一种英语学习用辅助记忆器的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种英语学习用辅助记忆器。

背景技术：

随着社会的发展，我国的教育事业得到了快速发展，英语作为当今世界上最主要的国际通用语言之一，自然也是我国教育事业中的重要一部分，但学习英语大多数人是觉得枯燥乏味的，因而针对英语学习也就产生了很多的辅助学习装置，但目前存在的英语学习用辅助记忆器仍存在很多问题或缺陷。

第一，传统的英语学习用辅助记忆器没有遮挡功能，学习时，学生容易将英语及对应的汉语一起看到，降低学习效率。

第二，传统的英语学习用辅助记忆器没有书写模块，学习时，学生需要寻找合适的书写区域对所学知识进行书写记忆，十分不便。

第三，传统的英语学习用辅助记忆器没有更换学习纸带结构，学生在记忆一段英语知识后，不能方便的更换新的学习内容，同时不能针对自身的学习情况，专门地去学习自己所需的英语知识。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语学习用辅助记忆器，以解决上述背景技术中提出的没有遮挡功能，学习时，学生容易将英语及对应的汉语一起看到，降低学习效率、没有书写模块，学习时，学生需要寻找合适的书写区域对所学知识进行书写记忆，十分不便和没有更换学习纸带结构，学生在记忆一段英语知识后，不能方便的更换新的学习内容，同时不能针对自身的学习情况，专门地去学习自己所需的英语知识的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语学习用辅助记忆器，包括箱体、英语学习轴和中文释义轴，所述箱体内部底端的一侧安装有锂电池，且锂电池上方的箱体内部横向安装有固定板，所述固定板顶端箱体内部的背面竖向设置有第一滑槽，且第一滑槽内部设置有与第一滑槽相配合的滑板，所述滑板的两侧均设置有螺旋定位孔，且滑板的顶端安装有显示屏，所述箱体内部两侧固定板的上方横向设置有第二转轴，且第二转轴的外侧分别套设英语学习轴和中文释义轴，所述固定板顶端箱体内部正面的一侧竖向设置有第二滑槽，且第二滑槽内部的顶端和底端均安装有第一弹簧，所述第二滑槽内部设置有与第二滑槽相配合的挡板，且挡板均与第一弹簧的一端连接，所述箱体两侧的上端均设置有与螺旋定位孔相配合的锁紧螺栓，所述第二转轴的一端连接有第一转轴，且第一转轴延伸至箱体外侧的一端安装有摇柄，所述箱体靠近摇柄的一侧通过铰接轴安装有门体，且门体竖直中心线的上端设置有通孔，所述门体远离显示屏的一侧中间位置处安装有把手，所述箱体正面的上端设置有两个观察窗口，所述锂电池的输出端通过导线与显示屏的输入端电连接。

优选的，所述第一转轴远离摇柄的一端设置有凸块，且第二转轴靠近第一转轴的一端设置有凹槽，并且凸块与凹槽之间呈卡合结构。

优选的，所述挡板远离英语学习轴的一侧均安装有延伸至箱体外侧的活动杆，且活动杆的一端均设置有拉环，所述箱体靠近挡板的一侧上端设置有与活动杆相配合的第三滑槽。

优选的，所述中文释义轴靠近活动杆一侧的顶端和底端均安装有限位块，且限位块的形状呈“c”状，所述限位块内部的顶端安装有第二弹簧，且第二弹簧的底端安装有限位板。

优选的，所述箱体正面的下端设置有书写板，且箱体的一侧下端安装有笔筒，所述笔筒内部设置有写字笔。

优选的，所述书写板的顶端和底端均安装有滑轨，且滑轨的外侧均设置有滑块，所述滑块之间安装有连接杆，且连接杆的底端设置有清洁条，并且连接杆顶端的中间位置处安装有推拉杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语学习用辅助记忆器结构合理，具有以下优点：

1、通过在固定板顶端箱体内部一侧设置挡板、第一弹簧和第二滑槽，同时在挡板的一侧均设置延伸至箱体外侧的活动杆，且活动杆一端安装有拉环，并且箱体靠近活动杆的一侧设置与活动杆相配合的第三滑槽，由于在第一弹簧弹力的作用下，两块挡板相互闭合，挡住其中一个观察窗口，从而无法看到中文释义轴上的内容，防止学生看到英语单词或语句的同时，也看到相应的汉语翻译，降低学习效率，在思考过后，可以通过拉环带动活动杆在第三滑槽内上下滑动，从而打开挡板，验证自己记忆是否准确。

2、通过在箱体正面的下端设置书写板,书写板的顶端和底端设置滑轨和滑块，且滑块之间设置有连接杆,连接杆的底端安装有清洁条，并且连接杆的顶端安装有推拉杆，同时在箱体一侧的下端安装有笔筒和写字笔，在需要动笔记忆时，学生可以拿出笔筒内的写字笔，在书写板上书写记忆，利用滑块在滑轨上的滑动，带动连接杆底端的清洁条对书写板进行清扫，清扫干净后可继续书写记忆，降低纸张的消耗。

3、通过第一转轴一端的凸块和第二转轴一端的凹槽，可以实现需要更换圆筒纸带时，将第一转轴从箱体内部抽出，方便打开门体，取出圆筒纸带，并根据自身实际需求，更换新的圆筒纸带进去，同时在中文释义轴的一侧安装有限位块、限位板和第二弹簧，利用第二弹簧的弹力按压限位板对圆筒纸带进行固定，使其随英语学习轴和中文释义轴的旋转而旋转，然后插入后，即可开始新一轮的学习。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图3为本实用新型图1中b处放大结构示意图；

