一种气动起子电子装配职业技能训练装置的制作方法

本实用新型涉及技能训练领域，具体涉及一种气动起子电子装配职业技能训练装置。

背景技术：

气动(电动)起子电子装配职业技能训练装置是在职业教育领域根据使用气动(电动)起子进行电子部件、套件、整机进行结构组装和结构拆解技能需要设计的一种专业技能训练装置。广泛应用于电子类专业电子装配职业技能训练和电子类企业对新上岗劳务人员进行装配技能训练，常规的训练设备，仅仅是将通过气动(电动)起子将螺丝打到木桌内，采用这种方法训练，无法针对性的进行训练，不能真实模型在实践操作中的实际工况。例如，在某个特定产品的电路板装配时，螺丝数量4个，4个螺丝呈矩形排列，在另一个特定产品的电路板装配时，螺丝数量6个，6个螺丝呈六角星形排列。

即现有的气动(电动)起子实训设备只能单纯模拟单个打螺丝环节，无法真实模型实际工作流程，培训效果差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种气动起子电子装配职业技能训练装置。

为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：

提供一种气动起子电子装配职业技能训练装置，包括支撑架、训练板和若干个训练组件，支撑架呈水平放置，训练板位于支撑架的顶部，并且与支撑架可拆卸连接，若干个训练组件分别通过若干个卡块能够拆卸的设置训练板的顶部，若干个卡块固定均设置在训练板的顶部。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，训练组件包括套壳和螺纹管，螺纹管能够上下滑动的插设在套壳内，套壳分为连接公头和连接母头，连接母头位于连接公头的顶部，且连接公头的凸起与连接母头的凹槽相互配合。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，连接母头的凹槽内开设有安装孔，安装孔与套壳共轴线设置，并且安装孔贯穿套壳，螺纹管插设在安装孔内，并且安装孔的中部固定设置有挡环，螺纹管分为上螺纹管和下螺纹管，上螺纹管的高度为挡环顶部到达套壳顶部的距离，下螺纹管的高度等于挡环的高度，并且下螺纹的外径与挡环的内经相等，上螺纹管的外径等于安装孔的直径。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，挡环的顶部固定设置有卡条，卡条的长度平行于挡环的轴线方向，上螺纹管上开设有与卡条相互配合的卡槽，且每两个螺纹管的顶部均开设有数字凹槽。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，若干个卡块成正列分布在训练板的顶部，并且每个卡块均与训练板固定连接，卡块分为卡环和方形卡板，卡环位于方形卡板的正中间，且卡环和方形卡板均与训练板固定连接，卡环的外径与安装孔的直径相等，且连接公头能够插设在方形卡板内。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，支撑架顶部固定设置有储物盒，储物盒分为四个腔体，其中的两个腔体内固定设置有网状挡板。

作为一种气动起子电子装配职业技能训练装置的优选方案，支撑架的侧壁上设置有用于盖住训练装置的盖板，盖板的两侧内壁分别与支撑架的两侧的侧壁铰接。

本实用新型的有益效果：当需要使用技能训练装置时，先通过在储物盒内取出若干个套壳，分别将套壳装置到训练板上需要训练位置的卡块上，训练板上套壳的安装数量和安装位置可以根据实际产品的实际情况进行调整，比如数量调整和位置调整，以便模拟不同产品装配环境，然后将所需要的规格螺纹管装配到套壳上，训练员就能通过气动电动起子将螺丝打入到螺纹管内，当需要训练其他规格的螺钉时，只需要对套壳上的螺纹管进行更换，当训练其他位置时，只需要将套壳的位置进行移动，当所需要训练的螺丝深度加长时，只需要在原有的套壳上在插设一个套壳，再将与原有的螺纹管数字凹槽相同的螺纹管插设在套壳上，当训练完成后将训练板上所有的套壳和螺纹管拆卸下来，放入到储物盒内，在将盖板翻起，盖住训练装置，本实用新型的一种气动起子电子装配职业技能训练装置，采用该装置，能够根据电路板、机械构件和塑料件构件上不同开孔的位置，在训练板上进行模拟分布，进而达到模拟生产环境，对电子装配领域的不同规格的螺丝、螺母、螺栓进行工艺技能的系统训练，从而达到规范、正确、熟练使用气动(电动)起子，掌握气动(电动)起子使用职业技能和熟练程度，满足岗位职业基本的技能的需求，快速适应产品装配质量要求，提升生产效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对本实用新型实施例中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面所描述的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体结构示意图一。

图2为本实用新型的立体结构示意图二。

图3为本实用新型的局部立体结构分解图。

图4为本实用新型的局部剖视图。

图5为套壳的立体结构示意图一。

图6为套壳的立体结构示意图二。

图7为螺纹管的立体结构示意图。

图8为图1的a处局部放大图。

图中：1、支撑架；2、训练板；3、训练组件；4、卡块；5、套壳；6、螺纹管；7、连接公头；8、连接母头；9、凸起；10、凹槽；11、安装孔；12、挡环；13、上螺纹管；14、下螺纹管；15、卡条；16、卡槽；17、数字凹槽；18、卡环；19、方形卡板；20、储物盒；21、网状挡板；22、盖板。

