一种新型会计电算化教学用装置的制作方法

本发明涉及会计教学技术领域，更具体地说，本发明涉及一种新型会计电算化教学用装置。

背景技术：

在教学时目前大多使用多媒体教室进行教学，虽然能够满足基本的使用要求，大多数的多媒体教室使用的显示设备为固定安装方式，使用显示器代替黑板。

专利申请公布号cn108922263a的发明专利公开了一种新型会计电算化教学用装置，包括顶板，所述顶板的底端内部设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的侧面通过第一电动伸缩杆与滑槽的槽壁连接，所述滑块的底端通过第二电动伸缩杆连接有安装板，所述安装板的底端设有伺服电机，所述伺服电机的输出轴底端设有安装架，所述安装架的底端通过铰链连接有固定板，所述固定板远离安装架的面上设有第一显示器和第二显示器，该新型会计电算化教学用装置，能够根据需求对第一显示器和第二显示器的位置和角度进行调节，从而便于不同位置的学生进行观察，两块显示器的设置，使得老师可以同时对讲解的内容和所要记录的内容进行区分显示，从而便于学生的记录。

但是其在实际使用时，仍旧存在较多缺点，如该发明在使用时老师和同学公用显示器，从而使得老师在教学时需要反复在学生与显示器两个画面切换，学生与显示器距离较远，从而影响学生观看显示器，进入影响学生观察讲解内容。

发明新型内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种新型会计电算化教学用装置，通过设置多视角展开机构，采用第一显示屏和第二显示屏双显示，避免老师在教学时需要反复在学生与显示器两个画面切换，同时将对第二显示屏进行水平移动，拉近了第二显示屏与学会之间的距离，方便学生观察到第二显示屏上的显示内容，提高了老师教学质量，方便老师对第一显示屏进行使用，避免反光和背光导致的后排学生观察不清的情况，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种新型会计电算化教学用装置，包括多视角展开机构；

所述多视角展开机构包括机箱，所述机箱内部设有放置室，所述放置室内部固定设有第一步进电机，所述第一步进电机外侧设有固定架，所述第一步进电机顶部设有第一转轴，所述第一转轴顶部设有第一调节台，所述第一调节台顶部固定设有立柱，所述立柱顶部设有调节箱，所述调节箱内部固定设有液压杆，所述液压杆顶部设有撑杆，所述液压杆输出轴与撑杆铰接，所述液压杆一侧设有第二转轴，所述第二转轴与机箱内壁固定连接，所述第二转轴外侧固定设有定位杆，所述定位杆一侧设有第一显示屏，所述定位杆和撑杆一端均与第一显示屏固定连接，所述机箱一侧设有固定设有定位伸缩架，所述定位伸缩架一侧固定设有展开箱，所述定位伸缩架正面和背面均设有限位板，所述展开箱内部设有驱动室，所述驱动室内部固定设有第二步进电机，所述第二步进电机前侧面设有第三转轴，所述第二步进电机输出轴与第三转轴固定连接，所述第三转轴外侧设有皮带，所述皮带内部设有第四转轴，所述第四转轴外侧设有驱动轮，所述第四转轴正面和背面均设有固定板，所述固定板与展开箱底部固定连接，所述第三转轴与第一转轴通过皮带传动连接，所述机箱和展开箱底部均设有万向轮。

在一个优选地实施方式中，所述展开箱顶部设有角度调节机构，所述角度调节机构包括第二调节台，所述第二调节台底部设有第五转轴，所述驱动室顶部设有调节室，所述调节室内部设有第三步进电机。

在一个优选地实施方式中，所述第五转轴贯穿展开箱且延伸至调节室内部，所述第三步进电机输出轴与第五转轴固定连接。

在一个优选地实施方式中，所述第二调节台顶部固定设有竖板，所述竖板一侧固定设有侧板。

在一个优选地实施方式中，所述侧板正面和背面均设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆一端设有第二显示屏，所述电动伸缩杆输出轴与第二显示屏铰接，所述电动伸缩杆数量设置为四个。

