一种三角形数学教具的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种三角形数学教具。

背景技术：

随着数字化教学的推广，之前我们常见到的教具，许多现在已经在课堂上不太常见，然而就教学效果而言，在课堂上使用一些教具进行教学还是必不可少的。例如，在数学教学中，虽然投影仪、计算机等电子设备也可以很好的完成教学任务，为教师节省了很多课上的时间。但是，数学课上进行几何等内容的教学时，教师使用教具一步步的引导学生学习，可以更好的带动学生的注意力，从而达到更好的效果。因此，需要一种具有新型的数学教学用具。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种三角形数学教具。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种三角形数学教具，包括横边杆和直角边杆，所述横边杆和所述直角边杆之间以及所述直角边杆和所述直角边杆之间通过铆钉安装有加强筋，所述横边杆上设置有量角中心圆，两个所述直角边杆之间的设置有量角外圆，所述直角边杆和所述量角外圆之间通过铆钉安装有加强板，两个所述直角边杆相交处设置有磁铁，所述横边杆中间镶嵌有液体斜度尺，所述横边杆两侧设置有杆槽和笔杆放置槽，所述杆槽内通过圆柱销固定有圆心杆，所述笔杆放置槽内通过圆柱销固定有装笔杆。

为了进一步提高其使用效果，所述横边杆、所述直角边杆、所述量角中心圆及所述量角外圆为有机高分子材料一体注塑成型。

为了进一步提高其使用效果，所述横边杆、所述直角边杆、所述量角中心圆及所述量角外圆为上下对称组合结构，上下结构之间通过连接柱固定。

为了进一步提高其使用效果，所述直角边杆和所述加强板之间的固定点沿边长均匀布置，所述量角外圆与所述加强板之间的固定点均匀布置在边长中间1/2的区域内。

为了进一步提高其使用效果，所述圆心杆端部为椭圆表面。

为了进一步提高其使用效果，所述装笔杆为开口式中空杆，所述装笔杆的开口对称布置。

有益效果在于：通过集成式设计，使得装置更便于放置和收纳，也更加便于使用；通过设置加强筋和加强板使得装置具有更长的使用寿命。

附图说明

图1是本实用新型所述一种三角形数学教具的结构示意图；

图2是本实用新型所述一种三角形数学教具的仰视结构示意图；

图3是本实用新型所述一种三角形数学教具夹笔杆的截面结构示意图。

附图标记说明如下：

1、横边杆；2、直角边杆；3、加强筋；4、量角中心圆；5、笔杆放置槽；6、装笔杆；7、加强板；8、量角外圆；9、磁铁；10、连接柱；11、圆心杆；12、杆槽；13、液体斜度尺。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

如图1-图3所示，一种三角形数学教具，包括横边杆1和直角边杆2，横边杆1和直角边杆2之间以及直角边杆2和直角边杆2之间通过铆钉安装有加强筋3，从而使得装置具有更高的长度和更长的使用寿命，横边杆1上设置有量角中心圆4，两个直角边杆2之间的设置有量角外圆8，直角边杆2和量角外圆8之间通过铆钉安装有加强板7，两个直角边杆2相交处设置有磁铁9，以方便在铁制黑板上的使用，横边杆1中间镶嵌有液体斜度尺13，横边杆1两侧设置有杆槽12和笔杆放置槽5，杆槽12内通过圆柱销固定有圆心杆11，笔杆放置槽5内通过圆柱销固定有装笔杆6，从而在兼具圆规功能的同时避免有突出物。

为了进一步提高其使用效果，横边杆1、直角边杆2、量角中心圆4及量角外圆8为有机高分子材料一体注塑成型，横边杆1、直角边杆2、量角中心圆4及量角外圆8为上下对称组合结构，上下结构之间通过连接柱10固定，直角边杆2和加强板7之间的固定点沿边长均匀布置，量角外圆8与加强板7之间的固定点均匀布置在边长中间1/2的区域内，圆心杆11端部设置为避免划伤黑板的椭圆表面，装笔杆6为开口式中空杆，装笔杆6的开口对称布置。

本装置作为尺子使用时，兼具直尺和三角尺的功能，同时通过设置加强筋3和加强板7使得装置具有更高的强度；在作为量角尺使用时，量角中心圆4和量角外圆8之间的镂空区域可以方便用户进行测量和划线；在作为圆规使用时，将圆心杆11和装笔杆6取出，将粉笔装入装笔杆6的开口空腔内，不用时将圆心杆11和装笔杆6收回杆槽12和笔杆放置槽5内；测量直线或平面的斜度时，通过液体斜度尺13实现。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。