一种信息化教育技术用教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种信息化教育技术用教学辅助装置。

背景技术：

教育的目的应该是培养完全而又个性的人，完全由个性的涵义是学识、智慧、情感、责任性和学习能力整合后表现出的状态，信息化教育是教育加了限定词信息化后的组合词，说明信息化教育只是教育的一种特定表现形式，它有特定的目标；还存在着其他各种形式的教育，各自有其特定的目标，比如大数学教育、大语文教育，信息化教育还是以信息技术课程的形式对学生进行信息素养的培养和教育，以后会融合到其他学科教育中去，不再以单独的学科存在，但是目前市场的信息化教育技术用的教学辅助装置，不能够对教具进行固定，常常会因为固定不稳定，容易导致教具随意晃动，使得学生不能够专注的进行学习，使得教师的教学质量下降。

技术实现要素：

本实用新型提供一种技术方案，可以有效解决上述背景技术中提出目前市场的信息化教育技术用的教学辅助装置，不能够对教具进行固定，常常会因为固定不稳定，容易导致教具随意晃动，使得学生不能够专注的进行学习，使得教师的教学质量下降的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种信息化教育技术用教学辅助装置，包括支撑座，所述支撑座顶端安装有支撑台，所述支撑台顶端中部开设有连接孔，所述支撑座外表面中部底端开设有第二凹槽，所述第二凹槽与支撑座连接处开设有第一活动槽，所述第一活动槽内部安装有踏板，所述支撑座内部开设有放置腔室，所述放置腔室内部底端安装有液压缸，所述液压缸顶端连接有液压杆，所述液压杆顶端连接有连接板，所述放置腔室内部两侧顶端均开设有滑槽，所述连接板顶端安装有连接座，所述连接座顶端中部开设有第一凹槽，所述第一凹槽内部两侧均安装有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧一端安装有移动板，所述连接座顶端两侧均安装有挡板，所述挡板外表面两侧均开设有限位孔。

优选的，所述挡板与第一凹槽连接处安装有铰链，所述限位孔与连接座对应位置处开设有安装孔。

优选的，所述踏板与液压缸通过连接杆连接，所述踏板外表面开设有防滑纹。

优选的，所述滑槽与连接板通过滑块连接，所述支撑座与支撑台连接处开设有连接孔。

优选的，所述连接孔两侧均开设有第二活动槽，所述第二活动槽内部两侧均安装有连接块，所述第二活动槽内部安装有拉板，所述拉板与连接块连接处开设有连接槽，所述拉板外表面中部开设有扣环槽。

优选的，两个所述拉板之间通过吸铁石进行连接，所述拉板两侧均贴覆有密封条。

优选的，所述连接孔的尺寸大于连接座的尺寸，所述拉板的尺寸与第二活动槽的尺寸相同。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果：本实用新型结构科学合理，使用安全方便：

1、设置有挡板、移动板、伸缩板和第一凹槽，可以便于将信息化教育的教具进行固定，从而使得教具可以稳固的安放在支撑台上，减少教具与支撑台之间的晃动，使得教师教学更加流畅，防止教具与支撑台固定不稳定，在教师教学时，容易将教具摔落在地面而损坏，不利于学生的观看，降低教学的质量。

2、设置有踏板、液压缸和液压杆，在教师进行信息化教育时，便于教师调节教具的高度，从而可以辅助教师，使得更多的学生可以清楚的看到教具上的内容，提高教学的效率。

3、设置有放置腔室、拉板和连接槽，可以便于将教具的进行保护，在不使用教具时，可以保护教具，减少教具的损坏，而且还保证了教具的整洁度，减少灰尘对教具的污染，从而减轻的教师清理的工作量。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型支撑座的内部结构示意图；

