一种高中物理教学用实验车的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种高中物理教学用实验车。

背景技术：

在物理课堂教学中，有许多重要得原理和定律都需要在课堂上当场为学生们做演示，以加强同学们得理解和感受。

目前，物理课需要得实验仪器和装置较多，当需要将这些仪器往教室里搬运的时候，很容易出现一些仪器设备的损坏或丢失，且现在的教室里通常都没有试验台，导致老师的实验只能在讲台上来做，而且由于讲台高度不能调节，使得学生在观看物理实验过程时看不清楚，降低教学和学习效率。因此，我们提出一种高中物理教学用实验车。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高中物理教学用实验车。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种高中物理教学用实验车，包括箱体，所述箱体的内部固定有放置板，所述箱体的两侧均设有活动板，所述活动板的底部设有挡块，所述挡块与箱体的侧面相固定，所述活动板通过铰座与箱体的活动连接，所述箱体的底部设有底板，所述底板的顶部设有连接块，所述连接块的两端均固定有螺纹杆，所述螺纹杆远离连接块的一端外侧均转动连接有支撑块，所述螺纹杆远离连接块的一端固定有摇把手，所述支撑块的底端与底板相固定，所述螺纹杆的外部螺纹套接有螺纹套，所述螺纹套的底部活动安装有支撑轮，所述螺纹套的顶部活动安装有支撑杆，所述支撑杆的顶部与箱体的底部中间位置活动连接，所述底板的顶部固定有导轨杆，所述箱体的两侧均固定有凸出板，所述凸出板的顶部开设有贯穿孔，所述导轨杆贯穿于贯穿孔的内部，所述底板的底部活动安装有移动轮。

优选的，所述活动板靠近箱体顶部位置，所述活动板的顶部与箱体的顶部相平齐。

优选的，所述连接块的两端的螺纹杆在同一直线上，所述连接块的两端的螺纹杆的螺纹方向相反。

优选的，所述支撑块的顶端固定有缓冲垫，且缓冲垫的顶部与箱体的底部相接触。

优选的，所述导轨杆的数量为四个，四个所述导轨杆分别位于底板的四个拐角处。

优选的，所述移动轮为橡胶轮，所述移动轮的数量为四个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中通过设置螺纹杆、支撑块、摇把手、螺纹套、支撑轮、支撑杆、导轨杆、凸出板、贯穿孔、移动轮和缓冲垫，使得该高中物理教学用实验车能够便于调节高度，操作简单，稳定性好，便于教学的顺利进行，有利于提高学生的学习效率。

2、本实用新型中通过设置箱体、活动板、铰座、挡块和放置板，使得该高中物理教学用实验车能够对实验器材进行分层归纳，便于查找，同时可以增大箱体顶部的面积，有利于实验顺利的进行，具有良好的灵活性。

综上所述，该高中物理教学用实验车，能够便于调节高度，操作简单，稳定性好，便于教学的顺利进行，另外能够对实验器材进行分层归纳，便于查找，同时可以增大箱体顶部的面积，有利于实验顺利的进行，具有良好的灵活性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种高中物理教学用实验车的剖视结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大图。

图中：1箱体、2活动板、3铰座、4底板、5连接块、6挡块、7螺纹杆、8支撑块、9摇把手、10螺纹套、11支撑轮、12支撑杆、13导轨杆、14凸出板、15贯穿孔、16移动轮、17缓冲垫、18放置板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种高中物理教学用实验车，包括箱体1，箱体1的内部固定有放置板18，箱体1的两侧均设有活动板2，活动板2的底部设有挡块6，挡块6与箱体1的侧面相固定，活动板2通过铰座3与箱体1的活动连接，箱体1的底部设有底板4，底板4的顶部设有连接块5，连接块5的两端均固定有螺纹杆7，螺纹杆7远离连接块5的一端外侧均转动连接有支撑块8，螺纹杆7远离连接块5的一端固定有摇把手9，支撑块8的底端与底板4相固定，螺纹杆7的外部螺纹套接有螺纹套10，螺纹套10的底部活动安装有支撑轮11，螺纹套10的顶部活动安装有支撑杆12，支撑杆12的顶部与箱体1的底部中间位置活动连接，底板4的顶部固定有导轨杆13，箱体1的两侧均固定有凸出板14，凸出板14的顶部开设有贯穿孔15，导轨杆13贯穿于贯穿孔15的内部，底板4的底部活动安装有移动轮16。

