察判别指针的指向变化，这样的判别方式激发了学生浓厚的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型的U型磁铁的磁极判别示意图；

图2为本实用新型的条形磁铁的磁极判别示意图；

图3为本实用新型的通电螺线管的磁极判别示意图；

图4为本实用新型的图1的俯视图；

图5为本实用新型的滑套的剖视图。

图中：1、底座；11、环形槽；2、移动判别装置；21、底板；211、滚珠；22、立杆；23、滑套；24、阻力套；25、固定槽板；26、活动板；27、立柱；28、判别指针；29、拉杆；3、放置盒；31、弧形凹槽；4、U型磁铁；5、条形磁铁；6、通电螺线管。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，一种磁极判别器，包括底座1、移动判别装置2和放置盒3，底座1的上表面开设有环形槽11，底座1的环形槽11内放置有移动判别装置2，移动判别装置2可以在环形槽11内滑动，底座1的中央设有用于放置U型磁铁4、条形磁铁5或通电螺线管6的放置盒3，现有的关于磁铁磁极的判别的教具中主要分为U型磁铁4、条形磁铁5以及通电螺线管6，可以将这三种教具分别进行展示教学，放置盒3的底部的上表面开设有用于放置U型磁铁4的弧形凹槽31，由于U型磁铁4需要竖着放才能更好的进行磁极判别，因此，为了使U型磁铁4竖直放置时能够稳定站住，设置弧形凹槽31使其稳定站立。

请参阅图2-5，移动判别装置2由底板21、立杆22、滑套23、阻力套24、固定槽板25、活动板26、立柱27、判别指针28以及拉杆29组成，底板21设置成与环形槽11匹配的扇形结构，底板21被限定在环形槽11内沿着环形槽11滑动，底板21的底部设有与环形槽11底边接触的滚珠211，滚珠211可以减小底板21与环形槽11的摩擦，使其移动更加省力，底板21的顶部竖直焊接有立杆22，立杆22上套有滑套23，滑套23可以进行上下移动，滑套23的内壁内嵌有套在立杆22上的阻力套24，阻力套24采用橡胶制成，橡胶制成的阻力套24耐磨，阻力好，套在立杆22上可以防止滑套23在立杆22上自由滑落，需要调节滑套23的高度时，可以手动进行操作，滑套23的侧面焊接有中空的固定槽板25，固定槽板25的空腔内活动插接有活动板26，活动板26可以在固定槽板25内来回活动，活动板26远离固定槽板25的一端的顶部固定设有立柱27，立柱27的顶部活动安装判别指针28，判别指针28可以在立柱27的顶部转动，判别指针28采用磁铁制成，根据判别指针28的两个针头的磁极分别对应贴上带有S、N字样的两个标签，根据磁铁同极相吸，异极相斥原理，通过判别指针28的S、N两极指向来判定教学磁铁的磁极，让学生更好的掌握磁极的判别，立柱27的侧面焊接有向固定槽板25方向延伸的拉杆29，通过拉杆29拉动活动板26在固定槽板25内来回活动，实现其长度的调节，便于适应横向放置的条形磁铁5和通电螺线管6。

本实用新型的工作原理：利用磁铁同极相吸，异极相斥原理，设置磁铁制成的判别指针28来进行磁极判别，可以在放置盒3内放置U型磁铁4、条形磁铁5以及通电螺线管6，由于三者高度和长度不同，可以通过手动调节滑套23的高度以及通过拉杆29拉动活动板26在固定槽板25内来回活动，实现其长度的调节，使判别指针28靠近U型磁铁4、条形磁铁5或通电螺线管6的端部，根据判别指针28上的S、N两极指向来判定教学磁铁的磁极，如果判别指针28上的S极靠近教学磁具，那么说明教学磁具靠近判别指针28的这一端为N极，如果判别指针28上的N极靠近教学磁具，那么说明教学磁铁靠近判别指针28的这一端为S极，这样就帮助学生掌握教学磁具的磁极判别，学生可以还可以通过移动底板21在环形槽11内滑动，观察判别指针28的指向变化，激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生动手能手能力。

综上所述：本实用新型提供的磁极判别器，本实用新型根据磁铁同极相吸，异极相斥原理，设置磁铁制成的判别指针28来进行磁极判别，可以在放置盒3内放置U型磁铁4、条形磁铁5以及通电螺线管6，由于三者高度和长度不同，可以通过手动调节滑套23的高度以及通过拉杆29拉动活动板26在固定槽板25内来回活动，实现其长度的调节，可以让学生自己调节，提高学生动手能手能力。调节后使判别指针28靠近U型磁铁4、条形磁铁5或通电螺线管6的端部，根据判别指针28上的S、N两极指向来判定教学磁铁的磁极，如果判别指针28上的S极靠近教学磁具，那么说明教学磁具靠近判别指针28的这一端为N极，如果判别指针28上的N极靠近教学磁具，那么说明教学磁铁靠近判别指针28的这一端为S极，这样就帮助学生掌握教学磁具的磁极判别，学生可以还可以通过移动底板21在环形槽11内滑动，观察判别指针28的指向变化，这样的判别方式激发了学生浓厚的学习兴趣。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。