一种物理学简谐运动教学用具的制作方法

本实用新型涉及物理设备技术领域，具体为一种物理学简谐运动教学用具。

背景技术：

质点的位移（x）与时间（t）遵从正弦函数（或者余弦函数）的规律，即x-t图象是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动，简谐运动是最简单、最基本的振动，也是高中物理的重点知识之一，在物理教学过程中，通常的教学装置是一个盛沙的漏斗和位于其下方的薄木板，当沙漏做简谐运动时，匀速拉动薄木板，沙流在薄木板上形成的图像就表示了振动质点的位移随着时间变化的规律。

但沙子会对讲台造成污染，且不好清理，给老师们上课带来麻烦，且薄木板通常为手动拉动，难以保证其匀速的要求，降低了实验的准确性，且现有的教学用具不方便携带，不方便老师的使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理学简谐运动教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理学简谐运动教学用具，包括底座，所述底座顶部的两侧皆设置有驱动辊和从动辊,且驱动辊和从动辊与底座活动连接，所述驱动辊的一侧设置有支撑架，所述支撑架呈“l”型结构，且支撑架内侧的顶端固定有安装箱，所述安装箱的内部安装有电机，且电机的输出端设置有贯穿安装箱底部并延伸至驱动辊顶部的旋转轴,所述驱动辊的外侧设置有布料，所述布料通过驱动辊和从动辊连接，所述底座的顶部固定有弹簧，且弹簧远离底座的一端连接有金属小球，所述底座内部的两侧皆设置有滑槽，所述底座的顶部设置有壳体，且壳体底部的两侧皆固定有与滑槽相互配合的滑块。

优选地，所述壳体的正面设置有固定块，且固定块的数目为两组，两组所述固定块之间设置有转轴，所述转轴的外侧通过套管转动连接有卡扣。

优选地，所述底座的正面固定有与卡扣相互配合的卡环。

优选地，所述壳体的顶部固定有提手，所述提手呈半圆形结构，且提手的表面设置有防滑纹路。

优选地，所述底座的顶部设置有固定杆，所述固定杆位于弹簧的一侧，且固定杆的外侧设置有刻度线。

优选地，所述金属小球靠近布料的背面设置有卡槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种物理学简谐运动教学用具通过弹簧与金属小球组成弹簧振子，代替沙漏，通过布料代替薄木板，避免沙子对讲台环境的污染，保证了工作环境的整洁，给老师们上课带来方便，且通过电机带动旋转轴转动，进而使驱动辊转动，对布料进行移动，使布料可以匀速移动，保证了实验的准确性，且通过将滑块推进滑槽的内部，使壳体固定在底座的顶部，可通过拉动提手，方便教学用具的携带，便于老师的使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的主视图；

图3为本实用新型底座的结构示意图。

图中：1、底座；2、驱动辊；3、从动辊；4、支撑架；5、安装箱；6、电机；7、旋转轴；8、布料；9、弹簧；10、金属小球；11、卡槽；12、固定杆；13、刻度线；14、滑槽；15、滑块；16、壳体；17、提手；18、固定块；19、转轴；20、卡扣；21、卡环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种物理学简谐运动教学用具，包括底座1，底座1顶部的两侧皆设置有驱动辊2和从动辊3,且驱动辊2和从动辊3与底座1活动连接，驱动辊2的一侧设置有支撑架4，支撑架4呈“l”型结构，且支撑架4内侧的顶端固定有安装箱5，安装箱5的内部安装有电机6（型号为ot-rk-775ph-8512），且电机6的输出端设置有贯穿安装箱5底部并延伸至驱动辊2顶部的旋转轴7,驱动辊2的外侧设置有布料9，布料9通过驱动辊2和从动辊3连接，底座1的顶部固定有弹簧9，且弹簧9远离底座1的一端连接有金属小球10，底座1内部的两侧皆设置有滑槽14，底座1的顶部设置有壳体16，且壳体16底部的两侧皆固定有与滑槽14相互配合的滑块15，壳体16的顶部固定有提手17，提手17呈半圆形结构，且提手17的表面设置有防滑纹路，握动提手17，便于对该教学用具的携带，方便老师的使用。

在本实施例中：通过拉动金属小球10，使金属小球10做简谐运动，将记号笔卡在卡槽11的内部，接通电源，电机6带动旋转轴7转动，进而使驱动辊2拉动布料匀速转动，避免人为拉动的不准确性，方便了实验操作，给师生带来了便利。

请参阅附图2，壳体16的正面设置有固定块18，且固定块18的数目为两组，两组固定块18之间设置有转轴19，转轴19的外侧通过套管转动连接有卡扣20；底座1的正面固定有与卡扣20相互配合的卡环21。

