一种无颜料可循环使用的填色本的制作方法

本发明涉及儿童绘画领域，具体涉及一种供儿童使用，无需颜料可循环使用的填色本。

背景技术：

填色本，通常为纸张上印有各类白底图案的图册，图案轮廓一般预制描边，图案轮廓内部为白底，白底处可进行填色，主要用于儿童绘画学习，兴趣涂色。

现有的填色本需要使用颜料、彩色笔等将颜色涂抹于纸张上，其存在的问题是：1.对低龄儿童来说，存在误食颜料的使用安全问题，导致用户群体范围缩小。2.传统的填色本，在填涂颜色后，无法修改，无法多次使用，导致趣味性降低，儿童在使用过程中，无法发觉色彩反复多样搭配的乐趣，只能草草填完一张填下一张，浑沦吞枣，没有充分起到激发儿童对色彩、绘画的认知。

技术实现要素：

本发明为了解决上述技术的不足，提供了：一种无需颜料可循环使用的填色本。本发明的技术方案：一种无颜料可循环使用的填色本，包括有色布体及依次设置的表层纸、里层纸、框体，所述表层纸上设有图形通槽，该表层纸与里层纸之间设有间隙层，所述里层纸上对应图形通槽轮廓的外侧设有第一收纳通孔，该里层纸与框体之间设有收纳层，所述框体上设有第二收纳通孔，所述有色布体的两端部分别固定设有出布环及收布环，该出布环设置于间隙层并位于图形通槽轮廓内，所述出布环设于框体外，所述有色布体设置于收纳层，且两端部分别闯过第一收纳通孔、第二收纳通孔与出布环、收布环固定连接。

采用上述技术方案，在儿童想要对图形区域，即图形通槽轮廓内进行填色时，只需要使用手指抓住出布环，或用仿笔型工具的笔尖部位插入出布环，带动出布环沿图形区域移动，由第一收纳通孔从收纳层中拉出有色布体，该有色布体覆盖图形区域，便形成了填色的效果。

而在需要清除色彩重新填色或变化颜色时，只需要拉动有色布体另一端的收布环，将有色布体从图形区域抽离，图形区域便恢复原样，然后就可以操作出布环重新填色。而且，通过更换表层纸，可以实现更换填色本的图形，提供更多样化的选择。

本发明的进一步设置：所述第一收纳通孔设置于图形通槽一侧，该图形通槽的另一侧设有收笔槽，所述收笔槽轮廓与出布环适配，该收笔槽槽口处设有弹性拦截条，所述弹性拦截条沿图形通槽轮廓线设置，封闭收笔槽；所述出布环由第一收纳通孔一侧，连带有色布体撞开弹性拦截条移动至收笔槽内，所述弹性连接条恢复形变后将出布环卡于收笔槽内。

采用上述技术方案，在图形通槽相对第一收纳通孔的另一侧，设置收笔槽，当儿童操作出布环越过图形区域后，将出布环移入收笔槽内，收笔槽槽口处的弹性拦截条受撞击时，弯曲打开收笔槽供出布环进入，进入后，弹性拦截条自然恢复形变，封闭收笔槽，将出布环卡于收笔槽内，保证固定，完成有色布体对图形区域的覆盖。

弹性拦截条可以采用橡胶材质制成，在出布环由外力驱动出入收笔槽时，该弹性拦截条可以两个方向弯曲。而且在弹性拦截条正常封闭槽口时，与图形通槽轮廓相对应延续，保证了图形的完整性。

本发明的进一步设置：所述里层纸相对表层纸一侧的端面上，设有对应图形通槽形状等距缩小的凸起台，该凸起与图形通槽之间的间隙形成轮廓槽，所述凸起台的边缘呈锐角设置。

采用上述技术方案，通过设置的凸起台，利用等距间隙形成的轮廓槽，在有色布体覆盖图形区域时，可以将有色布体的边缘，对应塞入轮廓槽，与轮廓槽的锐角边缘卡合，保证了有色布体，可以完整覆盖到整个图形区域，加强了填色的效果。

本发明的进一步设置：所述出布环贴设于凸起台上做滑动配合，所述图形通槽内壁与出布环侧面卡合。

采用上述技术方案，避免出布环脱离图形通槽。

本发明的进一步设置：所述填色本设置有至少三组有色布体，该三组有色布体分别为红色、黄色及蓝色，所述有色布体为可透视的布料，所述出布环的颜色与各自的有色布体颜色对应。

采用上述技术方案，为保证儿童可以在图形区域填充不同颜色，应设置多组有色布体，而至少设置红色、黄色、蓝色的方案，可以利用有色布体为可透视的布料，例如网纱材质，通过三原色相互重叠，形成更多的颜色。而将出布环的颜色与各自的有色布体颜色对应，可以方便儿童识别。

本发明的进一步设置：所述收纳层设有相互连接的电池元件、开关元件及若干个有色光源，该开关元件上设有若干个与有色光源色彩对应的有色按钮，所述若干个有色按钮延伸至框体外，控制色彩对应的有色光源开启或关闭；所述表层纸为不透光纸，所述里层纸为透光纸。

