一种职业教育教学实训考核装置的制作方法

本发明涉及职业教育教学领域，尤其是涉及到一种职业教育教学实训考核装置。

背景技术：

教育教学上，为了使得学生更为直观明白教学内容，会以实际操作的形式进行教学，教学成果的检验是以验收学生实际的操作情况来评估，因此需要设立实训项目对学生进行教学成果的验收，目前的职业教育教学实训考核装置具有以下缺陷：

实训考核是评估学生学习成果的一大重要指标，为了检验每一个学生实际的掌握情况，采用一人一机制度，但一人一机制度需要的空间较大，不能满足同时进行考核的公平性，现有技术通过将同一操作台均等分割呈六个部分，并且在每一个部分上均安装有上独立的考核设备，从而满足同时进行考核的公平性，但多台机子安装在同一操作台上，势必要共用同一电源，因此当其中某一设备操作不当，容易影响其他设备的正常运行，并且当相邻的同学之间容易存在跟随操作的现象。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种职业教育教学实训考核装置，其结构包括抽屉、支撑柱、中心座、操作台、保护装置，所述抽屉安装在支撑柱上，所述支撑柱呈矩形状设立，所述支撑柱设有六个并且等距安装在操作台底部，所述操作台与支撑柱固定连接，所述支撑柱将中心座环绕，所述中心座设于操作台底部中央，所述保护装置设于操作台上，所述保护装置位于操作台中央；

所述保护装置由固定板、导电杆、通电控制机构构成，所述固定板呈三角形状设立，所述固定板设有六个，所述固定板以操作台中心为圆心均等分布，并且六个操作台构成圆形状，所述导电杆安装在固定板中央，所述固定板与通电控制机构相连接，所述通电控制机构与导电杆通过电连接。

作为本发明的进一步优化，所述操作台由固定槽、挡板、面板、控制机构构成，所述固定槽安装在面板上，所述固定槽贯穿面板，所述面板设有六个并且分别安装在操作台相邻的边与边之间，所述控制机构与挡板活动连接，所述挡板呈矩形状设立，所述挡板贯穿面板，所述挡板底部设有弹簧。

作为本发明的进一步优化，所述控制机构由卡板、圆盘、齿杆、小圆盘、发条构成，所述卡板设有两个并且呈对称结构设立，所述卡板中央固定在小圆盘上，所述小圆盘位于圆盘上，所述小圆盘与圆盘机械配合，所述齿杆设有多个并且均等分布在小圆盘上，所述小圆盘与齿杆机械焊接为一体结构，所述圆盘上设有与齿杆相卡合的卡槽，所述小圆盘与圆盘之间的连接处设有发条，所述发条以内嵌的形式安装在小圆盘内。

作为本发明的进一步优化，所述挡板上设有固定卡槽，所述固定卡槽设有四个，所述固定卡槽两两呈对称结构安装在挡板上，所述固定卡槽以内嵌的形式固定在挡板上，所述固定卡槽与挡板呈一体结构，所述固定卡槽与卡板的一端相卡合。

作为本发明的进一步优化，所述导电杆由总电杆、分电杆、主电杆构成，所述总电杆与总电源相连接，所述总电杆与主电杆之间通过通电控制机构实现电连接，所述主电杆与总电杆处于同一直线上，所述总电杆与分电杆电连接，所述分电杆设有两个并且呈对称结构设立，所述分电杆与通电控制机构相连接。

作为本发明的进一步优化，所述通电控制机构由凸起杆、一号活动块、一号固定磁块、二号固定磁块、凹陷块、二号活动块构成，所述凸起杆与凹陷块均具有导电性，所述凸起杆与凹陷块相卡合，所述凹陷块与二号活动块固定连接，所述二号活动块与二号固定磁块活动连接，所述一号固定磁块与二号固定磁块呈对称结构设立，所述一号活动块磁性为正极，所述二号活动块磁性为负极，所述一号固定磁块磁性为负极，所述二号固定磁块磁性为正极，所述一号固定磁块、二号固定磁块与分电杆电连接，所述凹陷块的宽度刚好与总电杆、主电杆之间间隔的空隙相等。

作为本发明的进一步优化，所述固定槽由挡板安装槽、实心槽体构成，所述挡板安装槽与挡板相配合，所述挡板安装槽的内宽度略大于挡板的宽度，所述挡板安装槽与实心槽体相连接。

