一种初中教学专用拼接式直尺的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，本实用涉及一种初中教学专用拼接式直尺。

背景技术：

兴趣是学生进行学习等实践活动的内在积极因素，强烈而持久的兴趣是学习活动顺利进行的必要条件。只要激发起学生的学习兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到学习当中，数学课堂就会变得开放、活跃，教学效果就会更好。通过自制教学工具，可以将枯燥的数学知识演变成生动有趣、活泼、形象的直观模型，有较强的可接受性，直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣、实际操作能力有极大的帮助。

专利申请公布号cn206505619u的实用新型专利公开了一种新型组合式数学教具，属于教学用具技术领域，包括直尺、公连接头、刻度线和母连接头，还包括第一连接孔、连接凸起，第二连接孔和磁铁，所述的直尺的两侧设有刻度线，两端分别设有对称布置的公连接头和母连接头，上下表面分别设有连接凸起和第二连接孔，连接头与直尺相连接处的凸台位置设有第连接孔，第-连接孔和第二连接孔的底部及连接凸起的顶部设有磁铁。

上述专利的数学教具因头部设有公连接头和母连接头，虽然可起到方便连接的效果，但容易发生跌落或碰撞造成公连接头或母连接头的断裂，影响继续的组合功能，大大降低该装置的使用寿命。

技术实现要素：

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型的实施例提供一种初中教学专用拼接式直尺，通过将单元直尺本体一端的固定块插入另一单元直尺本体的插槽内，旋转单元直尺本体后再将两单元直尺本体挤压，完成对两单元直尺本体位置固定，方便使用者随时根据自己需求组装相应长度的直尺使用，连接块可防止单元直尺本体使用期间发生跌落或碰撞造成的固定块或连接杆的损坏。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初中教学专用拼接式直尺，包括单元直尺本体，所述单元直尺本体一侧设有连接块，所述单元直尺本体和连接块一端均设有插槽，所述单元直尺本体和连接块一端两侧均设有回转槽，所述回转槽一侧设有固定槽，所述固定槽内壁设有变形垫，所述单元直尺本体一端设有固定块，所述固定块与单元直尺本体之间设有连接杆，所述单元直尺本体后侧设有收纳槽，所述收纳槽内部设有定位装置，所述定位装置包括磁芯块和防护垫。

在一个优选地实施方式中，所述单元直尺本体和连接块的宽度和厚度均设置相同数值，所述单元直尺本体和连接块均由插槽纵向贯穿。

在一个优选地实施方式中，所述连接杆一端与单元直尺本体固定连接，所述连接杆另一端与固定块固定连接。

在一个优选地实施方式中，所述单元直尺本体的数量设置为多个，多个所述单元直尺本体均设置为相同长度，所述单元直尺本体顶部设有刻度线。

在一个优选地实施方式中，所述插槽、回转槽和固定槽均与固定块相适配，所述定位装置厚度与收纳槽深度相适配。

在一个优选地实施方式中，所述防护垫和变形垫均由橡胶材料制成，所述变形垫与固定槽内壁、定位装置与收纳槽内壁均通过胶液粘接。

本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型通过设有连接块和固定块，将单元直尺本体一端的固定块插入另一单元直尺本体的插槽内，旋转单元直尺本体后再将两单元直尺本体挤压，完成对两单元直尺本体位置固定，方便使用者随时根据自己需求组装相应长度的直尺使用，连接块可防止单元直尺本体使用期间发生跌落或碰撞造成的固定块或连接杆的损坏，保证该装置的使用寿命；

2、本实用新型通过设有定位装置，使用者将两个或多个单元直尺本体连接后，可用于教学用使用，在画图间隙使用者可经磁芯块将该直尺吸附到铁质黑板上，方便使用者的随时拿取使用或放置，而若使用于非铁质黑板教学时，防护垫可避免尖端物对单元直尺本体外观造成的损坏。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的单元直尺本体结构示意图。

图3为本实用新型的单元直尺本体侧视图。

图4为本实用新型的单元直尺本体底视图。

图5为本实用新型的定位装置结构示意图。

附图标记为：1单元直尺本体、2连接块、3插槽、4回转槽、5固定槽、6变形垫、7固定块、8连接杆、9收纳槽、10定位装置、11磁芯块、12防护垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-5所示的一种初中教学专用拼接式直尺，包括单元直尺本体1，所述单元直尺本体1一侧设有连接块2，所述单元直尺本体1和连接块2一端均设有插槽3，所述单元直尺本体1和连接块2一端两侧均设有回转槽4，所述回转槽4一侧设有固定槽5，所述固定槽5内壁设有变形垫6，所述单元直尺本体1一端设有固定块7，所述固定块7与单元直尺本体1之间设有连接杆8，所述单元直尺本体1后侧设有收纳槽9，所述收纳槽9内部设有定位装置10，所述定位装置10包括磁芯块11和防护垫12。

进一步的，在上述技术方案中，所述单元直尺本体1和连接块2的宽度和厚度均设置相同数值，所述单元直尺本体1和连接块2均由插槽3纵向贯穿；

进一步的，在上述技术方案中，所述连接杆8一端与单元直尺本体1固定连接，所述连接杆8另一端与固定块7固定连接，使用者两手分别拿取单元直尺本体1和连接块2，拔动连接块2将固定块7与固定槽5分离，随后转动连接块2将固定块7由回转槽4转动至插槽3位置，即可完成单元直尺本体1与连接块2的分离；

进一步的，在上述技术方案中，所述单元直尺本体1的数量设置为多个，多个所述单元直尺本体1均设置为相同长度，所述单元直尺本体1顶部设有刻度线，使用者将两个或多个单元直尺本体1连接后，可用于教学用使用；

进一步的，在上述技术方案中，所述插槽3、回转槽4和固定槽5均与固定块7相适配，所述定位装置10厚度与收纳槽9深度相适配，在画图间隙使用者可经磁芯块11将该直尺吸附到铁质黑板上，方便使用者的随时拿取使用或放置；

进一步的，在上述技术方案中，所述防护垫12和变形垫6均由橡胶材料制成，所述变形垫6与固定槽5内壁、定位装置10与收纳槽9内壁均通过胶液粘接，变形垫6可在固定块7插入固定槽5内后，由变形垫6回弹力作用下对固定块在固定槽5内部位置进行限定，避免连接在一起的两单元直尺本体1之间松动或脱落影响该装置的正常使用，若使用于非铁质黑板教学时，防护垫12可避免尖端物对单元直尺本体1外观造成的损坏。

本实用新型工作原理：

参照说明书附图1-3，使用者两手分别拿取单元直尺本体1和连接块2，拔动连接块2将固定块7与固定槽5分离，随后转动连接块2将固定块7由回转槽4转动至插槽3位置，即可完成单元直尺本体1与连接块2的分离，随后将单元直尺本体1一端的固定块7插入另一单元直尺本体1的插槽3内，按照单元直尺本体1与连接块2分离方式相反步骤将两单元直尺本体1位置固定，方便使用者随时根据自己需求组装相应长度的直尺使用，单元直尺本体1使用期间若发生跌落或碰撞，连接块2可防止固定块7或连接杆8直接与物体发生碰撞造成的的损坏；

进一步的，参照说明书附图4-5，使用者将两个或多个单元直尺本体1连接后，可用于教学用使用，在画图间隙使用者可经磁芯块11将该直尺吸附到铁质黑板上，方便使用者的随时拿取使用或放置，而若使用于非铁质黑板教学时，防护垫12可避免尖端物对单元直尺本体1外观造成的损坏。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。