一种计算机数学作图器的制作方法

本发明涉及计算机数学教学技术领域，具体为一种计算机数学作图器。

背景技术：

随着科学技术的发展及社会时代的进步，一般都通过计算机来进行教学工作，且计算机数学是大学中的一门学科，在大学数学教学中，为了使学生能直观的理解数学公式的含义，老师往往在黑板上对数学公式进行绘图，但通过计算机数学作图器使得图形更加立体、直观。

在中国发明专利申请公开说明书cn107901679b中公开的一种计算机数学作图器，该计算机数学作图器，虽然能够实现方便教学作图，绘图规范，尺寸精确，教学时方便学生理解作图含义，使用时方便，尺寸位置可以根据需要调节，画圆准确，原点可调节且保证圆的半径准确，但是，该计算机数学作图器，具有不能对三维作图进行具体化展示的缺陷，及装置的灵活性弱，不能通过调节承载机构来完成作图的缺点。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种计算机数学作图器，解决了上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种计算机数学作图器，包括主体和承载机构，所述主体的外壁一侧固定连接有支撑板，且支撑板的上方安装有机体，所述承载机构安置于主体的内侧，且承载机构的内部包括有承载板，所述承载板的底端四周设置有橡胶片，且橡胶片的底部活动连接有固定框，所述固定框与主体的内侧底端之间为滑动连接，所述固定框的内侧底端安装有电机，且电机的顶部输出端连接有第一电动推杆，所述第一电动推杆的顶端与承载板的底部之间为螺纹连接，所述承载板的底端边缘处活动安装有活动轴，且活动轴的外壁活动连接有夹持板，所述夹持板的内侧开设有预留孔，且预留孔通过注塑与夹持板构成一体化连接，所述主体的顶端内侧贯穿设置有作图机构，且作图机构的内部包括有作图笔，所述作图笔的顶端设置有橡胶条，且作图笔与主体之间为螺纹连接。

可选的，所述主体的底端内侧开设有预留槽，且预留槽的内部设置有调节机构，所述调节机构的内侧包括有活动框，且活动框的内壁一端连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆的另一端安装有活动块，且活动块的顶端安置有螺纹柱，所述活动框的外壁连接有第三电动推杆，且第三电动推杆的尾部与主体之间为固定连接。

可选的，所述显示屏的中轴线与机体的中轴线相重合，且显示屏呈矩形状安置于机体的正面处。

可选的，所述作图笔的外壁上方设置有外螺纹，所述主体的顶端内壁内侧开设有内螺纹，且内螺纹通过攻丝与主体构成一体化连接。

可选的，所述作图笔与主体呈垂直状分布，且主体与支撑板之间的连接方式为焊接。

可选的，所述固定框呈圆柱形结构分布，且固定框的底端与螺纹柱的顶部之间为螺纹连接。

可选的，所述夹持板通过活动轴与承载板构成活动结构，且夹持板呈弧形状结构。

可选的，所述活动块与活动框之间为滑动连接，且活动块的高度与预留槽的内侧高度相等。

可选的，所述第三电动推杆关于预留槽的中轴线对称，且预留槽截面所在圆的直径小于活动框的截面长度。

可选的，所述预留槽通过开槽与主体构成一体化结构，且预留槽的顶端呈圆形状结构。

本发明提供了一种计算机数学作图器，具备以下有益效果：

1、该计算机数学作图器，通过对作图笔、承载板、主体和固定框的设置，且作图笔与主体呈垂直状分布，启动装置，进行数学图形作图工作时，通过作图笔在活动的承载板上进行3d打印式的图形作图工作，使得装置对数学图形的制作效果更加具体化、三维化，进一步提升人们对空间图形的理解度，而固定框呈圆柱形结构分布，通过固定框底部的调节机构的作用，使得其带动固定框进行活动，提升装置灵活性的同时，并实现通过调节机构调节承载机构来完成作图的目的，替代传统的作图区域不动，画图工具动的常规性。