图4为本实用新型的正视结构示意图

图5为本实用新型的左侧视剖面结构示意图；

图6为本实用新型的左侧视结构示意图；

图7为本实用新型的右侧视结构示意图。

图中：1、显示屏；2、箱体；3、英语学习轴；4、观察窗口；5、摇柄；6、第一转轴；7、把手；8、滑块；9、清洁条；10、推拉杆；11、连接杆；12、笔筒；13、书写板；14、写字笔；15、滑轨；16、拉环；17、活动杆；18、第二转轴；19、挡板；20、锁紧螺栓；21、中文释义轴；22、第一弹簧；23、第一滑槽；24、螺旋定位孔；25、滑板；26、锂电池；27、固定板；28、第二滑槽；29、门体；30、通孔；31、第三滑槽；32、凹槽；33、凸块；34、限位块；35、限位板；36、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供的一种实施例：一种英语学习用辅助记忆器，包括箱体2、英语学习轴3和中文释义轴21，箱体2内部底端的一侧安装有锂电池26，且锂电池26上方的箱体2内部横向安装有固定板27，固定板27顶端箱体2内部的背面竖向设置有第一滑槽23，且第一滑槽23内部设置有与第一滑槽23相配合的滑板25，滑板25的两侧均设置有螺旋定位孔24，且滑板25的顶端安装有显示屏1，箱体2内部两侧固定板27的上方横向设置有第二转轴18，且第二转轴18的外侧分别套设英语学习轴3和中文释义轴21；

中文释义轴21靠近活动杆17一侧的顶端和底端均安装有限位块34，且限位块34的形状呈“c”状，限位块34内部的顶端安装有第二弹簧36，且第二弹簧36的底端安装有限位板35，使得可以夹持住圆筒纸带，让圆筒纸带可以随着英语学习轴3和中文释义轴21的旋转而旋转，便于观察学习；

固定板27顶端箱体2内部正面的一侧竖向设置有第二滑槽28，且第二滑槽28内部的顶端和底端均安装有第一弹簧22，第二滑槽28内部设置有与第二滑槽28相配合的挡板19，且挡板19均与第一弹簧22的一端连接；

挡板19远离英语学习轴3的一侧均安装有延伸至箱体2外侧的活动杆17，且活动杆17的一端均设置有拉环16，箱体2靠近挡板19的一侧上端设置有与活动杆17相配合的第三滑槽31，使得可以挡住其中一个观察窗口4，从而防止学生看到英语单词或语句的同时，也看到相应的汉语翻译，降低学习效率，需要观看时，可以通过拉环16带动活动杆17在第三滑槽31内上下滑动，从而打开挡板19，验证自己记忆是否准确；

箱体2两侧的上端均设置有与螺旋定位孔24相配合的锁紧螺栓20，第二转轴18的一端连接有第一转轴6，且第一转轴6延伸至箱体2外侧的一端安装有摇柄5；

第一转轴6远离摇柄5的一端设置有凸块33，且第二转轴18靠近第一转轴6的一端设置有凹槽32，并且凸块33与凹槽32之间呈卡合结构，使得可以将第一转轴6抽出箱体2，方便打开门体29更换圆筒纸带；

箱体2靠近摇柄5的一侧通过铰接轴安装有门体29，且门体29竖直中心线的上端设置有通孔30，门体29远离显示屏1的一侧中间位置处安装有把手7，箱体2正面的上端设置有两个观察窗口4；

箱体2正面的下端设置有书写板13，且箱体2的一侧下端安装有笔筒12，笔筒12内部设置有写字笔14，使得学生可以在书写板13书写，便于更好地去记忆所学内容；

书写板13的顶端和底端均安装有滑轨15，且滑轨15的外侧均设置有滑块8，滑块8之间安装有连接杆11，且连接杆11的底端设置有清洁条9，并且连接杆11顶端的中间位置处安装有推拉杆10，使得在书写完毕后，可以通过清洁条9对书写板13进行清扫，便于继续书写，减少纸张的消耗；

锂电池26的输出端通过导线与显示屏1的输入端电连接。

工作原理：使用时，可以先抽出显示屏1，并利用锁紧螺栓20和螺旋定位孔24的配合，固定住显示屏1，观看存储在内的英语教学视频，便于学习，在需要记忆单词或者语句时，可以转动摇柄5，通过第一转轴6带动第二转轴18旋转，从而带动英语学习轴3和中文释义轴21同步旋转，利用观察窗口4可以看到圆筒纸带上所书写的内部，由于在第一弹簧22弹力的作用下，两块挡板19相互闭合，挡住其中一个观察窗口4，从而无法看到中文释义轴21上的内容，防止学生看到英语单词或语句的同时，也看到相应的汉语翻译，降低学习效率，在思考过后，可以通过拉环16带动活动杆17在第三滑槽31内上下滑动，从而打开挡板19，验证自己记忆是否准确，同时为了更好的记忆所学内容，学生可以拿出笔筒12内的写字笔14，在书写板13上书写记忆，利用滑块8在滑轨15上的滑动，带动连接杆11底端的清洁条9对书写板13进行清扫，清扫干净后可继续书写记忆，降低纸张的消耗，在记忆完圆筒纸带上的内容后，可以将第一转轴6从箱体2内部拔出，利用把手7打开门体29，取出圆筒纸带，并根据自身实际需求，更换新的圆筒纸带进去，利用第二弹簧36的弹力按压限位板35对圆筒纸带进行固定，使其随英语学习轴3和中文释义轴21的旋转而旋转，插入第一转轴6后，利用第一转轴6一端的凸块33和第二转轴18一端的凹槽32的配合，即可旋转第二转轴18，开始新一轮的学习。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。