一种大学生心理健康教育教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及心理健康教育技术领域，具体为一种大学生心理健康教育教学展示装置。

背景技术：

学生心理健康教育以活动和体验为主，在做好学生心理品质教育的同时，要突出人格修养的教育，它可以通过开设心理健康选修课\活动课或专题讲座、个别咨询与辅导、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中；积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道等途径开展，学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，教师通过展示装置来对大学生进行心理健康教学，现有的心理健康教学用展示装置结构简单，不能够调节展示布的高度，从而不便于对展示布进行更换，降低了展示装置的适用性，不利于教师和学生的使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学生心理健康教育教学展示装置，具备便于对展示布进行更换和调节高度的优点，解决了现有的心理健康教学用展示装置结构简单，不能够调节展示布的高度，从而不便于对展示布进行调节和更换，降低了展示装置的适用性，不利于人们使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学生心理健康教育教学展示装置，包括横板，所述横板的两侧均固定连接有竖板，所述横板的底部固定连接有电机，所述电机的转轴贯穿至横板的内腔并固定连接有蜗轮，所述蜗轮的背面啮合有蜗杆，所述蜗杆的两端均贯穿至竖板的内腔，所述蜗杆位于竖板内腔的一端套设有转盘，所述竖板相对一侧的顶部均开设有竖孔，所述转盘的表面缠绕设置有拉线，所述拉线远离转盘的一端贯穿竖孔并固定连接有横杆，所述竖板的内腔通过转轴活动连接有支撑轮，所述支撑轮与拉线相适配，所述横杆的表面开设有横孔，所述横杆表面的两侧均设置有夹紧装置，所述夹紧装置的底部设置有展示布。

优选的，所述夹紧装置包括竖杆，所述竖杆的底部贯穿横孔并活动连接有u型板，所述展示布的顶部延伸至u型板的内腔，所述u型板的内腔设置有压板，所述压板远离展示布的一侧固定连接有第一拉杆，所述第一拉杆远离压板的一端贯穿u型板延伸至u型板的外部并固定连接有第一拉板，所述第一拉杆位于u型板内腔的一端套设有第一弹簧，所述第一弹簧的一端与压板接触，所述第一弹簧的另一端与u型板的内壁接触。

优选的，所述竖杆的顶部固定连接有第二拉板，所述竖杆位于横孔外部的一端套设有第二弹簧，所述第二弹簧的顶部与第二拉板的底部接触，所述第二弹簧的底部与横杆接触。

优选的，所述蜗杆位于横板内腔的一端套设有支撑板，所述支撑板的顶部和底部均与横板的内壁固定连接。

优选的，所述竖板相对一侧的底部固定连接有平板，所述平板顶部的四角均开设有通孔，所述横板底部的四角均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部通过转轴活动连接有滚轮，所述滚轮的底部延伸至通孔的内腔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过横板、竖板、电机、蜗轮、蜗杆、转盘、竖孔、拉线、支撑轮、横杆、横孔、夹紧装置和展示布进行配合，能够调节展示布的高度，便于后排学生观看展示布上的教学信息，同时便于对展示布进行更换，提高了展示装置的适用性，解决了现有的心理健康教学用展示装置结构简单，不能够调节展示布的高度，从而不便于对展示布进行调节和更换，降低了展示装置的适用性，不利于教师和学生使用的问题。

2、本实用新型通过竖杆、u型板、压板、第一拉杆、第一拉板和第一弹簧进行配合，能够对展示布进行压紧，提高了展示布的稳定性，同时便于展示布的更换，通过设置第二拉板、第二弹簧和支撑板，能够对u型板进行支撑，同时便于u型板的横向移动，便于夹持不同大小的展示布，通过电动伸缩杆伸长带动滚轮向下移动，滚轮贯穿通孔与地面接触，便于展示装置的移动。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新图1中a的局部结构放大示意图；

