一种新型英语教育辅助装置的制作方法

本实用新型涉及学习用具领域，特别涉及一种新型英语教育辅助装置。

背景技术：

英语教育辅助装置是在进行英语教学时，辅助老师进行更好的教学的装置，能够提高教学的效率，随着科技的不断发展，人们对于英语教育辅助装置的制造工艺要求也越来越高；现有的英语教育辅助装置在使用时存在一定的弊端，首先，在对着书进行抄写时，需要一只手拿着书看，更不方便，其次，白板需要经常抹除字迹在进行书写，还有，在进行画四线格时不方便，给人们的使用过程带来了一定的不利影响，为此，我们提出一种新型英语教育辅助装置。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型英语教育辅助装置，具备在进行抄写时方便看书，方便清除黑板上的字迹，方便画四线格等优点，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种新型英语教育辅助装置，包括玻璃板，所述玻璃板的四周外表面设置有边框，所述边框的内部设置有旋转轴，所述边框的下端外表面设置有装置支架，所述边框的一侧外表面设置有温变笔，所述玻璃板的前端外表面设置有书本夹板，所述书本夹板的前端外表面设置有钢条夹，所述书本夹板的后端设置有后连接板，所述玻璃板的后端外表面设置有白板，所述玻璃板与白板之间设置有黑白线，所述白板的后端外表面设置有电热丝，所述电热丝的后端外表面设置有隔热后壳，所述隔热后壳的后端外表面设置有拉动手柄。

其隔热后壳能够将电热丝与外界隔开，防止老师同学误触到电热丝造成烫伤，利于人们安全。

通过设计玻璃板能够防止黑白线影响书写，并能够减小对白板的磨损，有利于人们使用。

其黑白线的颜色一半为白色，一半为黑色，有利于凸显黑白线的存在。

进一步设计，所述书本夹板的前端外表面设置有连接块，所述钢条夹的上端外表面与连接块的下端外表面固定连接，所述钢条夹与后连接板之间设置有连接杆，所述钢条夹的后端外表面通过连接杆与后连接板的前端外表面固定连接，所述后连接板与边框之间设置有滑槽，所述后连接板的前端外表面通过滑槽与边框的后端外表面滑动连接。

进一步设计，所述白板与电热丝之间设置有卡扣，所述电热丝的前端外表面通过卡扣与白板的后端外表面固定连接，所述温变笔的内部设置有温变油墨。

进一步设计，所述黑白线的外表面与拉动手柄的外表面固定连接，所述旋转轴的两端外表面与边框的内表面活动连接。

进一步设计，所述边框与装置支架之间设置有固定螺丝，所述边框的后端外表面通过固定螺丝与装置支架的前端上部外表面固定连接。

进一步设计，所述隔热后壳的前端外表面与白板的后端外表面固定连接。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种新型英语教育辅助装置，具备以下有益效果：

1、该新型英语教育辅助装置，通过设置的钢条夹，在对着书本进行抄写时，拉开钢条夹，钢条夹发生形变，将书本的上端放置于钢条夹与书本夹板之间，松开钢条夹，钢条夹的回复原状将书本夹紧，滑动后连接板能够进行左右移动，能够调节速本的位置，从而方便进行抄写时看书本。

2、该新型英语教育辅助装置，通过设置的黑白线，玻璃板与白板之间设置有间隔相等的四条凹槽，黑白线穿过凹槽，黑白线一半为白色，一半为黑色，平常使用时，白色位于玻璃板与白板之间，由于白板为白色，不易看出黑白线的存在，当需要使用四线格时，通过移动拉动手柄拉动黑白线，黑白线通过旋转轴的滚动在玻璃板与白板之间移动，白色部分移动到隔热后壳的后端，黑色部分进入玻璃板与白板之间，黑色与白板形成反差，很清晰的看到黑白线，从而可以方便使用四线格，且不用使用笔画出来。

3、该新型英语教育辅助装置，通过设置的温变笔与电热丝，温变笔所用的油墨为温变油墨，该油墨在六十摄氏度以上温度时会呈现为无色，在低于零下十度时重新显现，在日常使用时无需考虑零下十度的情况，在进行书写时，打开温变笔的笔盖用笔头在玻璃板表面进行书写，当写满后需要消除字迹时，将电热丝连接电源，电热丝进行加热，电热丝的热量迅速通过白板传递到玻璃板上，当玻璃板的温度达到度时，字迹消失，便可以继续书写，可以间隔较长时间对玻璃板表面进行擦拭，从而方便清除玻璃板表面字迹，整个新型英语教育辅助装置结构简单，操作方便，使用的效果相对于传统方式更好。

