一种数学公式存储教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种数学公式存储教学装置。

背景技术：

大学的数学学习的主要内容包括：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程，中国理工科大学各类专业的学生（数学专业除外，数学专业学数学分析），学的数学较难，课本常称“高等数学”；文史科各类专业的学生，学的数学稍微浅一些，课本常称“微积分”。理工科的不同专业，文史科的不同专业，深浅程度又各不相同。研究变量的是高等数学，可高等数学并不只研究变量。至于与“高等数学”相伴的课程通常有：线性代数（数学专业学高等代数），概率论与数理统计（有些数学专业分开学）。

在学习过程中，数学公式是非常重要的知识点，一般需要学生牢记，在一般情况下，公式都是印刷在课本上的，无法很好调动学生的学习积极性，不利于学生牢记公式，为此，我们提出了一种数学公式存储教学装置来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学公式存储教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学公式存储教学装置，包括挡板，所述挡板的一侧设有转动装置，所述挡板上设有开口，且开口和转动装置相对应，所述挡板的另一侧下端固定有l型板，所述l型板的下端等间距固定有多个竖杆，所述竖杆上滑动套设有移动板，且移动板和开口相对应，所述竖杆上套设有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别固定在l型板的下端和移动板的下端，所述移动板的一侧下端设有凹槽，所述凹槽内的一端侧壁上固定有第一弹簧，且第一弹簧的一端固定有插杆，所述l型板的一侧两端均等间距设有多个插槽，同一侧的两个插槽为一组，多组插槽分别和多个插杆相对应。

优选地，所述转动装置包括固定在挡板一侧两端的两个连接板，两个连接板之间共同固定有两个竖板，且开口位于两个竖板之间，其中一个竖板上转动套接有两个转轴，且开口位于两个转轴之间，其中一个转轴上套设有布料，且布料的一端固定在另一个转轴上，所述布料上设有公式，且布料和开口对应，两个转轴的一端均固定有转盘，两个转盘的一侧固定有转动连接有连接杆，另一个转轴的另一端转动连接在另一个竖板的一侧，另一个竖板的一侧固定有伺服电机，且伺服电机的输出轴贯穿另一个竖板并固定在其中一个转轴的另一端。

优选地，所述挡板的下端固定有电动伸缩杆，且电动伸缩杆的下端固定有底座。

优选地，所述插杆的一端呈弧形设置。

优选地，所述移动板的另一侧和挡板相抵触。

优选地，所述移动板的一侧上端固定有推板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过移动板、开口和转动装置等的配合，方便遮挡不同位置的开口，解决了不能很好调动学生积极性的问题，达到了提高学习趣味性的目的，能将公式中的某一段进行遮蔽，进而了解学生对公式的掌握程度，方便学生更好的牢记数学公式；

2、通过电动伸缩杆、推板和插杆的配合，方便调节挡板的位置，进而便于调节高度，能使更多的学生观察到挡板，并且方便教师进行操作，调节不同的移动板移动，结构简单，方便教师使用；

综上所述，本实用新型能更新需要显示不同的公式，并且能对公式中的某一部位进行遮挡，进而便于了解学生对公式的掌握情况，能激发学生的兴趣，从而使学生更好的牢记数学公式，结构简单，方便教师使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学公式存储教学装置的挡板外部结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学公式存储教学装置的侧视图；

图3为本实用新型提出的一种数学公式存储教学装置的a处放大图；

图4为本实用新型提出的一种数学公式存储教学装置的转轴结构示意图。

图中：1挡板、2移动板、3开口、4l型板、5电动伸缩杆、6转轴、7布料、8连接板、9插杆、10插槽、11凹槽、12第一弹簧、13第二弹簧、14竖杆、15竖板、16伺服电机、17转盘、18连接杆、19底座、20推板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种数学公式存储教学装置，包括挡板1，挡板1的一侧设有转动装置，方便根据需要展示不同的数学公式，挡板1上设有开口3，且开口3和转动装置相对应，方便学生通过开口3观察到数学公式；

挡板1的另一侧下端固定有l型板4，l型板4的下端等间距固定有多个竖杆14，竖杆14上滑动套设有移动板2，且移动板2和开口3相对应，移动板2的另一侧和挡板1相抵触，能使移动板2平稳的移动，移动板2的一侧上端固定有推板20，教师通过推板20能移动移动板2，竖杆14上套设有第二弹簧13，第二弹簧13的两端分别固定在l型板4的下端和移动板2的下端，第二弹簧13受力发生形变，当力消失时，会恢复原状，从而能使移动板2移动，进而便于遮挡和显示数学公式，方便检测学生对数学公式掌握的情况；

移动板2的一侧下端设有凹槽11，凹槽11内的一端侧壁上固定有第一弹簧12，且第一弹簧12的一端固定有插杆9，插杆9的一端呈弧形设置，l型板4的一侧两端均等间距设有多个插槽10，同一侧的两个插槽10为一组，多组插槽10分别和多个插杆9相对应，当移动板2移动时，插杆9能插进对应的插槽10内，从而能稳定固定移动板2，方便进行遮挡数学公式。

本实用新型中，转动装置包括固定在挡板1一侧两端的两个连接板8，两个连接板8之间共同固定有两个竖板15，且开口3位于两个竖板15之间，其中一个竖板15上转动套接有两个转轴6，且开口3位于两个转轴6之间，其中一个转轴6上套设有布料7，且布料7的一端固定在另一个转轴6上，布料7上设有公式，且布料7和开口3对应，从而方便通过开口3观察到布料7上的公式；两个转轴6的一端均固定有转盘17，两个转盘17的一侧固定有转动连接有连接杆18，另一个转轴6的另一端转动连接在另一个竖板15的一侧，另一个竖板15的一侧固定有伺服电机16，且伺服电机16的输出轴贯穿另一个竖板15并固定在其中一个转轴6的另一端，伺服电机16能带动其中一个转轴6正向转动或反向转动，从而能通过连接杆18带动两个转盘17共同转动，进而能使两个转轴6同步转动，继而便于使布料7移动，能从开口3中看到布料7上的公式。

本实用新型中，挡板1的下端固定有电动伸缩杆5，且电动伸缩杆5的下端固定有底座19，电动伸缩杆5能推动挡板1升降，从而方便学生清晰的观察到开口3内的公式。

本实用新型中，使用时，伺服电机16能带动其中一个转轴6正向转动或反向转动，从而能通过连接杆18带动两个转盘17共同转动，进而能使两个转轴6同步转动，继而便于使布料7移动，能从开口3中看到布料7上的公式，教师可以推压推板20，从而能使移动板2移动，第二弹簧13伸展，第一弹簧12能推动插杆9插进对应的插槽10内，从而有助于固定移动板2的位置，从而能遮挡开口3，进而能达到遮挡布料7上公式的目的，便于提问学生，了解其对公式的掌握情况，并且方便调节遮挡的位置和遮挡的情况，电动伸缩杆5能推动挡板1升降，便于更多学生清晰的观察到开口3处布料7的情况。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。