图3为本实用新型u型板和第一拉杆连接侧视剖视示意图。

图中：1横板、2竖板、3电机、4蜗轮、5蜗杆、6转盘、7竖孔、8拉线、9支撑轮、10横杆、11横孔、12夹紧装置、13展示布、14竖杆、15u型板、16压板、17第一拉杆、18第一拉板、19第一弹簧、20第二拉板、21第二弹簧、22支撑板、23平板、24电动伸缩杆、25滚轮、26通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种大学生心理健康教育教学展示装置，包括横板1，横板1的两侧均固定连接有竖板2，横板1的底部固定连接有电机3，电机3的转轴贯穿至横板1的内腔并固定连接有蜗轮4，蜗轮4的背面啮合有蜗杆5，蜗杆5的两端均贯穿至竖板2的内腔，蜗杆5位于竖板2内腔的一端套设有转盘6，竖板2相对一侧的顶部均开设有竖孔7，转盘6的表面缠绕设置有拉线8，拉线8远离转盘6的一端贯穿竖孔7并固定连接有横杆10，竖板2的内腔通过转轴活动连接有支撑轮9，支撑轮9与拉线8相适配，横杆10的表面开设有横孔11，横杆10表面的两侧均设置有夹紧装置12，夹紧装置12的底部设置有展示布13，夹紧装置包括竖杆14，竖杆14的底部贯穿横孔11并活动连接有u型板15，展示布13的顶部延伸至u型板15的内腔，u型板15的内腔设置有压板16，压板16远离展示布13的一侧固定连接有第一拉杆17，第一拉杆17远离压板16的一端贯穿u型板15延伸至u型板15的外部并固定连接有第一拉板18，第一拉杆17位于u型板15内腔的一端套设有第一弹簧19，第一弹簧19的一端与压板16接触，第一弹簧19的另一端与u型板15的内壁接触，竖杆14的顶部固定连接有第二拉板20，竖杆14位于横孔11外部的一端套设有第二弹簧21，第二弹簧21的顶部与第二拉板20的底部接触，第二弹簧21的底部与横杆10接触，蜗杆5位于横板1内腔的一端套设有支撑板22，支撑板22的顶部和底部均与横板1的内壁固定连接，竖板2相对一侧的底部固定连接有平板23，平板23顶部的四角均开设有通孔26，横板1底部的四角均固定连接有电动伸缩杆24，电动伸缩杆24的底部通过转轴活动连接有滚轮25，滚轮25的底部延伸至通孔26的内腔，通过竖杆14、u型板15、压板16、第一拉杆17、第一拉板18和第一弹簧19进行配合，能够对展示布13进行压紧，提高了展示布13的稳定性，同时便于展示布13的更换，通过设置第二拉板20、第二弹簧21和支撑板22，能够对u型板15进行支撑，同时便于u型板15的横向移动，便于夹持不同大小的展示布13，通过电动伸缩杆24伸长带动滚轮25向下移动，滚轮25贯穿通孔26与地面接触，便于展示装置的移动，通过横板1、竖板2、电机3、蜗轮4、蜗杆5、转盘6、竖孔7、拉线8、支撑轮9、横杆10、横孔11、夹紧装置12和展示布13进行配合，能够调节展示布13的高度，便于后排学生观看展示布13上的教学信息，同时便于对展示布13进行更换，提高了展示装置的适用性，解决了现有的心理健康教学用展示装置结构简单，不能够调节展示布13的高度，从而不便于对展示布进行调节和更换，降低了展示装置的适用性，不利于教师和学生使用的问题。

使用时，通过电机3的转轴带动蜗轮4旋转，蜗轮4带动蜗杆5旋转，蜗杆5带动转盘6旋转，转盘6释放拉线8，使横杆10向下移动，横杆10带动夹紧装置12和展示布13向下移动，横向移动移动第二拉板20带动竖杆14移动，竖杆14带动u型板15移动，调节两个u型板15之间的距离，拉动第一拉板18带动第一拉杆17移动，第一拉杆17带动压板16远离展示布13，将展示布13取下，将新展示布13的顶部置于压板16与u型板15内壁之间，通过第一弹簧19的张力挤压压板16，压板16对展示布13压紧，从而对展示布13进行调节和更换。

综上所述：该大学生心理健康教育教学展示装置，通过横板1、竖板2、电机3、蜗轮4、蜗杆5、转盘6、竖孔7、拉线8、支撑轮9、横杆10、横孔11、夹紧装置12和展示布13进行配合，解决了现有的心理健康教学用展示装置结构简单，不能够调节展示布的高度，从而不便于对展示布进行调节和更换，降低了展示装置的适用性，不利于教师和学生使用的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。