2、该计算机数学作图器，通过对显示屏、机体和支撑板的设置，且显示屏的中轴线与机体的中轴线相重合，在显示屏的作用下，能够对人们需要作图的图形进行显示工作，并且通过主体及其内侧各组件的作用，能够对图形进行三维式的具体化制作工作。

3、该计算机数学作图器，通过对夹持板、活动轴和承载板的设置，且夹持板通过活动轴与承载板构成活动结构，当需要对更换后的承载板与橡胶片进行对接工作时，则将橡胶片的顶端紧密的贴附于承载板底端的边缘处，并在活动轴的转动作用下，使得夹持板旋转，活动至橡胶片与承载板的交接处，且对橡胶片进行夹持操作，使得橡胶片、承载板及固定框三者之间构成密封性好的封闭区域，提升固定框内侧的组件的防尘性能。

4、该计算机数学作图器，通过对活动块和活动框的设置，且活动块与活动框之间为滑动连接，在承载板需要进行左右移动时，则启动第二电动推杆，使得其末端的活动块沿着活动框的内壁进行滑动操作，实现活动块带动其上方的承载板完成左右移动工作的目的，便于提升装置的灵活性，以便完成数学立体三维作图工作。

5、该计算机数学作图器，通过对第三电动推杆、预留槽和活动框的设置，且第三电动推杆关于预留槽的中轴线对称，当启动第三电动推杆时，通过对称设置的第三电动推杆的作用，使得其更加稳定的推动活动框进行前后移动，便于对活动框上方的承载板进行位置移动调节工作，加快装置完成数学作图工作的速度。

附图说明

图1为本发明一种计算机数学作图器的结构示意图；

图2为本发明一种计算机数学作图器的主体底端内侧结构示意图；

图3为本发明一种计算机数学作图器的承载板底部结构示意图；

图4为本发明一种计算机数学作图器的a处放大结构示意图；

图5为本发明一种计算机数学作图器的流程结构示意图。

图中：1、主体；2、支撑板；3、机体；4、显示屏；5、作图机构；501、作图笔；502、橡胶条；6、承载机构；601、承载板；602、橡胶片；603、固定框；604、第一电动推杆；605、电机；606、夹持板；607、活动轴；608、预留孔；7、调节机构；701、活动框；702、第二电动推杆；703、活动块；704、螺纹柱；705、第三电动推杆；8、预留槽；9、外螺纹；10、内螺纹。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种计算机数学作图器，包括主体1、支撑板2、机体3、显示屏4、作图机构5、作图笔501、橡胶条502、承载机构6、承载板601、橡胶片602、固定框603、第一电动推杆604、电机605、夹持板606、活动轴607、预留孔608、调节机构7、活动框701、第二电动推杆702、活动块703、螺纹柱704、第三电动推杆705、预留槽8、外螺纹9和内螺纹10，主体1的外壁一侧固定连接有支撑板2，且支撑板2的上方安装有机体3，主体1的底端内侧开设有预留槽8，且预留槽8的内部设置有调节机构7，预留槽8通过开槽与主体1构成一体化结构，且预留槽8的顶端呈圆形状结构，通过预留槽8的作用，能够对调节机构7进行安置操作，使得调节机构7的活动范围有限，不易造成承载机构6过度偏移，影响装置的正常作图工作性能，调节机构7的内侧包括有活动框701，且活动框701的内壁一端连接有第二电动推杆702，第二电动推杆702的另一端安装有活动块703，且活动块703的顶端安置有螺纹柱704，活动块703与活动框701之间为滑动连接，且活动块703的高度与预留槽8的内侧高度相等，在承载板601需要进行左右移动时，则启动第二电动推杆702，使得其末端的活动块703沿着活动框701的内壁进行滑动操作，实现活动块703带动其上方的承载板601完成左右移动工作的目的，便于提升装置的灵活性，以便完成数学立体三维作图工作；