具体实施方式

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本专利的限制；为了更好地说明本实用新型的实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。

本实用新型实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本实用新型的描述中，需要理解的是，若出现术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“连接”等指示部件之间的连接关系，该术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个部件内部的连通或两个部件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1至图8所示的一种气动起子电子装配职业技能训练装置，包括支撑架1、训练板2和若干个训练组件3，支撑架1呈水平放置，训练板2位于支撑架1的顶部，并且与支撑架1可拆卸连接，若干个训练组件3分别通过若干个卡块4能够拆卸的设置训练板2的顶部，若干个卡块4固定均设置在训练板2的顶部。

训练组件3包括套壳5和螺纹管6，螺纹管6能够上下滑动的插设在套壳5内，套壳5分为连接公头7和连接母头9，连接母头9位于连接公头7的顶部，且连接公头7的凸起8与连接母头9的凹槽10相互配合。通过连接母头9的凹槽10与连接公头7的凸起8相互配合，每两个套壳5之间能够安装在一起。

连接母头9的凹槽10内开设有安装孔11，安装孔11与套壳5共轴线设置，并且安装孔11贯穿套壳5，螺纹管6插设在安装孔11内，并且安装孔11的中部固定设置有挡环12，螺纹管6分为上螺纹管13和下螺纹管14，上螺纹管13的高度为挡环12顶部到达套壳5顶部的距离，下螺纹管14的高度等于挡环12的高度，并且下螺纹的外径与挡环12的内经相等，上螺纹管13的外径等于安装孔11的直径。通过上螺纹管13与下螺管直径和高度的限制，进而保证在每两个训练组件3相互安装的过程中能够更加贴合，每两个螺纹管6之间不留间隙。

挡环12的顶部固定设置有卡条15，卡条15的长度平行于挡环12的轴线方向，上螺纹管13上开设有与卡条15相互配合的卡槽16，且每两个螺纹管6的顶部均开设有数字凹槽17。通过卡槽16与卡条15之间的相互配合，保证了螺纹管6安装在套壳5内，螺纹管6不会发生转动，由于相同螺牙的螺纹管6之间由于加工不同都存在着差距，所以相同的螺纹管6之间的顶部刻上相同的数字，便于区分开相同和不同的螺纹管6。

若干个卡块4成正列分布在训练板2的顶部，并且每个卡块4均与训练板2固定连接，卡块4分为卡环18和方形卡板19，卡环18位于方形卡板19的正中间，且卡环18和方形卡板19均与训练板2固定连接，卡环18的外径与安装孔11的直径相等，且连接公头7能够插设在方形卡板19内。通过卡环18的作用，将套壳5的卡在卡块4的过程中更易对准中心，便于安装，再通过方形卡环18的作用保证了将套壳5安装在卡块4上以后，不在发送转动。

支撑架1顶部固定设置有储物盒20，储物盒20分为四个腔体，其中的两个腔体内固定设置有网状挡板21。网状挡板21与腔体形成若干个小空腔，通过这些小空腔能够将每两个配合使用的螺纹管6放置在其中，在根据不通过规格的螺纹管6在这些小空腔内分为若干个区域，没有设置网状挡板21的空腔内放置套壳5。

支撑架1的侧壁上设置有用于盖住训练装置的盖板22，盖板22的两侧内壁分别与支撑架1的两侧的侧壁铰接。通过盖板22的作用，对设备本身起到长期不使用灰尘和渣质污染的保护作用。

工作原理：当需要使用技能训练装置时，先通过在储物盒20内取出若干个套壳5，分别将套壳5装置到训练板2上需要训练位置的卡块4上，在将所需要的规格螺纹管6装配到套壳5上，训练员就能通过气动电动起子将螺丝打入到螺纹管6内，当需要训练其他规格的螺钉时，只需要对套壳5上的螺纹管6进行更换，当训练其他位置时，只需要将套壳5的位置进行移动，当所需要训练的螺丝深度加长时，只需要在原有的套壳5上在插设一个套壳5，再将与原有的螺纹管6数字凹槽17相同的螺纹管6插设在套壳5上，当训练完成后将训练板2上所有的套壳5和螺纹管6拆卸下来，放入到储物盒20内，在将盖板22翻起，盖住训练装置。

综上所述，本实用新型最大的优点在于：可以根据实际情况改变模拟环境，即模拟训练所针对的产品将相应数量套壳5的以一定的规律安装在训练板2上，以模拟真实产品中螺丝孔的位置和数量，能够真是模型实际生产作业中的作业节拍，培训效果好。

需要声明的是，上述具体实施方式仅仅为本实用新型的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员应该明白，还可以对本实用新型做各种修改、等同替换、变化等等。但是，这些变换只要未背离本实用新型的精神，都应在本实用新型的保护范围之内。另外，本申请说明书和权利要求书所使用的一些术语并不是限制，仅仅是为了便于描述。