图3是本实用新型支撑台与连接孔的连接结构示意图；

图中标号：1、支撑座；2、支撑台；3、连接孔；4、连接座；5、伸缩弹簧；6、移动板；7、第一凹槽；8、挡板；9、限位孔；10、第二凹槽；11、踏板；12、第一活动槽；13、放置腔室；14、滑槽；15、连接板；16、液压杆；17、液压缸；18、拉板；19、连接槽；20、连接块；21、第二活动槽；22、扣环槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案，一种信息化教育技术用教学辅助装置，包括支撑座1，支撑座1顶端安装有支撑台2，支撑台2顶端中部开设有连接孔3，支撑座1外表面中部底端开设有第二凹槽10，第二凹槽10与支撑座1连接处开设有第一活动槽12，第一活动槽12内部安装有踏板11，支撑座1内部开设有放置腔室13，放置腔室13内部底端安装有液压缸17，为了使得踏板11可以带动液压缸17，便于教具进行升降，更加省时省力，踏板11与液压缸17通过连接杆连接，踏板11外表面开设有防滑纹，液压缸17顶端连接有液压杆16，液压杆16顶端连接有连接板15，放置腔室13内部两侧顶端均开设有滑槽14，为了便于连接座4可以在支撑座1与支撑台2之间进行升降，升降的更加方便，滑槽14与连接板15通过滑块连接，支撑座1与支撑台2连接处开设有连接孔3，连接板15顶端安装有连接座4，连接座4顶端中部开设有第一凹槽7，第一凹槽7内部两侧均安装有伸缩弹簧5，伸缩弹簧5一端安装有移动板6，连接座4顶端两侧均安装有挡板8，为了可以将挡板8进行折叠，从而对第一凹槽7进行限位，使得放入第一凹槽7内的教具固定的更加稳定，提高教具的稳定性，挡板8与第一凹槽7连接处安装有铰链，限位孔9与连接座4对应位置处开设有安装孔，挡板8外表面两侧均开设有限位孔9。

连接孔3两侧均开设有第二活动槽21，为了防止拉板18过长，在连接座4进行升降时，容易导致连接座4撞击拉板18，不仅影响连接座4的升降，而且还会造成支撑台2的损坏，连接孔3的尺寸大于连接座4的尺寸，拉板18的尺寸与第二活动槽21的尺寸相同，第二活动槽21内部两侧均安装有连接块20，第二活动槽21内部安装有拉板18，为了使得两个拉板18之间连接更加紧固，从而减少两个拉板18的缝隙，减少杂质进入到支撑座1内，提高支撑座1的整洁度，两个拉板18之间通过吸铁石进行连接，拉板18两侧均贴覆有密封条，拉板18与连接块20连接处开设有连接槽19，拉板18外表面中部开设有扣环槽22。

本实用新型的工作原理及使用流程：在教师进行信息化教育教学时，将所需要的教学的教具放入支撑台2上连的接座4内，教具两侧与移动板6进行接触，移动板6挤压伸缩弹簧5，使得伸缩弹簧5进行伸缩，将教具安装在第一凹槽7内，然后摆动挡板8，通过螺杆将挡板8与连接座4固定住，从而使得教具可以稳固的安放在支撑台2上，减少教具与支撑台2之间的晃动，使得教师教学更加流畅，防止教具与支撑台2固定不稳定，在教师教学时，容易将教具摔落在地面而损坏，容易教具一直晃动，不利于学生的观看，降低教学的质量，然后教师可以将脚伸入第二凹槽10内，踩动踏板11，使得踏板11在第一活动槽12内活动，通过踏板11可以调节液压缸17与液压杆16之间的距离，使得液压杆16进行上升，液压杆16带动连接板15在滑槽14内活动，使得安装有教具的连接座4从连接孔3内进行上升，在教师进行信息化教育时，便于教师调节教具的高度，从而可以辅助教师，使得更多的学生可以清楚的看到教具上的内容，提高教学的效率。

在教学结束后，通过液压缸17，将连接座4下降到放置腔室13内，用手扣住扣环槽22，然后拉动拉板18，使得连接块20在连接槽19内活动，将拉板18从第二活动槽21内移动，使得两个拉板18进行接触，使其连接紧固，可以便于将教具的进行保护，在不使用教具时，可以保护教具，减少教具的损坏，而且还保证了教具的整洁度，减少灰尘对教具的污染，从而降低教师清理的工作量。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。