活动框701的外壁连接有第三电动推杆705，且第三电动推杆705的尾部与主体1之间为固定连接，第三电动推杆705关于预留槽8的中轴线对称，且预留槽8截面所在圆的直径小于活动框701的截面长度，当启动第三电动推杆705时，通过对称设置的第三电动推杆705的作用，使得其更加稳定的推动活动框701进行前后移动，便于对活动框701上方的承载板601进行位置移动调节工作，加快装置完成数学作图工作的速度，机体3的正面安装有显示屏4，显示屏4的中轴线与机体3的中轴线相重合，且显示屏4呈矩形状安置于机体3的正面处，在显示屏4的作用下，能够对人们需要作图的图形进行显示工作，并且通过主体1及其内侧各组件的作用，能够对图形进行三维式的具体化制作工作；

承载机构6安置于主体1的内侧，且承载机构6的内部包括有承载板601，承载板601的底端四周设置有橡胶片602，且橡胶片602的底部活动连接有固定框603，固定框603呈圆柱形结构分布，且固定框603的底端与螺纹柱704的顶部之间为螺纹连接，通过固定框603底部的调节机构7的作用，使得其带动固定框603进行活动，提升装置灵活性的同时，并实现通过调节机构7调节承载机构6来完成作图的目的，替代传统的作图区域不动，画图工具动的常规性；

固定框603与主体1的内侧底端之间为滑动连接，固定框603的内侧底端安装有电机605，且电机605的顶部输出端连接有第一电动推杆604，第一电动推杆604的顶端与承载板601的底部之间为螺纹连接，承载板601的底端边缘处活动安装有活动轴607，且活动轴607的外壁活动连接有夹持板606，夹持板606通过活动轴607与承载板601构成活动结构，且夹持板606呈弧形状结构，当需要对更换后的承载板601与橡胶片602进行对接工作时，则将橡胶片602的顶端紧密的贴附于承载板601底端的边缘处，并在活动轴607的转动作用下，使得夹持板606旋转，活动至橡胶片602与承载板601的交接处，且对橡胶片602进行夹持操作，使得橡胶片602、承载板601及固定框603三者之间构成密封性好的封闭区域，提升固定框603内侧的组件的防尘性能，夹持板606的内侧开设有预留孔608，且预留孔608通过注塑与夹持板606构成一体化连接，主体1的顶端内侧贯穿设置有作图机构5，且作图机构5的内部包括有作图笔501，作图笔501与主体1呈垂直状分布，且主体1与支撑板2之间的连接方式为焊接，启动装置，进行数学图形作图工作时，通过作图笔501在活动的承载板601上进行3d打印式的图形作图工作，使得装置对数学图形的制作效果更加具体化、三维化，进一步提升人们对空间图形的理解度；

作图笔501的外壁上方设置有外螺纹9，主体1的顶端内壁内侧开设有内螺纹10，且内螺纹10通过攻丝与主体1构成一体化连接，作图笔501的顶端设置有橡胶条502，且作图笔501与主体1之间为螺纹连接。

综上所述，该计算机数学作图器，使用时，首先通过启动装置，通过机体3对数学图形进行查找操作，并且在其正面安置的显示屏4的显示模块的作用下，对数学图形进行展示工作，随后，通过主体1内侧的中央控制器的作用，能够预先调节承载板601与作图笔501之间的位置关系，且通过在调节机构7内的多组驱动模块的作用下，能够对承载板601进行调节工作，则在承载板601需要进行左右移动时，则启动第二电动推杆702（型号：nkla4），使得其末端的活动块703沿着活动框701的内壁进行滑动操作，实现活动块703带动其上方的承载板601完成左右移动工作的目的，并且当启动第三电动推杆705时，通过对称设置的第三电动推杆705（型号：nkla4）的作用，使得其更加稳定的推动活动框701进行前后移动，启动作图笔501，使得作图笔501内侧的熔融组件对橡胶条502进行熔融操作，并流至承载板601上，同时，电机605驱动其顶端的第一电动推杆604转动，使得第一电动推杆604（型号：nkla4）带动承载板601一同旋转，则能够实现不同规格的图形制作工作，最后，该装置进行工作时需要用到的电能均通过电源模块进行供应工作。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。