一种学前教育益智模型的制作方法

本实用新型涉及益智模型技术领域，具体为一种学前教育益智模型。

背景技术：

学前教育，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，在学期教育阶段，主要是儿童人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期。

在学前教育期间，大多数父母会给孩子购买许多益智模型来玩耍，然而现在市面上的模型玩具大多为积木、玩具娃娃等，趣味性低，只能短时间维持孩子的兴趣，不能更好地锻炼孩子的合作精神和思考能力，而且也不能很好的提升孩子对数字的熟悉度，因此市面上迫切需要一种学前教育益智模型，来完善此设备。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育益智模型，解决了市面上的模型玩具趣味性低，只能短时间维持孩子的兴趣，不能更好地锻炼孩子的合作精神和思考能力，而且也不能很好的提升孩子对数字的熟悉度的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育益智模型，包括木箱、拼块、标旗和花形移动块，所述木箱内部安设有泡沫垫，所述泡沫垫内部开设有开槽，所述拼块安插在泡沫垫上，所述拼块顶部固定有吸块，所述吸块顶部吸附有铁块，所述标旗安插在泡沫垫上，所述花形移动块安设在木箱内部的泡沫垫上，所述拼块和标旗底部均固定有插块，所述插块安插进开槽的内部，所述木箱上表壁安设有滑道，所述滑道内安插有护盖。

优选的，所述泡沫垫为可拆卸结构，所述泡沫垫与木箱的内壁紧密接触。

优选的，所述开槽等距离均匀分布在泡沫垫上，所述开槽的尺寸与插块的尺寸相吻合。

优选的，所述拼块一侧面印刷有不同的阿拉伯数字，所述拼块其余侧面印刷有不同的的卡套图像，所述拼块的个数与开槽的个数相对应。

优选的，所述铁块通过吸块与拼块形成磁性连接，所述铁块一侧面印刷有阿拉伯数字，所述铁块侧面上的数字均不相同。

优选的，所述护盖通过滑道与木箱构成滑动结构，所述护盖的厚度与滑道的厚度相同。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种学前教育益智模型，具备以下有益效果：

（1）本实用新型通过将拼块组装拼接成迷宫，可以训练小孩的动手能力，也能几个孩子分工合作，共同完成，可以提升孩子的合作意识，而且在拼块侧面印刷有不同的卡套图像，具有激发孩子对学习的兴趣，开发孩子的益智。

（2）本实用新型在拼接迷宫过程中，能够很好的使孩子思考，除达到消磨时间的目的外，可激发脑力发展，尤其适合儿童或幼童进行脑力培训，达到脑力开发的效果。

（3）本实用新型在拼块侧面以及铁块顶部均印刷有不同的数字，孩子在玩耍时，可找出与每个拼块侧面相同数字的铁块，然后通过吸块固定在拼块上，能够很好的在学前训练孩子对数字的熟悉度。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型拼块与铁块安装部分结构图；

图3为本实用新型标旗结构图；

图4为本实用新型护盖与滑道安插结构图。

图中附图标记为：1、木箱；2、泡沫垫；3、开槽；4、拼块；5、吸块；6、铁块；7、标旗；8、花形移动块；9、插块；10、滑道；11、护盖。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育益智模型，包括木箱1、泡沫垫2、开槽3、拼块4、吸块5、铁块6、标旗7、花形移动块8、插块9、滑道10和护盖11，木箱1内部安设有泡沫垫2，泡沫垫2为可拆卸结构，泡沫垫2与木箱1的内壁紧密接触，长久使用后，可直接将泡沫垫2取出，便于清理泡沫垫2上的灰尘，泡沫垫2内部开设有开槽3，开槽3等距离均匀分布在泡沫垫2上，开槽3的尺寸与插块9的尺寸相吻合，通过插块9，能够很好的将拼块4安插在开槽3内，便于按照自己的想法任意组装成迷宫，拼块4安插在泡沫垫2上，拼块4一侧面印刷有不同的阿拉伯数字，拼块4其余侧面印刷有不同的的卡套图像，拼块4的个数与开槽3的个数相对应，能够更好的使孩子喜爱拼块4，从而激发孩子对学习的兴趣，拼块4顶部固定有吸块5，吸块5顶部吸附有铁块6，铁块6通过吸块5与拼块4形成磁性连接，铁块6一侧面印刷有阿拉伯数字，铁块6侧面上的数字均不相同，通过吸块5的作用，能够很好的使标有相同数字的拼块4与铁块6固定，标旗7安插在泡沫垫2上，花形移动块8安设在木箱1内部的泡沫垫2上，拼块4和标旗7底部均固定有插块9，插块9安插进开槽3的内部，木箱1上表壁安设有滑道10，滑道10内安插有护盖11，护盖11通过滑道10与木箱1构成滑动结构，护盖11的厚度与滑道10的厚度相同，抽动护盖11，能够很好的使护盖11在滑道10内抽出，方便安装于拆卸护盖11。

工作原理：在使用该学前教育益智模型之前，首先需要对整个学前教育益智模型进行结构上的简单了解，当使用该装置时，首先抽动护盖11，使护盖11在滑道10内抽出，然后拿起拼块4，将拼块4底部的插块9插进泡沫垫2的开槽3内，按照自己的想法任意组装，将拼块4拼接成挡墙，而挡墙与挡墙间的间隙形成迂回曲折的道路，组成想要的迷宫，然后将标旗7底部的插块9插进迷宫内一处的开槽3内，标记成终点，之后将花形移动块8放置在迷宫内一处，意为起点，之后可让别人推动花形移动块8，绕过拼块4组成的挡墙与挡墙间的道路，直至到达标旗7标志的终点，之后可让小孩子找出每个拼块4对应的铁块6，保证拼块4侧面的数字与铁块6顶部的数字相同，之后将找出的拼块4放置在对应的拼块4上，使吸块5紧紧的吸附铁块6即可。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。