一种交互式录播教室的制作方法

本发明属于录播教室技术领域，具体的是一种交互式录播教室。

背景技术：

录播教室即现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。观众可以通过移动终端录播系统服务器收看直播的影音及图文信息，也可后期点播视频信息，随着时代的进步，教学知识量越来越大，简单的教材已经无法承载，而且仅仅以文字以及简单的二维图形已经很难诠释所学的知识点，从而造成教学质量得不到提升；

现有的录播教室在使用的过程中存在一定的弊端，不能够很好的实现人机交互，各教室之间不能够形成对接点评，教学质量难以得到提高，且不能够很好的对教学过程进行录制及制作网络课件，不能够很好的实现优质资源的共享。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种交互式录播教室，可以解决该录播教室不能够很好的实现人机交互，各教室之间不能够形成对接点评，教学质量难以得到提高，且不能够很好的对教学过程进行录制及制作网络课件，不能够很好的实现优质资源的共享的问题。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种交互式录播教室，包括教室主体，所述教室主体内设置有录播室与监控室，所述录播室与监控室之间安装有两组隔音墙，所述两组隔音墙之间安装有透明观摩窗，所述监控室内设置有监控台，所述录播室内安装有滑动横梁，所述滑动横梁上安装有教师摄像机，所述录播室内分布有若干组学生课桌，所述录播室内一侧壁上设置有板书黑板，所述板书黑板的两端均安装有学生摄像机；

所述教师摄像机与学生摄像机均通信连接有监控模块与数字音频处理模块，所述数字音频处理模块的输出端通信连接有采编录播模块，所述采编录播模块通信连接有审核模块与分类管理模块，所述分类管理模块的输出端通信连接有直播云平台，所述直播云平台通信连接有无线网络模块、校外移动pc端与校内移动pc端；

其中，所述教师摄像机与学生摄像机用于对教师板书及学生状态进行拍摄并转化为数字信息发送至数字音频处理模块，所述监控模块用于监控录播室内录播情况，并将录播情况实时传输至监控台，所述数字音频处理模块用于接收数字信息并生成图像及音频传输至采编录播模块，所述采编录播模块用于对图像及音频整合成课件，并将课件传输至审核模块，所述审核模块用于对课件作出审核，具体的步骤如下：

步骤一；审核模块对课件作出审核，审核合格的标记为y，审核不合格的标记为n；

步骤二：审核模块将审核不合格n进行删除，将审核合格y重新传输至采编录播模块；

所述审核模块用于将审核合格y重新传输至采编录播模块，所述采编录播模块用于将审核合格y传输至分类管理模块，所述分类管理模块包括分类单元、管理单元及置顶单元，所述分类管理模块用于对课件作出分类，具体步骤如下：

步骤一：分类单元用于对审核合格y进行识别分类，分别记为an、bn及cn；

步骤二：管理单元用于对分类的an、bn及cn分别存储到an、bn及cn内进行管理；

步骤三：置顶单元用于筛选an、bn及cn内的优质课件记为dn，并对dn进行置顶操作。

所述分类管理模块用于将an、bn、cn及dn传输至直播云平台，所述直播云平台用于接收an、bn、cn及dn并通过无线网络模块将an、bn、cn及dn发送至校外移动pc端及校内移动pc端，所述校内移动pc端用于向校内提供优质课件，实现校内相互探讨学习，所述校外移动pc端用于向客户提供优质的课件，实现资源共享。

作为本发明进一步的方案：所述录播室的两侧墙体上分别安装有学生定位摄像头及教师定位摄像头，所述教师摄像机滑动安装于滑动横梁上。

作为本发明进一步的方案：所述板书黑板的正前方安装有讲台，所述学生课桌上安装有无线音频接收机，且学生课桌与无线音频接收机电性连接。

作为本发明进一步的方案：所述采编录播模块与审核模块通信互联，所述直播云平台与校内移动pc端通信互联。

作为本发明进一步的方案：所述数字音频处理模块包括数字信号接收模块、图像采集模块与图像音频发射模块，所述数字信号接收模块用于接收数字信息并将数字信息传输至图像采集模块，所述图像采集模块用于采集数字信息并生成图像及音频，所述图像音频发射模块用于接收图像及音频并将其传输至采编录播模块。

