一种数字医学影像软件教学服务系统的制作方法

本发明涉及医学影像教学领域，具体涉及一种数字医学影像软件教学服务系统。

背景技术：

数字医学影像软件是医学软件中的一种，其中，每一种新的数字医学影像软件的应用都需要进行培训学习，但是数字医学影像软件的种类比较多样，目前还没有一整套综合的教学服务系统供医务人员进行学习，医务人员只能依托网上进行一个个的检索学习，学习效率低下，需要进行有效的改进。

技术实现要素：

为解决上述问题，本发明提供了一种数字医学影像软件教学服务系统，可以大大提高医务人员的学习效率。

为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：

一种数字医学影像软件教学服务系统，包括通过互联网相连的服务器、教师终端和学生终端，所述教师终端内设有：

人机操作模块，用于完成用户的注册，并将注册数据发送到服务器进行储存；还用于资料的查看修订、疑难问题的解答以及控制命令的输入；

教学视频录制模块，用于进行教学视频的录制，该教学视频至少包括步骤操作视频数据及其相匹配的讲解音频数据，并将录制的数据发送到服务器进行储存；

图像处理路径挖掘模块，基于数据挖掘模块在所录制的讲解音频数据中获取图像的处理路径数据；

图像挖掘模块，基于数据挖掘模块在所录制的操作视频数据中进行各图像操作路径对应的初始图像和目标图像的获取；

图像处理路径整合模块，用于为获得的图像处理路径数据、初始图像数据和目标图像数据在预设的模板中找到合适的位置，进行排版后发送到显示屏进行显示，并发送到服务器进行储存；

学生终端内设有

人机操作模块，用于完成用户的注册，并将注册数据发送到服务器进行储存；还用于资料的查询、试题的解答以及控制命令的输入；

教学视频播放模块，用于进行所述教学视频的播放；

图像处理路径播放模块，用于进行图像处理路径的播放，与所述教学视频播放模块同步同屏进行；

疑难问题记录模块，用于记录在学习和实际操作训练过程中遇到的疑难问题，并将记录的数据发送到服务器，服务器接收数据并发送到对应的教师终端。

进一步地，所述教师终端内设有一疑难问题推送解答模块，用于进行接收到的疑难问题的推送，接收到疑难问题后，该模块启动，以弹出对话框的模式进行当前接收到的疑难问题的显示，用户点击“解答”按钮，即可进入当前疑难问题解答界面，点击“待定”按钮，即可将该疑难问题转移至待解答问题模块内。

进一步地，所述待解答问题模块用于储存未完成解答的疑难问题，并基于预设的推送时间通过弹出对话框的模式完成待解答问题的推送。

进一步地，所述教师终端内设有一教师交流模块，用于各教师终端相互之间的教学资料的讨论、交流和共享。

进一步地，所述教师终端和学生终端内均设有一联机交流模块，用于各账户相互之间的交流和共享；可根据需要由发动人进行临时群的建立，群内人员不得超过10人；所有交流的数据采用脚本录制的模式进行实时储存，用户可根据需要进行交流数据的回看。

进一步地，所述学生终端和教师终端均采用app的模式，可内载于手机、电脑等智能设备中。

进一步地，所述疑难问题记录模块支持视频上传、图片上传以及文字输入三种输入模式；所述疑难问题推送解答模块支持视频上传、图片上传以及文字输入三种输入模式。

进一步地，所述服务器系统所有传输的数据均通过服务器储存备份后再进行定向传输。

进一步地，所述服务器内设有一防骚扰模块，在所有传输数据中进行预设的敏感词汇、敏感图片的挖掘，若发现敏感词汇/图片，则以弹出对话框的形式将数据传输失败提醒发送到对应的账户终端，并删除这些数据。

本发明具有以下有益效果：

实现了各数字医学影像软件教学资料的整合，以视频结合图片处理路径的方式进行教学资料的展示，大大方便了医护人员对于每个操作步骤的理解和记忆；系统自带疑难问题记录功能，便于医护人员在每一个软件的学习过程中记录其所遇到的学习难点，同时系统自带疑难问题推送功能，便于教师终端可以对医护人员提出的每一个疑难问题进行及时的解答处理，进一步提高了学习效率。