采用上述方案，通过有色光源发出不同色彩的光线，透过里层纸，与有色布体组合，形成更丰富的色彩。而表层纸因为不透光，色彩只能显示在图形通槽区域内。

本发明的进一步设置：所述收纳层还设有喇叭元件，该喇叭元件与电池元件、开关元件连通。

采用上述技术方案，在儿童填色时，填色本可以通过喇叭元件发出音乐，提高儿童使用乐趣。

附图说明

图1为本发明实施例的结构图1；

图2为本发明实施例的结构图2；

图3为本发明实施例的爆炸图；

图4为本发明实施例的剖视图；

图5为图4中的a部放大图；

图6为图2中的b部放大图。

具体实施方式

如图1-6所示，一种无颜料可循环使用的填色本，包括有色布体1及依次设置的表层纸2、里层纸3、框体4，所述表层纸2上设有图形通槽21，该表层纸2与里层纸3之间设有间隙层22，所述里层纸3上对应图形通槽21轮廓的外侧设有第一收纳通孔31，该里层纸3与框体4之间设有收纳层32，所述框体4上设有第二收纳通孔41，所述有色布体1的两端部分别固定设有出布环11及收布环12，该出布环11设置于间隙层22并位于图形通槽21轮廓内，所述出布环11设于框体4外，所述有色布体1设置于收纳层32，且两端部分别闯过第一收纳通孔、第二收纳通孔41与出布环11、收布环12固定连接。

在儿童想要对图形区域，即图形通槽21轮廓内进行填色时，只需要使用手指抓住出布环11，或用仿笔型工具的笔尖部位插入出布环11，带动出布环11沿图形区域移动，由第一收纳通孔从收纳层32中拉出有色布体1，该有色布体1覆盖图形区域，便形成了填色的效果。

而在需要清除色彩重新填色或变化颜色时，只需要拉动有色布体1另一端的收布环12，将有色布体1从图形区域抽离，图形区域便恢复原样，然后就可以操作出布环11重新填色。而且，通过更换表层纸2，可以实现更换填色本的图形，提供更多样化的选择。

所述第一收纳通孔设置于图形通槽21一侧，该图形通槽21的另一侧设有收笔槽5，所述收笔槽5轮廓与出布环11适配，该收笔槽5槽口处设有弹性拦截条51，所述弹性拦截条51沿图形通槽21轮廓线设置，封闭收笔槽5；所述出布环11由第一收纳通孔一侧，连带有色布体1撞开弹性拦截条51移动至收笔槽5内，所述弹性连接条恢复形变后将出布环11卡于收笔槽5内。

在图形通槽21相对第一收纳通孔的另一侧，设置收笔槽5，当儿童操作出布环11越过图形区域后，将出布环11移入收笔槽5内，收笔槽5槽口处的弹性拦截条51受撞击时，弯曲打开收笔槽5供出布环11进入，进入后，弹性拦截条51自然恢复形变，封闭收笔槽5，将出布环11卡于收笔槽5内，保证固定，完成有色布体1对图形区域的覆盖。

弹性拦截条51可以采用橡胶材质制成，在出布环11由外力驱动出入收笔槽5时，该弹性拦截条51可以两个方向弯曲。而且在弹性拦截条51正常封闭槽口时，与图形通槽21轮廓相对应延续，保证了图形的完整性。

所述里层纸3相对表层纸2一侧的端面上，设有对应图形通槽21形状等距缩小的凸起台33，该凸起与图形通槽21之间的间隙形成轮廓槽34，所述凸起台33的边缘呈锐角35设置。

采用上述技术方案，通过设置的凸起台33，利用等距间隙形成的轮廓槽34，在有色布体1覆盖图形区域时，可以将有色布体1的边缘，对应塞入轮廓槽34，与轮廓槽34的锐角35边缘卡合，保证了有色布体1，可以完整覆盖到整个图形区域，加强了填色的效果。

所述出布环11贴设于凸起台33上做滑动配合，所述图形通槽21内壁与出布环11侧面112卡合。

避免出布环11脱离图形通槽21。

所述填色本设置有至少三组有色布体1，该三组有色布体1分别为红色、黄色及蓝色，所述有色布体1为可透视的布料，所述出布环11的颜色与各自的有色布体1颜色对应。

为保证儿童可以在图形区域填充不同颜色，应设置多组有色布体1，而至少设置红色、黄色、蓝色的方案，可以利用有色布体1为可透视的布料，例如网纱材质，通过三原色相互重叠，形成更多的颜色。而将出布环11的颜色与各自的有色布体1颜色对应，可以方便儿童识别。

所述收纳层32设有相互连接的电池元件61、开关元件62及若干个有色光源63，该开关元件62上设有若干个与有色光源63色彩对应的有色按钮64，所述若干个有色按钮64延伸至框体4外，控制色彩对应的有色光源63开启或关闭；所述表层纸2为不透光纸，所述里层纸3为透光纸。

通过有色光源63发出不同色彩的光线，透过里层纸3，与有色布体1组合，形成更丰富的色彩。而表层纸2因为不透光，色彩只能显示在图形通槽21区域内。

所述收纳层32还设有喇叭元件65，该喇叭元件65与电池元件61、开关元件62连通。

采用上述技术方案，在儿童填色时，填色本可以通过喇叭元件65发出音乐，提高儿童使用乐趣。