一种便于使用的英语教学用单词辅助用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于使用的英语教学用单词辅助用具。

背景技术：

在中国快速发展的趋势下，英语早已被列为主修课程之一，从小学就开始开设英语课程，在小学英语学习过程中，由于小学生年纪小自控能力差，导致部分学生英语学习较差，传统的英语教学工具仅仅是教学挂图、字母模型等，使用起来十分枯燥无味，单纯为教具无法吸引学生的注意力和兴趣，同时缺少互动因素，无法起到提高教学效果的作用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于使用的英语教学用单词辅助用具，解决了传统的英语教学工具仅仅是教学挂图、字母模型等，使用起来十分枯燥无味，单纯为教具无法吸引学生的注意力和兴趣，同时缺少互动因素，无法起到提高教学效果作用的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：一种便于使用的英语教学用单词辅助用具，包括立板，所述立板的数量为两个，且两个立板的上表面均固定连接在连接板的下表面，且两个立板相对面的上方分别固定连接在固定杆的左右两端，所述固定杆的表面套接有若干个圆环，且若干个圆环的左右两侧面均搭接有限位板，所述限位板的侧面固定连接在固定杆的表面，且若干个圆环的表面均固定连接有四个第一书写板。

所述立板的右侧面固定连接有两个支撑板，且两个支撑板相对面的右侧均通过旋转装置与第二书写板的上表面和下表面固定连接，所述第二书写板下表面的左侧开设有卡槽，所述卡槽内卡接有滑杆，所述滑杆的表面套接有滑套，所述滑套卡接在位于下方支撑板的上表面，所述滑杆的底端固定有挡板。

所述滑杆的表面套接有弹簧，所述弹簧的顶端固定连接在位于下方支撑板的下表面，所述弹簧的底端固定连接在挡板的上表面，且两个立板的下表面均固定连接在底板的上表面，所述底板的上表面设置有放置盒。

优选的，所述旋转装置包括轴承，所述轴承卡接在支撑板的下表面，所述轴承内套接有转轴，所述转轴的底端固定连接在第二书写板的上表面。

优选的，所述第一书写板面积小于第二书写板的面积，且相邻两个第一书写板的相对面均设置有磁铁，且若干个磁铁的左侧面分别固定连接在位于左侧第一书写板的右侧面，且若干个磁铁的右侧面分别搭接在位于右侧第一书写板的左侧面。

优选的，所述挡板的下表面设置有拉环，所述拉环的表面设置有防滑纹。

优选的，所述放置盒内设置有两个隔板，且两个隔板把放置盒分割成三个储物室。

优选的，所述底板的下表面固定连接有四个滚轮，且四个滚轮分别位于底板下表面的四角处。

(三)有益效果

本实用新型的有益效果在于：

1、该便于使用的英语教学用单词辅助用具，通过设置第一书写板和第二书写板，老师事先在第一书写板上写上不同的字母，若干个第一书写板上的字母组合在一起，可以组成所学的单词，让两个学生分别站在第二书写板的前侧和后侧，转动第一书写板，通过观察到的字母，检查哪个学生所记忆单词写的多，利用学生相互之间的互动性，来提高学生记忆单词的兴趣，在游戏中记单词，提高了学生记忆单词的积极性。

2、该便于使用的英语教学用单词辅助用具，通过设置卡槽、滑杆、滑套、挡板、弹簧和拉环，利用手环向下拉动滑杆，滑杆脱离卡槽，转动第二书写板，使得第二书写板旋转一圈，让第二书写板背面转到正面，松开被拉动的拉环，弹簧的拉力通过挡板带动滑杆卡进卡槽内，对第二书写板进行固定，这样可以方便老师面对学生纠正第二书写板上的单词。

3、该便于使用的英语教学用单词辅助用具，通过设置磁铁，在磁铁吸引力的作用下，使得若干个第一书写板固定在一起，也可以单独转动第一书写板，这样方便了人们整体或者单独转动第一书写板。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型a部分放大的结构示意图；