本发明的有益效果：

1、通过教师摄像机与教师定位摄像头结合，能够很好的对教师教学过程中的肢体语言及所发出的语言进行跟踪捕捉，进而投影到投影仪中进行播放，学生通过头戴无线音频接收机接收语言信息，使得整个交互过程生动逼真，提高学生学习兴趣，大大的提高教学质量，同时通过采编录播模块能够将图像及音频制成网络课件，实现资源共享。

1、通过设置有审核模块与分类管理模块，其中，审核模块能够很好的对采编录播模块整合的课件进行筛选，将审核合格y通过采编录播模块传输至分类管理模块，分类管理模块能够很好的对审核合格y进行识别分类，记为an、bn及cn，并将分类的an、bn及cn分别存储到an、bn及cn内进行管理，且筛选an、bn及cn内的优质课件记为dn，并对dn进行置顶操作，从而实现对网络课件的筛选、分类及把控，提高网络课件质量，并能够将不同类型的优质课件推荐至不同需求的用户，适用性强。

2、校内移动pc端通过无线网络模块与直播云平台实现互联，从而能够实现本校各教室之间的交互，即通过校内移动pc端实时对其它教室内的教学提出问题，再通过相互探讨的形式各自提出解决方案，实现教学质量的深度研究，提高整体教学水平。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步的说明。

图1是本发明一种交互式录播教室的整体结构示意图。

图2是本发明一种交互式录播教室的系统框图。

图3是本发明一种交互式录播教室图2中数字音频处理模块的框图。

图中1、教室主体；2、录播室；3、监控室；4、隔音墙；5、透明观摩窗；6、监控台；7、滑动横梁；8、教师摄像机；9、学生课桌；10、板书黑板；11、学生摄像机；12、监控模块；13、数字音频处理模块；14、采编录播模块；15、审核模块；16、分类管理模块；17、直播云平台；18、无线网络模块；19、校内移动pc端；20、校外移动pc端；21、图像采集模块；22、数字信号接收模块；23、图像音频发射模块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-3所示，一种交互式录播教室，包括教室主体1，所述教室主体1内设置有录播室2与监控室3，所述录播室2与监控室3之间安装有两组隔音墙4，所述两组隔音墙4之间安装有透明观摩窗5，所述监控室3内设置有监控台6，所述录播室2内安装有滑动横梁7，所述滑动横梁7上安装有教师摄像机8，所述录播室2内分布有若干组学生课桌9，所述录播室2内一侧壁上设置有板书黑板10，所述板书黑板10的两端均安装有学生摄像机11；

所述教师摄像机8与学生摄像机11均通信连接有监控模块12与数字音频处理模块13，所述数字音频处理模块13的输出端通信连接有采编录播模块14，所述采编录播模块14通信连接有审核模块15与分类管理模块16，所述分类管理模块16的输出端通信连接有直播云平台17，所述直播云平台17通信连接有无线网络模块18、校外移动pc端20与校内移动pc端19；

其中，所述教师摄像机8与学生摄像机11用于对教师板书及学生状态进行拍摄并转化为数字信息发送至数字音频处理模块13，所述监控模块12用于监控录播室2内录播情况，并将录播情况实时传输至监控台6，所述数字音频处理模块13用于接收数字信息并生成图像及音频传输至采编录播模块14，所述采编录播模块14用于对图像及音频整合成课件，并将课件传输至审核模块15，所述审核模块15用于对课件作出审核，具体的步骤如下：