活动板2靠近箱体1顶部位置，活动板2的顶部与箱体1的顶部相平齐，连接块5的两端的螺纹杆7在同一直线上，连接块5的两端的螺纹杆7的螺纹方向相反，支撑块8的顶端固定有缓冲垫17，且缓冲垫17的顶部与箱体1的底部相接触，导轨杆13的数量为四个，四个导轨杆13分别位于底板4的四个拐角处，移动轮16为橡胶轮，移动轮16的数量为四个。

工作原理：将物理实验的相关器材进行分类放置在放置板18上，使用时，将活动板2绕着铰座3进行转动，直到活动板2的底部与挡块6相接触，此时使得箱体1顶部的面积得以增大，便于接下来的实验教学，另外当需要调节高度时，此时通过摇动摇把手9使得螺纹杆7的得到转动，此时螺纹套10在螺纹杆7上得以移动，此时在支撑杆12的作用下箱体1通过凸出板14沿着导轨杆13发生高度改变，从而使得箱体1的高度得以改变，便于教学，操作简单。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种高中物理教学用实验车，包括箱体(1)，其特征在于，所述箱体(1)的内部固定有放置板(18)，所述箱体(1)的两侧均设有活动板(2)，所述活动板(2)的底部设有挡块(6)，所述挡块(6)与箱体(1)的侧面相固定，所述活动板(2)通过铰座(3)与箱体(1)的活动连接，所述箱体(1)的底部设有底板(4)，所述底板(4)的顶部设有连接块(5)，所述连接块(5)的两端均固定有螺纹杆(7)，所述螺纹杆(7)远离连接块(5)的一端外侧均转动连接有支撑块(8)，所述螺纹杆(7)远离连接块(5)的一端固定有摇把手(9)，所述支撑块(8)的底端与底板(4)相固定，所述螺纹杆(7)的外部螺纹套接有螺纹套(10)，所述螺纹套(10)的底部活动安装有支撑轮(11)，所述螺纹套(10)的顶部活动安装有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的顶部与箱体(1)的底部中间位置活动连接，所述底板(4)的顶部固定有导轨杆(13)，所述箱体(1)的两侧均固定有凸出板(14)，所述凸出板(14)的顶部开设有贯穿孔(15)，所述导轨杆(13)贯穿于贯穿孔(15)的内部，所述底板(4)的底部活动安装有移动轮(16)。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用实验车，其特征在于，所述活动板(2)靠近箱体(1)顶部位置，所述活动板(2)的顶部与箱体(1)的顶部相平齐。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用实验车，其特征在于，所述连接块(5)的两端的螺纹杆(7)在同一直线上，所述连接块(5)的两端的螺纹杆(7)的螺纹方向相反。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用实验车，其特征在于，所述支撑块(8)的顶端固定有缓冲垫(17)，且缓冲垫(17)的顶部与箱体(1)的底部相接触。

5.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用实验车，其特征在于，所述导轨杆(13)的数量为四个，四个所述导轨杆(13)分别位于底板(4)的四个拐角处。

6.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用实验车，其特征在于，所述移动轮(16)为橡胶轮，所述移动轮(16)的数量为四个。

技术总结
本实用新型公开了一种高中物理教学用实验车，包括箱体，所述箱体的内部固定有放置板，所述箱体的两侧均设有活动板，所述活动板的底部设有挡块，所述挡块与箱体的侧面相固定，所述活动板通过铰座与箱体的活动连接，所述箱体的底部设有底板，所述底板的顶部设有连接块，所述连接块的两端均固定有螺纹杆，所述螺纹杆远离连接块的一端外侧均转动连接有支撑块，所述螺纹杆远离连接块的一端固定有摇把手，所述支撑块的底端与底板相固定。本实用新型能够便于调节高度，操作简单，稳定性好，便于教学的顺利进行，另外能够对实验器材进行分层归纳，便于查找，同时可以增大箱体顶部的面积，有利于实验顺利的进行，具有良好的灵活性。

技术研发人员：葛晨曦
受保护的技术使用者：葛晨曦
技术研发日：2019.07.30
技术公布日：2020.05.08