一种用于造句练习的互动玩具套装的制作方法

本发明涉及一种造句练习的互动玩具，属于语言教学工具技术领域。

背景技术：

造句，是学生进行语言基本功练习的一项专门内容，通过造句能够帮助学生理解字词含意、熟练运用词汇和掌握语法。现有造句练习一般通过书面填空式和口头提问式的测试方式进行，即给出1-2个关键词，让学生将缺失的内容补充完整或展开描述。优点是允许学生自由思考，但缺点是容易使学生无逻辑的编造，出现搭配或冗长的发挥，学生在字词量不够或暂时性遗忘词汇的情况下也容易出现造句困难或成分残缺，从而影响句子的丰富性。

技术实现要素：

为解决现有技术存在的缺陷，本发明的目的是提供一种用于造句练习的互动玩具套装，将造句过程游戏化，通过提供词汇库、词类划分、自由选择限制词、按成分排列词类，帮助初学者练习造句。

本发明的技术方案是：一种用于造句练习的互动玩具套装，包括收纳盒，所述收纳盒中设有若干存储单元，所述存储单元中存储有若干可取出的卡片，所述卡片上印有字词。

所述字词包括名词、动词、形容词、副词、数量词、介词、连词、助词。

所述卡片根据词性种类配有若干种颜色和图案。

每个所述存储单元存放同种词性的字词。

所述字词从某一学习语言阶段需要掌握的字词中选择并组成词汇库。

本发明的有益效果是：根据学习阶段建立词汇库的卡片集，卡片集中的字词可单独使用亦可组成短语，另外既可作为造句的限制词，也可作为帮助初学者补充句子的备用词，有助于提高造句的丰富性。根据词汇库中字词的句法功能不同划分词类，从而将卡片集按照不同词类分类。卡片及卡片的数量可根据造句需要自主选择或随机抽取，使初学者能自主选择熟悉或感兴趣的字词造句，减少造句障碍。按词类在句子中对应的成分排列卡片，避免造句的语序不当、结构混乱等问题。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

图中附图标记如下：1、收纳盒，2、卡片，3、存储单元。

具体实施方式

下面结合附图1对本发明做进一步说明：

一种用于造句练习的互动玩具套装，包括收纳盒1，所述收纳盒1中设有若干存储单元3，所述存储单元3中存储有若干可取出的卡片2，所述卡片2上印有字词。所述字词包括名词、动词、形容词、副词、数量词、介词、连词、助词。所述卡片2根据词性种类配有若干种颜色和图案。每个所述存储单元3存放同种词性的字词。所述字词从某一学习语言阶段需要掌握的字词中选择并组成词汇库。

在造句游戏中从收纳盒1中随机抽取或自主选择卡片2，然后补充和排列成句。由于字词和短语的词类与其在句子中充当的成分具有对应关系，因此卡片上的字词可依据其成分的排列规则排列成句。

如用于学习汉语句子结构：

(定—形容词)主—名词+[状—副词]谓—动词<补—形容词、副词>+(定—形容词)宾—名词。

造句:(我们)学生[一定][要]学<好>(专业)课程。

又如用于学习英语句式:

主语(名词，代词)+谓语(动词)+宾语(名词，代词)+宾语补足语(名词，形容词，介词短语)

造句:wecallhimjack。

为了更清楚地说明，下面以学习汉语造句的限制词玩法和组合玩法作为实施例进行介绍，显而易见地，这仅仅是本发明涉及练习造句的互动玩具的一个实施例，其它练习造句的互动教具或玩具均可将其作为技术方案。

实施例1

限制词玩法：在收纳盒1中随机抽取或自主选择若干卡片2作为限制词进而将句子补充完整。在补充句子时用到的字词可在剩余卡片中寻找，也可以口头补充。如当抽到或选择感兴趣的字或词语“我”、“草地”两张卡片，可规定这两个限制词的前后顺序，然后在卡片集中寻找合适的字词进行造句练习，如“我躺在草地上。”，“我在草地上玩耍。”等等。

实施例2

组合玩法：直接从收纳盒1中抽取或选择卡片2，然后进行排列组合，直到组成完整且意思明确的句子。如果在卡片集里找不到用来造句的字，也可以口头补充。如，抽出或选择“天空”、“草地”、“花”、“云”等字词，然后进行排列或口头补充，由造句者架构句子的内涵和表达形式，组成句子“天空飘着云，草地开满花。”，或“草地上的花象天空中的云。”，抑或“躺在草地上看花、看云、看天空。”等等。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本发明的保护范围。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种用于造句练习的互动玩具套装，属于语言教学工具技术领域。包括收纳盒，所述收纳盒中设有若干存储单元，所述存储单元中存储有若干可取出的卡片，所述卡片上印有字词。本发明的有益效果是：根据学习阶段建立词汇库的卡片集，卡片集中的字词可单独使用亦可组成短语，另外既可作为造句的限制词，也可作为帮助初学者补充句子的备用词，有助于提高造句的丰富性。根据词汇库中字词的句法功能不同划分词类，从而将卡片集按照不同词类分类。卡片及卡片的数量可根据造句需要自主选择或随机抽取，使初学者能自主选择熟悉或感兴趣的字词造句，减少造句障碍。按词类在句子中对应的成分排列卡片，避免造句的语序不当、结构混乱等问题。

技术研发人员：孙秀丽;马春东;陈兴照
受保护的技术使用者：大连大学
技术研发日：2019.03.07
技术公布日：2019.05.21