图3为本实用新型固定杆左视的结构示意图。

图中：1立板、2连接板、3固定杆、4圆环、5限位板、6第一书写板、7磁铁、8支撑板、9旋转装置、91轴承、92转轴、10第二书写板、11卡槽、12滑杆、13滑套、14挡板、15弹簧、16拉环、17底板、18放置盒、19隔板、20滚轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种便于使用的英语教学用单词辅助用具，包括立板1，立板1的数量为两个，且两个立板1的上表面均固定连接在连接板2的下表面，且两个立板1相对面的上方分别固定连接在固定杆3的左右两端，固定杆3的表面套接有若干个圆环4，通过设置固定杆3和圆环4，保证了第一书写板6能够灵活的转动，且若干个圆环4的左右两侧面均搭接有限位板5，通过设置限位板5，避免圆环4在转动的过程中，随意的在固定杆3上滑动，造成第一书写板6相互碰撞，从而保证了第一书写板6整齐的排列在固定杆3上，限位板5的侧面固定连接在固定杆3的表面，且若干个圆环4的表面均固定连接有四个第一书写板6，第一书写板6面积小于第二书写板10的面积，且相邻两个第一书写板6的相对面均设置有磁铁7，且若干个磁铁7的左侧面分别固定连接在位于左侧第一书写板6的右侧面，且若干个磁铁7的右侧面分别搭接在位于右侧第一书写板6的左侧面，通过设置磁铁7，在磁铁7吸引力的作用下，使得若干个第一书写板6固定在一起，也可以单独转动第一书写板6，这样方便了人们整体或者单独转动第一书写板6。

立板1的右侧面固定连接有两个支撑板8，且两个支撑板8相对面的右侧均通过旋转装置9与第二书写板10的上表面和下表面固定连接，旋转装置9包括轴承91，轴承91卡接在支撑板8的下表面，轴承91内套接有转轴92，转轴92的底端固定连接在第二书写板10的上表面，通过设置旋转装置9，利用转轴92能够灵活的在轴承91内旋转，从而使得第二书写板10在不被滑杆12固定时，能够自由的转动，从而给老师教学带来了方便，第二书写板10下表面的左侧开设有卡槽11，卡槽11内卡接有滑杆12，滑杆12的表面套接有滑套13，滑套13卡接在位于下方支撑板8的上表面，滑杆12的底端固定有挡板14，挡板14的下表面设置有拉环16，拉环16的表面设置有防滑纹，通过设置拉环16，人们使用拉环16，可以方便的拉动滑杆12向下运动，从而给人们操控滑杆12带来了方便。

滑杆12的表面套接有弹簧15，弹簧15的顶端固定连接在位于下方支撑板8的下表面，弹簧15的底端固定连接在挡板14的上表面，通过设置弹簧15，在人们松开被拉动的拉环16时，弹簧15的拉力能够通过挡板14带动滑杆12卡进卡槽11内，起到固定第二书写板10的作用，且两个立板1的下表面均固定连接在底板17的上表面，底板17的下表面固定连接有四个滚轮20，且四个滚轮20分别位于底板17下表面的四角处，通过设置滚轮20，利用滚轮20能够带动底板17运动，从而使得本装置变得更加方便的调整自身的位置，底板17的上表面设置有放置盒18，放置盒18内设置有两个隔板19，且两个隔板19把放置盒18分割成三个储物室，通过设置隔板19，利用隔板19把放置盒18分割成三个储物室，能够分门别类的放置教学工具，方便人们取放工具。

本实用新型的操作步骤为：

s1、使用时，老师在第一书写板6上书写相关联的字母，然后随机点两个学生，让学生站在第二书写板10的前侧和后侧，然后通过整体或者单独转动第一书写板6，让两个学生观察字母，写出所记忆的单词，比较哪个学生写对的多；

s2、在老师检查完第二书写板10正面的单词时，通过向下拉动拉环16带动滑杆12向下运动，滑杆12的顶端脱离卡槽11，此时老师转动第二书写板10，使其背面旋转到正面，然后松开被拉动的拉环16，弹簧15的拉力通过挡板14带动滑杆12卡进卡槽11内，固定住第二书写板10；

s3、最后，老师教导完学生记忆单词时，可以通过滚轮20把本装置整体移到旁边，避免其影响教学工作。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。