人文社会科学教学用展示架的制作方法

本实用新型涉及人文社会科学教育技术领域，特别涉及一种人文社会科学教学用展示架。

背景技术：

目前人文社会科学教学使用的展示板比较简单，一是固定在一个墙面上无法调节，二是能够实现展示板的调节角度，但是由于其体积较大，需占用较大的空间，三是展示板的利用空间较小，无法满足现有的人文社会科学教学的需求，从而影响教学效果及教学质量。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种人文社会科学教学用展示架，以可实现展示架的高度调节及展示板的角度调节。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种人文社会科学教学用展示架，包括底座，于所述底座上固连有呈圆筒状的第一立柱，于所述第一立柱内套装有第二立柱，所述第二立柱可沿所述第一立柱的轴向滑动并可相对于所述第一立柱定位，于所述第二立柱上固连有安装板，并于所述安装板的一端枢转设有展示板；于所述安装板上构造有多个间隔布置的限位槽，于所述展示板上设有可拆卸连接有限位支架，所述限位支架的一端枢转设于所述展示板上，且所述限位支架的另一端抵接限位于所述安装板上，并可选择性的与任一所述限位槽卡装配合，且所述展示板因所述限位支架于不同所述限位槽的卡装而可调节不同角度。

进一步的，于所述第一立柱的内壁上形成有贯通设置的轴向滑槽，及间隔设置的若干周向限位槽，且各所述周向限位槽与所述轴向滑槽连通设置；于所述第二立柱上构造有限位块，所述限位块因所述第二立柱插装于所述第一立柱而可于所述轴向滑槽内滑动，并可经由所述第二立柱相对于所述第一立柱的转动而可旋至所述周向限位槽内，以构成所述第二立柱相对于所述第一立柱的定位。

进一步的，所述限位块为成型于所述第二立柱的底端，并沿所述第二立柱的径向对称分布的两个，对应于所述限位块，所述轴向滑槽为沿所述第一立柱内壁径向对称分布的两个。

进一步的，所述限位支架的截面形状为圆形并整体呈“u”型结构，且具有可卡置于所述限位槽的限位段，及分别连接于所述限位段两端的支撑段，两个所述支撑段的自由端相对向外侧外翻设置；于所述展示板上构造有安装孔，所述自由端插装于所述安装孔中。

进一步的，所述限位槽形成于所述安装板的上表面，且所述限位槽的截面形状呈半圆型。

相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：

(1)本实用新型所述的人文社会科学教学用展示架，通过第二立柱可相对于第一立柱的轴向滑动并可定位，能够实现展示架总体高度的调节，设置的展示板与安装板枢转连接，以及与展示板枢转连接的限位支架与连接板上的限位槽的卡装配合，可实现展示板的角度调节，另外，展示板可枢转至与安装板平行位置，从而实现展示架的折叠收纳，同时，当展示板位于与安装板平行时，可作为辅助讲桌使用，从而具有较好的使用效果。

(2)设置的轴向滑槽与周向限位槽连通，以便于第二立柱可沿第一立柱的轴向滑动并通过转动第二立柱，使得设置在第二立柱上的限位块旋至周向限位槽内，实现第二立柱于第一立柱上的定位，通过限位块与不同的周向限位槽内的卡装，从而便于实现展示架整体高度的调节。

(3)限位块与轴向滑槽的对称分布，以便于加工制作，并且具有较好的导向作用。

(4)限位支架为“u”，具有结构较简单，且易于加工制造。

(5)设置的限位槽呈半圆型，以便于与限位支架配合限位。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的人文社会科学教学用展示架的结构示意图；

图2为本实用新型实施例所述的人文社会科学教学用展示架的另一视角的结构示意图；

图3为本实用新型实施例所述的第一立柱和第二立柱的装配结构示意图；

图4为本实用新型实施例所述的限位支架的结构示意图；

图5为本实用新型实施例所述的安装板的结构示意图；

附图标记说明：

1-底座，2-第一立柱，3-第二立柱，4-安装板，5-限位支架，6-连接板，10-展示板，21-轴向滑槽，22-周向限位槽，31-限位块，41-枢转孔，42-限位槽，51-限位段，52-支撑段，53-自由端，61-枢转配合孔，62-安装孔。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

本实施例涉及一种人文社会科学教学用展示架，其一种示例性结构如图1和图2所示，本实施例的人文社会科学教学用展示架包括：底座1，于底座1上固连有呈圆筒状的第一立柱2，于第一立柱2内套装有第二立柱3，第二立柱3可沿第一立柱2的轴向滑动并可相对于第一立柱2定位，于第二立柱3上固连有安装板4，并于安装板4的一端枢转设有展示板10；于安装板4上构造有多个间隔布置的限位槽42，于展示板10上设有可拆卸连接有限位支架5，限位支架5的一端枢转设于展示板10上，且限位支架5的另一端抵接限位于安装板4上，并可选择性的与任一限位槽42卡装配合，且展示板10因限位支架5于不同限位槽42的卡装而可调节不同角度。

基于如上结构设计，为了实现第二立柱3可沿第一立柱2的轴向滑动并可相对于第一立柱2定位设置，由图1、图2结合图3所示，于第一立柱2的内壁上形成有沿其轴向贯通设置的轴向滑槽21，以及沿第一立柱2的周向间隔设置的若干个周向限位槽22，其中，各周向限位槽22与轴向滑槽21连通设置。而对应于此结构，于第二立柱3上构造有限位块31，该限位块31因第二立柱3插装于第一立柱2而可于轴向滑槽21内滑动，并可经由第二立柱3相对于第一立柱2的转动而旋至周向限位槽22内，以能够实现第二立柱3相对于第一立柱2的定位。

具体结构上，如图3中所示，限位块31为成型于第二立柱3的底端，并沿第二立柱3的径向对称分布的两个，对应于限位块31，轴向滑槽21为沿第一立柱2内壁径向对称分布的两个。本实施例的限位块31通过与不同的周向限位槽22内的卡装，从而便于实现展示架整体高度的调节。

在本实施例中，如图4所示，限位支架5的截面形状为圆形并整体呈“u”型结构，且具有可卡置于限位槽42的限位段51，及分别连接于限位段51两端的支撑段52，两个支撑段52的自由端53相对向外侧外翻设置，而展示板10通过与其固连的连接板6与限位支架5枢转连接，结合图2和图4所示，于展示板10上，也即是于连接板6上构造有两组安装孔62，以便于根据需要使用，而前述的限位支架5上的自由端53则插装于其一安装孔62中。另外，连接板6上形成有枢转配合孔61，以便于与下述的安装板4上的枢转孔41配合，并通过图中未示出的枢转轴来实现展示板10相对于安装的枢转连接。

本实施例的安装板4的结构如图5所示，其整体为矩形状的平板，于该安装板4的上表面上构造有与上述的限位支架5配合的多个限位槽42，且限位槽42的截面形状呈半圆性，以便于与限位支架5的限位段51配合限位，并通过限位支架5与不同的限位槽42的限位卡置而实现展示板10展示角度的可调节。

本实用新型的人文社会科学教学用展示架，通过第二立柱3可相对于第一立柱2的轴向滑动并可定位，能够实现展示架总体高度的调节，设置的展示板10与安装板4枢转连接，以及与展示板10枢转连接的限位支架5与连接板6上的限位槽42的卡装配合，可实现展示板10的角度调节。另外，该展示板10的展示角度可调节至与安装板4平行，从而使得本人文社会科学用展示架可作为辅助讲桌进行使用，从而具有较好的使用效果。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。