附图说明

图1为本发明实施例一种数字医学影像软件教学服务系统的系统框图。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本发明进行详细说明。以下实施例将有助于本领域的技术人员进一步理解本发明，但不以任何形式限制本发明。应当指出的是，对本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进。这些都属于本发明的保护范围。

如图1所示，本发明实施例提供了一种数字医学影像软件教学服务系统，包括通过互联网相连的服务器、教师终端和学生终端，所述学生终端和教师终端均采用app的模式，可内载于手机、电脑等智能设备中；所述教师终端内设有：

人机操作模块，用于完成用户的注册，并将注册数据发送到服务器进行储存；还用于资料的查看修订、疑难问题的解答以及控制命令的输入；

教师交流模块，用于各教师终端相互之间的教学资料的讨论、交流和共享；

教学视频录制模块，用于进行教学视频的录制，该教学视频至少包括步骤操作视频数据及其相匹配的讲解音频数据，并将录制的数据发送到服务器进行储存；

图像处理路径挖掘模块，基于数据挖掘模块在所录制的讲解音频数据中获取图像的处理路径数据；

图像挖掘模块，基于数据挖掘模块在所录制的操作视频数据中进行各图像操作路径对应的初始图像和目标图像的获取；

图像处理路径整合模块，用于为获得的图像处理路径数据、初始图像数据和目标图像数据在预设的模板中找到合适的位置，进行排版后发送到显示屏进行显示，并发送到服务器进行储存；

疑难问题推送解答模块，用于进行接收到的疑难问题的推送，接收到疑难问题后，该模块启动，以弹出对话框的模式进行当前接收到的疑难问题的显示，用户点击“解答”按钮，即可进入当前疑难问题解答界面，点击“待定”按钮，即可将该疑难问题转移至待解答问题模块内。所述待解答问题模块用于储存未完成解答的疑难问题，并基于预设的推送时间通过弹出对话框的模式完成待解答问题的推送；

好友添加/删除模块，用于各账户之间进行好友的添加/删除；

联机交流模块，用于各账户相互之间的交流和共享；可根据需要由发动人进行临时群的建立，群内人员不得超过10人；所有交流的数据采用脚本录制的模式进行实时储存，用户可根据需要进行交流数据的回看；

中央处理器，用于协调上述模块工作。

学生终端内设有

人机操作模块，用于完成用户的注册，并将注册数据发送到服务器进行储存；还用于资料的查询、试题的解答以及控制命令的输入；

教学视频播放模块，用于进行所述教学视频的播放；

图像处理路径播放模块，用于进行图像处理路径的播放，与所述教学视频播放模块同步同屏进行；

疑难问题记录模块，用于记录在学习和实际操作训练过程中遇到的疑难问题，并将记录的数据发送到服务器，服务器接收数据并发送到对应的教师终端。

好友添加/删除模块，用于各账户之间进行好友的添加/删除；

联机交流模块，用于各账户相互之间的交流和共享；可根据需要由发动人进行临时群的建立，群内人员不得超过10人；在进行建群前需先发送建群请求到对应的终端账户，在该终端账户返回确认信息后方可进行该模块的启用；所有交流的数据采用脚本录制的模式进行实时储存，用户可根据需要进行交流数据的回看；

中央处理器，用于协调上述模块工作。

本实施例中，所述疑难问题记录模块支持视频上传、图片上传以及文字输入三种输入模式；所述疑难问题推送解答模块支持视频上传、图片上传以及文字输入三种输入模式。

本实施例中所述服务器系统所有传输的数据均通过服务器储存备份后再进行定向传输。所述服务器内设有一防骚扰模块，在所有传输数据中进行预设的敏感词汇、敏感图片的挖掘，若发现敏感词汇/图片，则以弹出对话框的形式将数据传输失败提醒发送到对应的账户终端，并删除这些数据

以上对本发明的具体实施例进行了描述。需要理解的是，本发明并不局限于上述特定实施方式，本领域技术人员可以在权利要求的范围内做出各种变化或修改，这并不影响本发明的实质内容。在不冲突的情况下，本申请的实施例和实施例中的特征可以任意相互组合。