在本实用新型中，通过拉动卡扣20，将卡扣20固定在卡环21的内侧，使壳体16与底座1进行固定，避免在该教学用具移动时，壳体16与底座1脱离，给老师们使用带来不便。

请参阅附图1，底座1的顶部设置有固定杆2，固定杆2位于弹簧9的一侧，且固定杆2的外侧设置有刻度线13；金属小球10靠近布料8的背面设置有卡槽11。

在本实用新型中，可根据刻度线13的示数，将金属小球10拉动到不同高度再放手，以采用不同的数据对实验反复验证，保证了实验的准确性，给师生带来了方便，且通过将记号笔卡在卡槽11的内部，使金属小球10在弹跳时，记号笔随之移动，方便了图象的绘制。

工作原理：弹簧9与金属小球10组成弹簧振子，将记号笔卡在卡槽11的内部，根据固定杆12表面的刻度线13，拉动金属小球10在不同的位置，松手，使金属小球10在竖直方向不断移动，接通电源，电机6带动旋转轴7转动，进而使驱动辊2卷动布料8移动，保证了布料8的匀速移动，记号笔在布料8的表面划动，使布料8的表面出现正弦曲线图象，完成简谐运动的教学，且通过将滑块15推送至滑槽14的内部，使壳体16固定在底座1的顶部，且通过壳体16正面的卡扣20扣在底座1正面的卡环21上，对壳体16和底座1进行固定，避免底座1与壳体16分离，便于该教学用具的携带。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

技术特征：

1.一种物理学简谐运动教学用具，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）顶部的两侧皆设置有驱动辊(2)和从动辊（3）,且驱动辊（2）和从动辊（3）与底座（1）活动连接，所述驱动辊（2）的一侧设置有支撑架（4），所述支撑架（4）呈“l”型结构，且支撑架（4）内侧的顶端固定有安装箱（5），所述安装箱（5）的内部安装有电机（6），且电机（6）的输出端设置有贯穿安装箱（5）底部并延伸至驱动辊（2）顶部的旋转轴（7）,所述驱动辊（2）的外侧设置有布料（8），所述布料（8）通过驱动辊（2）和从动辊（3）连接，所述底座（1）的顶部固定有弹簧（9），且弹簧（9）远离底座（1）的一端连接有金属小球（10），所述底座（1）内部的两侧皆设置有滑槽（14），所述底座（1）的顶部设置有壳体（16），且壳体（16）底部的两侧皆固定有与滑槽（14）相互配合的滑块（15）。

2.根据权利要求1所述的一种物理学简谐运动教学用具，其特征在于：所述壳体（16）的正面设置有固定块（18），且固定块（18）的数目为两组，两组所述固定块（18）之间设置有转轴（19），所述转轴（19）的外侧通过套管转动连接有卡扣（20）。

3.根据权利要求2所述的一种物理学简谐运动教学用具，其特征在于：所述底座（1）的正面固定有与卡扣（20）相互配合的卡环（21）。

4.根据权利要求1所述的一种物理学简谐运动教学用具，其特征在于：所述壳体（16）的顶部固定有提手（17），所述提手（17）呈半圆形结构，且提手（17）的表面设置有防滑纹路。

5.根据权利要求1所述的一种物理学简谐运动教学用具，其特征在于：所述底座（1）的顶部设置有固定杆（12），所述固定杆（12）位于弹簧（9）的一侧，且固定杆（12）的外侧设置有刻度线（13）。

6.根据权利要求1所述的一种物理学简谐运动教学用具，其特征在于：所述金属小球（10）靠近布料（8）的背面设置有卡槽（11）。

技术总结
本实用新型公开了一种物理学简谐运动教学用具，包括底座，所述底座顶部的两侧皆设置有驱动辊和从动辊,且驱动辊和从动辊与底座活动连接，所述驱动辊的一侧设置有支撑架，所述支撑架呈“L”型结构，且支撑架内侧的顶端固定有安装箱，所述安装箱的内部安装有电机，且电机的输出端设置有贯穿安装箱底部并延伸至驱动辊顶部的旋转轴,所述驱动辊的外侧设置有布料，所述布料通过驱动辊和从动辊连接，所述底座的顶部固定有弹簧，且弹簧远离底座的一端连接有金属小球。本实用新型通过弹簧与金属小球组成弹簧振子，代替沙漏，通过布料代替薄木板，避免沙子对讲台环境的污染，保证了工作环境的整洁，给老师们上课带来方便。

技术研发人员：张小芳
受保护的技术使用者：广东宏维教育科技有限公司
技术研发日：2019.11.04
技术公布日：2020.07.24