有益效果

本发明一种职业教育教学实训考核装置，当进行实训的过程中，将原本收起的挡板向下压，使得挡板受力并向下，此时与挡板相连接的弹簧受力收缩，并且挡板向下运动时，挡板上的固定卡槽推动卡板随之向下运动，从而使得卡板绕小圆盘向下旋转，从而与固定卡槽分离，使得挡板失去阻力并在弹簧的作用下向上升起，由于小圆盘与圆盘之间设有发条，因此在卡板旋转之后，具有一个力可以推动卡板实现复位，当位于挡板底部固定卡槽随挡板升起并到达卡板所在的位置时，卡板复位并卡在固定卡槽上，从而实现挡板升起并固定，将操作台间隔成六个空间，当其中某一部分的设备在实际操作中短路烧毁时，一号固定磁块、二号固定磁块分别将一号活动块、二号活动块吸引，从而使得一号活动块、二号活动块上的凸起杆、凹陷块之间相悖运动，从而凸起杆、凹陷块分开，使得总电杆与主电杆之间处于断开的状态。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：

本发明通过控制挡板的升降，当挡板升起时，使得每个同学进行实训操作的过程中可以确保独立完成，检验的结果较为真实，并且可以防止被干扰，当设备由于同学操作不当造成电路损坏时，利用一号固定磁块、二号固定磁块分别将一号活动块、二号活动块吸引，使得一号活动块、二号活动块上的凸起杆、凹陷块之间相悖运动，实现凸起杆、凹陷块分开，从而总电杆与主电杆之间的连接处于断开的状态，达到保护总电杆不受影响并可以继续为其他设备提供电源，保障实训的正常进行。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种职业教育教学实训考核装置的结构示意图。

图2为本发明一种职业教育教学实训考核装置的俯视图。

图3为本发明一种职业教育教学实训考核装置的操作台结构图。

图4为本发明一种职业教育教学实训考核装置的固定槽与挡板位置关系剖面图。

图5为图4的状态图。

图6为本发明一种职业教育教学实训考核装置的控制机构结构图。

图7为本发明一种职业教育教学实训考核装置的保护装置俯视图。

图8为本发明一种职业教育教学实训考核装置的保护装置工作状态俯视图。

图9为本发明一种职业教育教学实训考核装置的通电控制机构结构图。

图10为本发明一种职业教育教学实训考核装置的通电控制机构工作状态结构图

图中:抽屉-1、支撑柱-2、中心座-3、操作台-4、保护装置-5、固定板-a、导电杆-b、通电控制机构-c、固定槽-41、挡板-42、面板-43、控制机构-44、挡板安装槽-411、实心槽体-412、卡板-441、圆盘-442、齿杆-443、小圆盘-444、发条-445、固定槽-421、总电杆-b1、分电杆-b2、主电杆-b3、凸起杆-c1、一号活动块-c2、一号固定磁块-c3、二号固定磁块-c4、凹陷块-c5、二号活动块-c6。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式以及附图说明，进一步阐述本发明的优选实施方案。

实施例

请参阅图1-图10，本发明提供一种职业教育教学实训考核装置，其结构包括抽屉1、支撑柱2、中心座3、操作台4、保护装置5，所述抽屉1安装在支撑柱2上，所述支撑柱2呈矩形状设立，所述支撑柱2设有六个并且等距安装在操作台4底部，所述操作台4与支撑柱2固定连接，所述支撑柱2将中心座3环绕，所述中心座3设于操作台4底部中央，所述保护装置5设于操作台4上，所述保护装置5位于操作台4中央；

所述保护装置5由固定板a、导电杆b、通电控制机构c构成，所述固定板a呈三角形状设立，所述固定板a设有六个，所述固定板a以操作台4中心为圆心均等分布，并且六个操作台4构成圆形状，所述导电杆b安装在固定板a中央，所述固定板a与通电控制机构c相连接，所述通电控制机构c与导电杆b通过电连接。

所述操作台4由固定槽41、挡板42、面板43、控制机构44构成，所述固定槽41安装在面板43上，所述固定槽41贯穿面板43，所述面板43设有六个并且分别安装在操作台4相邻的边与边之间，所述控制机构44与挡板42活动连接，所述挡板42呈矩形状设立，所述挡板42贯穿面板43，所述挡板42底部设有弹簧，并通过弹簧与固定槽41固定连接，从而使得挡板42具有弹力实现挡板42的升降动力源。

所述控制机构44由卡板441、圆盘442、齿杆443、小圆盘444、发条445构成，所述卡板441设有两个并且呈对称结构设立，所述卡板441中央固定在小圆盘444上，所述小圆盘444位于圆盘442上，所述小圆盘444与圆盘442机械配合，所述齿杆443设有多个并且均等分布在小圆盘444上，所述小圆盘444与齿杆443机械焊接为一体结构，所述圆盘442上设有与齿杆443相卡合的卡槽，所述小圆盘444与圆盘442之间的连接处设有发条445，所述发条445以内嵌的形式安装在小圆盘444内，通过发条445可以使得小圆盘444与圆盘442之间发生相对位移之后，具有一个反向的力可以驱动小圆盘444与圆盘442之间回到初始位置。