在一个优选地实施方式中，所述第二显示屏一侧设有第六转轴，所述第六转轴与竖板铰接。

在一个优选地实施方式中，所述第二调节台和第一调节台底部均设有稳定环，所述稳定环底部设有滚珠，所述机箱和展开箱表面设有稳定环槽，所述稳定环与稳定环槽滑动连接。

在一个优选地实施方式中，所述第一步进电机输出轴与第一转轴固定连接，所述第一转轴贯穿机箱且延伸至外部。

本发明的技术效果和优点：

1、通过设置多视角展开机构，采用第一显示屏和第二显示屏双显示，避免老师在教学时需要反复在学生与显示器两个画面切换，同时将对第二显示屏进行水平移动，拉近了第二显示屏与学会之间的距离，方便学生观察到第二显示屏上的显示内容，提高了老师教学质量，方便老师对第一显示屏进行使用，避免反光和背光导致的后排学生观察不清的情况；

2、通过设置角度调节机构，调节侧板一侧的两个电动伸缩杆的伸展长度，继而对第二显示屏进行倾斜角度的调节，可以根据需要提升学生与第二显示屏的观察角度，有效的增加了第二显示屏与学生的展示面积，提高了学生对教学内容的观察清晰度，进一步提升了教学质量。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图。

图2为本发明的第二显示屏和电动伸缩杆机构示意图。

图3为本发明的图1中a部局部结构示意图。

图4为本发明的图1中a部局部结构示意图。

图5为本发明的图1中a部局部结构示意图。

图6为本发明的稳定环立体示意图。

图7为本发明的第一调节台和第二调节台立体示意图。

图8为本发明的立柱立体示意图。

附图标记为：1多视角展开机构、2机箱、3放置室、4第一步进电机、5固定架、6第一转轴、7第一调节台、8立柱、9调节箱、10液压杆、11撑杆、12第二转轴、13定位杆、14第一显示屏、15定位伸缩架、16展开箱、17限位板、18驱动室、19第二步进电机、20第三转轴、21皮带、22第四转轴、23驱动轮、24固定板、25万向轮、26角度调节机构、27第二调节台、28第五转轴、29调节室、30第三步进电机、31竖板、32侧板、33电动伸缩杆、34第二显示屏、35第六转轴、36稳定环、37滚珠、38稳定环槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如附图1-8所示的一种新型会计电算化教学用装置，包括多视角展开机构1；

所述多视角展开机构1包括机箱2，所述机箱2内部设有放置室3，所述放置室3内部固定设有第一步进电机4，所述第一步进电机4外侧设有固定架5，所述第一步进电机4顶部设有第一转轴6，所述第一转轴6顶部设有第一调节台7，所述第一调节台7顶部固定设有立柱8，所述立柱8顶部设有调节箱9，所述调节箱9内部固定设有液压杆10，所述液压杆10顶部设有撑杆11，所述液压杆10输出轴与撑杆11铰接，所述液压杆10一侧设有第二转轴12，所述第二转轴12与机箱2内壁固定连接，所述第二转轴12外侧固定设有定位杆13，所述定位杆13一侧设有第一显示屏14，所述定位杆13和撑杆11一端均与第一显示屏14固定连接，所述机箱2一侧设有固定设有定位伸缩架15，所述定位伸缩架15一侧固定设有展开箱16，所述定位伸缩架15正面和背面均设有限位板17，所述展开箱16内部设有驱动室18，所述驱动室18内部固定设有第二步进电机19，所述第二步进电机19前侧面设有第三转轴20，所述第二步进电机19输出轴与第三转轴20固定连接，所述第三转轴20外侧设有皮带21，所述皮带21内部设有第四转轴22，所述第四转轴22外侧设有驱动轮23，所述第四转轴22正面和背面均设有固定板24，所述固定板24与展开箱16底部固定连接，所述第三转轴20与第一转轴6通过皮带21传动连接，所述机箱2和展开箱16底部均设有万向轮25；