步骤一；审核模块15对课件作出审核，审核合格的标记为y，审核不合格的标记为n；

步骤二：审核模块15将审核不合格n进行删除，将审核合格y重新传输至采编录播模块14；

所述审核模块15用于将审核合格y重新传输至采编录播模块14，所述采编录播模块14用于将审核合格y传输至分类管理模块16，所述分类管理模块16包括分类单元、管理单元及置顶单元，所述分类管理模块16用于对课件作出分类，具体步骤如下：

步骤一：分类单元用于对审核合格y进行识别分类，分别记为an、bn及cn；

步骤二：管理单元用于对分类的an、bn及cn分别存储到an、bn及cn内进行管理；

步骤三：置顶单元用于筛选an、bn及cn内的优质课件记为dn，并对dn进行置顶操作。

所述分类管理模块16用于将an、bn、cn及dn传输至直播云平台17，所述直播云平台17用于接收an、bn、cn及dn并通过无线网络模块18将an、bn、cn及dn发送至校外移动pc端20及校内移动pc端19，所述校内移动pc端19用于向校内提供优质课件，实现校内相互探讨学习，所述校外移动pc端20用于向客户提供优质的课件，实现资源共享。

所述录播室2的两侧墙体上分别安装有学生定位摄像头及教师定位摄像头，所述教师摄像机8滑动安装于滑动横梁7上。

所述板书黑板10的正前方安装有讲台，所述学生课桌9上安装有无线音频接收机，且学生课桌9与无线音频接收机电性连接。

所述采编录播模块14与审核模块15通信互联，所述直播云平台17与校内移动pc端19通信互联。

所述数字音频处理模块13包括数字信号接收模块22、图像采集模块21与图像音频发射模块23，所述数字信号接收模块22用于接收数字信息并将数字信息传输至图像采集模块21，所述图像采集模块21用于采集数字信息并生成图像及音频，所述图像音频发射模块23用于接收图像及音频并将其传输至采编录播模块14。

一种交互式录播教室，在工作时，首先，教室主体内设有的教师摄像机能够沿着滑动横梁滑动，且配合教师定位摄像头能够很好的对教师教学过程中的肢体语言及所发出的语言进行跟踪捕捉，进而投影到投影仪中进行播放，同时教师还可以通过板书黑板进行板书，学生可通过头戴无线音频接收机接收语言信息，学生摄像机与学生定位摄像头配合，能够很好的对学生肢体语言及所发出的语言进行跟踪捕捉，使得整个交互过程生动逼真，提高学生学习兴趣，大大的提高教学质量，同时通过采编录播模块能够将图像及音频制成网络课件，实现资源共享，监控模块能够很好的对整个过程进行监控，并将监控信息实时传输至监控台。

本发明的有益效果：

1、通过教师摄像机与教师定位摄像头结合，能够很好的对教师教学过程中的肢体语言及所发出的语言进行跟踪捕捉，进而投影到投影仪中进行播放，学生通过头戴无线音频接收机接收语言信息，使得整个交互过程生动逼真，提高学生学习兴趣，大大的提高教学质量，同时通过采编录播模块能够将图像及音频制成网络课件，实现资源共享。

2、通过设置有审核模块与分类管理模块，其中，审核模块能够很好的对采编录播模块整合的课件进行筛选，将审核合格y通过采编录播模块传输至分类管理模块，分类管理模块能够很好的对审核合格y进行识别分类，记为an、bn及cn，并将分类的an、bn及cn分别存储到an、bn及cn内进行管理，且筛选an、bn及cn内的优质课件记为dn，并对dn进行置顶操作，从而实现对网络课件的筛选、分类及把控，提高网络课件质量，并能够将不同类型的优质课件推荐至不同需求的用户，适用性强。

3、校内移动pc端通过无线网络模块与直播云平台实现互联，从而能够实现本校各教室之间的交互，即通过校内移动pc端实时对其它教室内的教学提出问题，再通过相互探讨的形式各自提出解决方案，实现教学质量的深度研究，提高整体教学水平。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上内容仅仅是对本发明结构所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离发明的结构或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本发明的保护范围。