所述挡板42上设有固定卡槽421，所述固定卡槽421设有四个，所述固定卡槽421两两呈对称结构安装在挡板42上，所述固定卡槽421以内嵌的形式固定在挡板42上，所述固定卡槽421与挡板42呈一体结构，所述固定卡槽421与卡板441的一端相卡合，处于同一竖直线上的固定卡槽421分别位于挡板42的顶部与底部，从而便于将挡板42升起或者下降之后进行固定。

所述导电杆b由总电杆b1、分电杆b2、主电杆b3构成，所述总电杆b1与总电源相连接，所述总电杆b1与主电杆b3之间通过通电控制机构c实现电连接，所述主电杆b3与总电杆b1处于同一直线上，所述总电杆b1与分电杆b2电连接，所述分电杆b2设有两个并且呈对称结构设立，所述分电杆b2与通电控制机构c相连接。

所述通电控制机构c由凸起杆c1、一号活动块c2、一号固定磁块c3、二号固定磁块c4、凹陷块c5、二号活动块c6构成，所述凸起杆c1与凹陷块c5均具有导电性，所述凸起杆c1与凹陷块c5相卡合，所述凹陷块c5与二号活动块c6固定连接，所述二号活动块c6与二号固定磁块c4活动连接，所述一号固定磁块c3与二号固定磁块c4呈对称结构设立，所述一号活动块c2磁性为正极，所述二号活动块c6磁性为负极，所述一号固定磁块c3磁性为负极，所述二号固定磁块c4磁性为正极，所述一号固定磁块c3、二号固定磁块c4与分电杆b2电连接，所述凹陷块c5的宽度刚好与总电杆b1、主电杆b3之间间隔的空隙相等，凸起杆c1与凹陷块c5相卡合从而使得总电杆b1、主电杆b3之间实现通电。

所述固定槽41由挡板安装槽411、实心槽体412构成，所述挡板安装槽411与挡板42相配合，所述挡板安装槽411的内宽度略大于挡板42的宽度，所述挡板安装槽411与实心槽体412相连接。

当进行实训的过程中，将原本收起的挡板42向下压，使得挡板42受力并向下，此时与挡板42相连接的弹簧受力收缩，并且挡板42向下运动时，挡板42上的固定卡槽421推动卡板441随之向下运动，从而使得卡板441绕小圆盘444向下旋转，从而与固定卡槽421分离，使得挡板42失去阻力并在弹簧的作用下向上升起，由于小圆盘444与圆盘442之间设有发条445，因此在卡板441旋转之后，具有一个力可以推动卡板441实现复位，当位于挡板42底部固定卡槽421随挡板42升起并到达卡板441所在的位置时，卡板441复位并卡在固定卡槽421上，从而实现挡板42升起并固定，将操作台4间隔成六个空间，当其中某一部分的设备在实际操作中短路烧毁时，一号固定磁块c3、二号固定磁块c4分别将一号活动块c2、二号活动块c6吸引，从而使得一号活动块c2、二号活动块c6上的凸起杆c1、凹陷块c5之间相悖运动，从而凸起杆c1、凹陷块c5分开，使得总电杆b1与主电杆b3之间处于断开的状态。

本发明解决的问题是实训考核是评估学生学习成果的一大重要指标，为了检验每一个学生实际的掌握情况，采用一人一机制度，但一人一机制度需要的空间较大，不能满足同时进行考核的公平性，现有技术通过将同一操作台均等分割呈六个部分，并且在每一个部分上均安装有上独立的考核设备，从而满足同时进行考核的公平性，但多台机子安装在同一操作台上，势必要共用同一电源，因此当其中某一设备操作不当，容易影响其他设备的正常运行，并且当相邻的同学之间容易存在跟随操作的现象，本发明通过上述部件的互相组合，通过控制挡板42的升降，当挡板42升起时，使得每个同学进行实训操作的过程中可以确保独立完成，检验的结果较为真实，并且可以防止被干扰，当设备由于同学操作不当造成电路损坏时，利用一号固定磁块c3、二号固定磁块c4分别将一号活动块c2、二号活动块c6吸引，使得一号活动块c2、二号活动块c6上的凸起杆c1、凹陷块c5之间相悖运动，实现凸起杆c1、凹陷块c5分开，从而总电杆b1与主电杆b3之间的连接处于断开的状态，达到保护总电杆b1不受影响并可以继续为其他设备提供电源，保障实训的正常进行。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点，本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神或基本特征的前提下，不仅能够以其他的具体形式实现本发明，还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围，因此本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定，而不是上述说明限定。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。