一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置的制作方法

本实用新型涉及物理力的演示技术领域，尤其涉及一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置。

背景技术：

在中学物理教学中有一章的内容是关于讲解力的合成与分解的，老师在教学的过程总需要用到弹簧测力计与橡皮筋向学生演示力的合成与分解，从而来体现合力与分力之间的关系。

经检索，中国专利授权号为cn206293050u公开了一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置，包括两组对称设置的横板以及设置在两组横板之间的透明隔板，所述透明隔板的正面设有弹簧测力演示装置，透明隔板的背面设有法则演示装置。

对比文件在演示力的合成与分解操作过程存在一定缺点：对比文件中通过第一弹簧测力计与第二弹簧测力计的配合能够测出第一弹簧与第二弹簧的分力之和，在演示过程中结合法则演示装置很好地演示力的合成与分解，但在演示过程中，第一弹簧测力仪、第二弹簧测力仪在拉伸过程中由于未对其进行导向或固定结构，往往在拉伸过程中容易导致位置偏移，从而造成测量误差；同时，将第一弹簧和第二弹簧通过套环与第一弹簧测力计下端的挂钩相挂，仅仅只设置一个挂钩，往往会造成第一弹簧、第二弹簧所牵引的力的方向出现偏移，故而会造成第一弹簧测力计的牵引方向发生变化，影响演示效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置，包括演示板和固定连接在演示板下端的底座，所述演示板的上端中部位置固定连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计的下端设有挂钩，所述弹簧测力计的下端两侧对称固定连接有倾斜板，两个所述倾斜板的端面均设有导向槽，两个所述导向槽内均设有弹性橡皮筋，所述弹性橡皮筋的上端一侧通过连接条固定连接有套环，所述套环位于倾斜板的上端外部，所述弹性橡皮筋的下端固定连接有牵引绳，所述牵引绳的下端贯穿导向槽并固定连接有砝码盘，所述演示板的侧壁上设有两个与牵引绳位置对应的定滑轮，且两个牵引绳分别滑动连接在定滑轮的外侧。

优选地，所述挂钩为双钩头，且双钩头对称向外弯曲设置。

优选地，所述弹簧测力计的上端设有固定环，所述固定环固定悬挂在演示板的表面。

优选地，所述演示板的侧壁上固定连接有两个对弹簧测力计进行限位的限位条，且两个限位条对称设置在弹簧测力计的两侧。

优选地，所述演示板的侧壁上固定安装有两个与倾斜板位置对应的演示条，两个所述演示条对称设置在两个倾斜板的外侧。

优选地，所述底座的上端固定连接有配重块，所述演示板远离弹簧测力计的一侧固定连接有把手。

本实用新型与现有技术相比，有益效果为：

1、通过倾斜板、导向槽以及定滑轮的配合设置，使得弹性橡皮筋始终保持同一个方向运动，避免在对弹性橡皮筋进行牵引时造成位置偏移，避免产生测量误差；

2、通过在弹簧测力计的下端设置双钩头的挂钩，提高了两个分力的平衡性，并且将弹簧测力计竖直固定在演示板上，并通过限位条进行固定限位，避免弹簧测力计在拉伸的过程中位置偏移，进一步提高了合力与分力测量的精准度，提高演示效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置的侧面示意图；

图3为本实用新型提出的一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置的背面示意图。

图中：1演示板、2底座、3弹簧测力计、4固定环、5挂钩、6倾斜板、7导向槽、8弹性橡皮筋、9套环、10牵引绳、11定滑轮、12砝码盘、13演示条、14限位条、15把手、16配重块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-3，一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置，包括演示板1和固定连接在演示板1下端的底座2，演示板1的上端中部位置固定连接有弹簧测力计3，弹簧测力计3的下端设有挂钩5，挂钩5为双钩头，且双钩头对称向外弯曲设置，双钩头的设置便于对称设置的两个套环9的套接，弹簧测力计3的上端设有固定环4，固定环4固定悬挂在演示板1的表面。

且演示板1的侧壁上固定连接有两个对弹簧测力计3进行限位的限位条14，且两个限位条14对称设置在弹簧测力计3的两侧，限位条14对弹簧测力计3在竖直方向上的定位起到很好的限定作用，避免弹簧测力计3在进行拉伸时出现位置偏移，避免影响演示效果。

弹簧测力计3的下端两侧对称固定连接有倾斜板6，两个倾斜板6的端面均设有导向槽7，两个导向槽7内均设有弹性橡皮筋8，弹性橡皮筋8的上端一侧通过连接条固定连接有套环9，连接条可为松紧带，套环9位于倾斜板6的上端外部，弹性橡皮筋8的下端固定连接有牵引绳10，牵引绳10的下端贯穿导向槽7并固定连接有砝码盘12，演示板1的侧壁上设有两个与牵引绳10位置对应的定滑轮11，且两个牵引绳10分别滑动连接在定滑轮11的外侧。

通过导向槽7、定滑轮11的设置，有效确保弹性橡皮筋8能够沿同一个方向进行运动，避免在对弹性橡皮筋8的拉伸过程中导致位置出现偏移，从而提高了测量精准度。

演示板1的侧壁上固定安装有两个与倾斜板6位置对应的演示条13，两个演示条13对称设置在两个倾斜板6的外侧，教师在进行演示时，可将分力的大小写在演示条13的一侧，对分力的和与弹簧测力计3所测出的力进行大小比较，从而很好的向学生演示力的合成与分解，底座2的上端固定连接有配重块16，演示板1远离弹簧测力计3的一侧固定连接有把手15，配重块16的设置有利于演示板1能够保持平稳，把手15便于操作者对演示装置进行拿取。

本实用新型中，在进行演示时，分别将两个套环9套设在挂钩5的双钩头上，牵引绳10的下端绕设在定滑轮11上，通过在两个砝码盘12上逐次添加砝码，添加砝码后的砝码盘12通过牵引绳10带动弹性橡皮筋8在导向槽7内运动，从而带动挂钩5向下运动，静止后，将弹簧测力计3内所显示的力的重量与两个砝码盘12内所添加的砝码重量和进行比较，砝码和等于弹簧测力计3所测出的重力大小，从而很好的演示了力的合成与分解，在此需要说明的是，在进行演示之前，务必将弹簧测力计3进行校零处理(检查指针是否对齐零刻度线，调整对齐刻度线)，以避免产生误差。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。