一种思政教育用示教装置的制作方法

本实用新型涉及示教装置技术领域，具体为一种思政教育用示教装置。

背景技术：

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。也是中国文学当中一门终身学习的课文。

然而现有的思政教育用示教装置往往是将相关时政材料粘贴在板块上，但是该方式往往展示的时政内容有限，在教学过程中使用很不方便，而且在更换时政材料时也十分不便，更换效率低下。因此，我们提出一种思政教育用示教装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种思政教育用示教装置，能够展示更多政治内容，使用方便，起到良好的教学效果，另外能够便于更换政治材料纸张，提高更换效率，有利于保持思政教育的实时性，较为实用，适合广泛推广与使用，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教育用示教装置，包括底座，所述底座的顶部固定有箱体，所述箱体的内部设有放置盒，所述放置盒的一端设有限位板，所述限位板的通过铰链与放置盒的侧面相固定，所述限位板的底部活动安装有支撑轮，所述放置盒远离限位板的一端固定有把手杆，所述箱体的内底部开设有轨道槽，所述轨道槽的内部固定有定滑轮，所述箱体的侧面开设有开口，所述把手杆位于开口的内部，所述底座的底部固定有移动轮，所述放置盒的内部设有连接块，所述连接块的顶部固定有铰座，所述铰座的内部活动安装有夹条，所述夹条的侧面开设有安装槽，所述安装槽的内部固定有防滑垫，所述夹条远离安装槽的一侧固定有滚动轮，所述滚动轮与放置盒的内壁相接触，所述箱体位于开口的一侧固定有信息板，所述夹条的顶部固定有凸块。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述放置盒为顶部开口盒，所述放置盒为透明材质，所述放置盒的数量为若干个。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述铰链的数量为两个，两个所述铰链分别位于限位板的上下两端。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述定滑轮在轨道槽内位于远离支撑轮的一端，所述定滑轮的顶部与放置盒的底部相接触。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述移动轮的数量为四个，四个所述移动轮分别位于底座的四个拐角处。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述连接块的数量为两个，两个所述连接块分别位于放置盒的两端。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述铰座的数量为两个，两个所述铰座分别位于连接块的两端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型的放置盒、限位板、铰链、支撑轮、把手杆、轨道槽、定滑轮、开口、移动轮、连接块、铰座和信息板，使得该思政教育用示教装置能够展示更多政治内容，使用方便，起到良好的教学效果。

2.本实用新型的夹条、安装槽、防滑垫、滚动轮和凸块，使得该思政教育用示教装置能够便于更换政治材料纸张，提高更换效率，有利于保持思政教育的实时性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种思政教育用示教装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种思政教育用示教装置的剖视结构示意图；

图3为本实用新型一种思政教育用示教装置的放置盒剖视结构示意图。

图中：1、底座；2、箱体；3、放置盒；4、限位板；5、铰链；6、支撑轮；7、把手杆；8、轨道槽；9、定滑轮；10、开口；11、移动轮；12、连接块；13、铰座；14、夹条；15、安装槽；16、防滑垫；17、滚动轮；18、信息板；19、凸块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种思政教育用示教装置，包括底座1，所述底座1的顶部固定有箱体2，所述箱体2的内部设有放置盒3，所述放置盒3的一端设有限位板4，所述限位板4的通过铰链5与放置盒3的侧面相固定，所述限位板4的底部活动安装有支撑轮6，所述放置盒3远离限位板4的一端固定有把手杆7，所述箱体2的内底部开设有轨道槽8，所述轨道槽8的内部固定有定滑轮9，所述箱体2的侧面开设有开口10，所述把手杆7位于开口10的内部，所述底座1的底部固定有移动轮11，所述放置盒3的内部设有连接块12，所述连接块12的顶部固定有铰座13，所述铰座13的内部活动安装有夹条14，所述夹条14的侧面开设有安装槽15，所述安装槽15的内部固定有防滑垫16，所述防滑垫16与夹条14的侧面相平齐，所述夹条14远离安装槽15的一侧固定有滚动轮17，所述滚动轮17与放置盒3的内壁相接触，所述箱体2位于开口10的一侧固定有信息板18，所述夹条14的顶部固定有凸块19。

其中，所述放置盒3为顶部开口盒，所述放置盒3为透明材质，所述放置盒3的数量为若干个。

其中，所述铰链5的数量为两个，两个所述铰链5分别位于限位板4的上下两端。

其中，所述定滑轮9在轨道槽8内位于远离支撑轮6的一端，所述定滑轮9的顶部与放置盒3的底部相接触。

其中，所述移动轮11的数量为四个，四个所述移动轮11分别位于底座1的四个拐角处。

其中，所述连接块12的数量为两个，两个所述连接块12分别位于放置盒3的两端。

其中，所述铰座13的数量为两个，两个所述铰座13分别位于连接块12的两端。

工作原理：使用前，将带有思政教育的纸张的底部与连接块12相接触，然后使得夹条14绕着铰座12转动，直到防滑垫16与纸张的侧面相接触，然后将连接块12与纸张插入放置盒3的内部，同时滚动轮17沿着放置盒3的内壁进行滚动，直到连接块12与放置盒3的内底部相接触，当需要更换纸张时，此时通过凸块19将夹条14与连接块12从放置盒3中取出即可，然后重复上述操作对纸张进行更换，使用时，根据信息板18上的分类信息，然后通过把手7将放置盒3将沿着轨道槽8向外拉动，此时直到支撑轮6与定滑轮9相接触，此时便可透过放置盒3看见纸张上所展示的内容，操作简单，使用方便。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。