附图说明

下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步的说明。

图1为本实用新型一种新型英语教育辅助装置的整体结构示意图。

图2为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中钢条夹的结构示意图。

图3为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中电热丝的结构示意图。

图4为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中黑白线的正视图。

图5为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中黑白线的后视图。

图6为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中黑白线的结构示意图。

图7为本实用新型一种新型英语教育辅助装置中温变笔的结构示意图。

图中：1、玻璃板；2、边框；3、书本夹板；4、温变笔；5、装置支架；6、钢条夹；7、后连接板；8、白板；9、隔热后壳；10、电热丝；11、旋转轴；12、黑白线；13、拉动手柄。

具体实施方式

如图1-7所示，一种新型英语教育辅助装置，包括玻璃板1，玻璃板1的四周外表面设置有边框2，边框2的内部设置有旋转轴11，边框2的下端外表面设置有装置支架5，边框2的一侧外表面设置有温变笔4，玻璃板1的前端外表面设置有书本夹板3，书本夹板3的前端外表面设置有钢条夹6，书本夹板3的后端设置有后连接板7，玻璃板1的后端外表面设置有白板8，玻璃板1与白板8之间设置有黑白线12，白板8的后端外表面设置有电热丝10，电热丝10的后端外表面设置有隔热后壳9，隔热后壳9的后端外表面设置有拉动手柄13。

所述书本夹板3的前端外表面设置有连接块，钢条夹6的上端外表面与连接块的下端外表面固定连接，钢条夹6与后连接板7之间设置有连接杆，钢条夹6的后端外表面通过连接杆与后连接板7的前端外表面固定连接，后连接板7与边框2之间设置有滑槽，后连接板7的前端外表面通过滑槽与边框2的后端外表面滑动连接，有利于调节书本位置。

所述白板8与电热丝10之间设置有卡扣，电热丝10的前端外表面通过卡扣与白板8的后端外表面固定连接，温变笔4的内部设置有温变油墨，有利于使字迹消失。

所述黑白线12的外表面与拉动手柄13的外表面固定连接，旋转轴11的两端外表面与边框2的内表面活动连接，有利于控制黑白线12移动。

所述边框2与装置支架5之间设置有固定螺丝，边框2的后端外表面通过固定螺丝与装置支架5的前端上部外表面固定连接，有利于装置稳定。

所述隔热后壳9的前端外表面与白板8的后端外表面固定连接，有利于隔离电热丝10。

工作原理：在实际使用过程中，将装置放置于教室讲台位置，调整好方向，温变笔4所用的油墨为温变油墨，该油墨在六十摄氏度以上温度时会呈现为无色，在低于零下十度时重新显现，在日常使用时无需考虑零下十度的情况，在进行书写时，打开温变笔4的笔盖用笔头在玻璃板1表面进行书写，当写满后需要消除字迹时，将电热丝10连接电源，电热丝10进行加热，电热丝10的热量迅速通过白板8传递到玻璃板1上，当玻璃板1的温度达到60度时，字迹消失，便可以继续书写，可以间隔较长时间对玻璃板1表面进行擦拭，从而方便清除玻璃板1表面字迹，在对着书本进行抄写时，拉开钢条夹6，钢条夹6发生形变，将书本的上端放置于钢条夹6与书本夹板3之间，松开钢条夹6，钢条夹6的回复原状将书本夹紧，滑动后连接板7能够进行左右移动，能够调节速本的位置，从而方便进行抄写时看书本，玻璃板1与白板8之间设置有间隔相等的四条凹槽，黑白线12穿过凹槽，黑白线12一半为白色，一半为黑色，平常使用时，白色位于玻璃板1与白板8之间，由于白板8为白色，不易看出黑白线12的存在，当需要使用四线格时，通过移动拉动手柄13拉动黑白线12，黑白线12通过旋转轴11的滚动在玻璃板1与白板8之间移动，白色部分移动到隔热后壳9的后端，黑色部分进入玻璃板1与白板8之间，黑色与白板8形成反差，很清晰的看到黑白线12，从而可以方便使用四线格，且不用使用笔画出来。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。