所述第一步进电机4输出轴与第一转轴6固定连接，所述第一转轴6贯穿机箱2且延伸至外部。

实施方式具体为：打开第一步进电机4，第一步进电机4通过第一转轴6带动第一调节台7进行多角度旋转调节，之后打开液压杆10，液压杆10通过撑杆11拉动第一显示屏14进行翻转，定位杆13通过第二转轴12在调节箱9内部旋转，进而对第一显示屏14的移动轨迹进行限定，从而可以对第一显示屏14进行方向调节和翻转调节，之后打开第二步进电机19，第二步进电机19通过第三转轴20驱动皮带21带动第四转轴22旋转，之后第四转轴22带动驱动轮23在地面滚动，之后带动展开箱16进行水平移动，展开箱16移动时拉动定位伸缩架15展开，对展开箱16的水平移动轨迹进行限定，之后展开箱16带动顶部的两个第二显示屏34移动至学生群中，采用第一显示屏14和第二显示屏34双显示，避免老师在教学时需要反复在学生与显示器两个画面切换，同时将对第二显示屏34进行水平移动，拉近了第二显示屏34与学会之间的距离，方便学生观察到第二显示屏34上的显示内容，提高了老师教学质量，方便老师对第一显示屏14进行使用，避免反光和背光导致的后排学生观察不清的情况。

如附图1与附图2所示的一种新型会计电算化教学用装置，还包括角度调节机构26，所述角度调节机构26设置在展开箱16顶部，所述角度调节机构26包括第二调节台27，所述第二调节台27底部设有第五转轴28，所述驱动室18顶部设有调节室29，所述调节室29内部设有第三步进电机30；

所述第五转轴28贯穿展开箱16且延伸至调节室29内部，所述第三步进电机30输出轴与第五转轴28固定连接；

所述第二调节台27顶部固定设有竖板31，所述竖板31一侧固定设有侧板32；

所述侧板32正面和背面均设有电动伸缩杆33，所述电动伸缩杆33一端设有第二显示屏34，所述电动伸缩杆33输出轴与第二显示屏34铰接，所述电动伸缩杆33数量设置为四个；

所述第二显示屏34一侧设有第六转轴35，所述第六转轴35与竖板31铰接；

所述第二调节台27和第一调节台7底部均设有稳定环36，所述稳定环36底部设有滚珠37，所述机箱2和展开箱16表面设有稳定环槽38，所述稳定环36与稳定环槽38滑动连接。

实施方式具体为：打开第三步进电机30，第三步进电机30通过第五转轴28带动第二调节台27进行旋转，之后打开电动伸缩杆33，四个电动伸缩杆33推动两个第二显示屏34展开，同时调节侧板32一侧的两个电动伸缩杆33的伸展长度，继而对第二显示屏34进行倾斜角度的调节，可以根据需要提升学生与第二显示屏34的观察角度，有效的增加了第二显示屏34与学生的展示面积，提高了学生对教学内容的观察清晰度，进一步提升了教学质量。

本发明工作原理：

参照说明书附图1-8，通过设置多视角展开机构1，采用第一显示屏14和第二显示屏34双显示，避免老师在教学时需要反复在学生与显示器两个画面切换，同时将对第二显示屏34进行水平移动，拉近了第二显示屏34与学会之间的距离，方便学生观察到第二显示屏34上的显示内容，提高了老师教学质量，方便老师对第一显示屏14进行使用，避免反光和背光导致的后排学生观察不清的情况；

参照说明书附图1与附图2，通过设置角度调节机构26，调节侧板32一侧的两个电动伸缩杆33的伸展长度，继而对第二显示屏34进行倾斜角度的调节，可以根据需要提升学生与第二显示屏34的观察角度，有效的增加了第二显示屏34与学生的展示面积，提高了学生对教学内容的观察清晰度，进一步提升了教学质量。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。