一种可多人互动式安培力实验装置的制作方法

本实用新型涉及物理教学器材技术领域，具体为一种可多人互动式安培力实验装置。

背景技术：

在现有技术条件下，用于物理课堂的安培力实验装置结构较为复杂，不便于直观的展示通电线圈在磁感线中的受力变化，实验过程枯燥无味，不便于物理老师进行教学工作，不便于学生获取知识，不符合趣味教学的理念，并且现有装置只能由一个人操作，不利于培养学生的团队意识，不能很好的调动学生的课堂积极性，不便于教学工作的开展，鉴于此，针对上述问题深入研究，遂有本案产生。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可多人互动式安培力实验装置，解决了现有的用于物理课堂的安培力实验装置结构较为复杂，不便于直观的展示通电线圈在磁感线中的受力变化，实验过程枯燥无味，不便于物理老师进行教学工作，不便于学生获取知识，不符合趣味教学的理念，并且现有装置只能由一个人操作，不利于培养学生的团队意识，不能很好的调动学生的课堂积极性，不便于教学工作的开展的技术问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种可多人互动式安培力实验装置，包括箱体以及支撑板，所述支撑板安装于箱体上，所述支撑板上安装有指示及反馈结构，所述箱体上安装有运行及控制结构；

所述指示及反馈结构主要包括：安装板、两对结构相同的指示灯以及指示及反馈部；

所述安装板安装于支撑板上端面上，两对所述指示灯等距安装于安装板上壁面上，所述指示及反馈部安装于安装板上。

优选的，所述指示及反馈部主要包括：两对结构相同的u型线圈、两对结构相同的u型磁铁以及指示及反馈部；

两对所述u型线圈等距安装于安装板下壁面上，两对所述u型磁铁等距安装于箱体上壁面上，所述指示及反馈部安装于箱体上壁面上。

优选的，所述指示及反馈部主要包括：两对结构相同的按钮以及滑动变阻器；

两对所述按钮等距安装于箱体上壁面上，且位于u型磁铁前侧，所述滑动变阻器安装于箱体左侧壁面上。

优选的，所述运行及控制结构主要包括：数据处理模块、充电电池以及运行及控制部；

所述数据处理模块安装于箱体内下壁面上，所述充电电池安装于箱体内下壁面上，且位于数据处理模块右侧，所述运行及控制部安装于箱体上。

优选的，所述运行及控制部主要包括：计时器、音响组件以及运行及控制组件；

所述计时器安装于箱体内向下壁面上，所述音响组件安装于箱体内向下壁面上，且位于计时器右侧，所述运行及控制组件安装于箱体上。

优选的，所述运行及控制组件主要包括：电流表以及操控面板；

所述电流表安装于箱体内下壁面上，且位于计时器有侧，所述操控面板安装于支撑板后侧壁面上。

有益效果

本实用新型提供了一种可多人互动式安培力实验装置。具备以下有益效果：本装置在结构方面进行研究改进，通过添加线圈和磁铁配合，直观的演示了通电线圈在磁感线中的受力情况，便于学生理解安培力原理，促进学生理解安培力知识，装置还可以用于学习小组多人进行协作试验，在进行安培力实验的过程中融入协作挑战的理念，培养学生的协作能力，增加实验的趣味性，缓解学生的学习压力，使学生在进行物理知识学习的同时全面健康的成长。

附图说明

图1为本实用新型所述一种可多人互动式安培力实验装置的主视结构示意图。

图2为本实用新型所述一种可多人互动式安培力实验装置的主视外观结构示意图。

图3为本实用新型所述一种可多人互动式安培力实验装置的侧视俯视结构示意图。

图4为本实用新型所述一种可多人互动式安培力实验装置的俯视结构示意图。

图中：1-箱体；2-支撑板；3-安装板；4-指示灯；5-u型线圈；6-u型磁铁；7-按钮；8-滑动变阻器；9-数据处理模块；10-充电电池；11-计时器；12-音响组件；13-电流表；14-操控面板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

通过本领域人员，将本案中所有电气件与其适配的电源通过导线进行连接，并且应该根据实际情况，选择合适的控制器以及编码器，以满足控制需求，具体连接以及控制顺序，应参考下述工作原理中，各电气件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不再对电气控制做说明。

实施例：请参阅本案说明书附图1-3，本案为一种可多人互动式安培力实验装置，包括箱体1以及支撑板2，箱体1用于安装零件，并保护零件，壁面诸如撞击造成的损坏，支撑板2用于支撑，防止装置摇晃或受力变形影响实验进行，支撑板2安装于箱体1上，支撑板上安装有指示及反馈结构，箱体1上安装有运行及控制结构；

在具体实施过程中，需要特殊指出的是，本案中的指示及反馈结构主要包括：安装板3、两对结构相同的指示灯4以及指示及反馈部，其连接关系及位置关系如下：

安装板3安装于支撑板2上端面上，两对指示灯4等距安装于安装板3上壁面上，指示及反馈部安装于安装板3上；

由上述可知，安装板3用于安装部分零件，并进一步提供支撑，在实验过程中，两对指示灯4可发出光信号用于指示，便于实验的进行；

本案中上述的指示及反馈部主要包括：两对结构相同的u型线圈5、两对结构相同的u型磁铁6以及指示及反馈部，其连接关系及位置关系如下：

两对u型线圈5等距安装于安装板3下壁面上，两对u型磁铁6等距安装于箱体1上壁面上，指示及反馈部安装于箱体1上壁面上；

根据上述可知，两对u型线圈5用于接通电源，形成通电线圈用以证明磁感线

上述的指示及反馈部主要包括：两对结构相同的按钮7以及滑动变阻器8，其连接关系及位置关系如下：

两对按钮7等距安装于箱体1上壁面上，且位于u型磁铁6前侧，滑动变阻器8安装于箱体1左侧壁面上；

在具体实施过程中，值得进行重点说明的是，运行及控制结构主要包括：数据处理模块9、充电电池10以及运行及控制部，其连接关系及位置关系如下：

数据处理模块9安装于箱体1内下壁面上，充电电池10安装于箱体1内下壁面上，且位于数据处理模块9右侧，运行及控制部安装于箱体1上；

由上述可知，数据处理模块9用于进行实验中信号数据的分析处理，充电电池10用于进行电能的充足存储，为实验提供基本动力；

上述的运行及控制部主要包括：计时器11、音响组件12以及运行及控制组件，其连接关系及位置关系如下：

计时器11安装于箱体1内向下壁面上，音响组件12安装于箱体1内向下壁面上，且位于计时器11右侧，运行及控制组件安装于箱体1上；

根据上述可知，计时器11具有计时功能，在实验过程中用于进行时间的精准记录，音响组件12用于发出声音信号进行提示；

上述的运行及控制组件主要包括：电流表13以及操控面板14，其连接关系及位置关系如下：

电流表13安装于箱体1内下壁面上，且位于计时器11有侧，操控面板14安装于支撑板2后侧壁面上；

综合分析上述整体叙述可知，试用本装置进行安培力实验演示时，首先需要通过控制面板开启本装置，装置进入工作状态，通过控制面板进行调节使u型线圈5通电，通电的u型线圈5处于u型磁铁6的磁感线内，这种情况适用于“左手定则”受到安培力作用的u型线圈5会发生位移，这直观的展示了安培力的原理，便于学生领悟安培力知识，学生们可以利用本装置进行多人的协作实验，可由五同学参加，一名同学负责操作控制面板，随机的使两对u型线圈5的任意一个进行通电，另外四个同学各负责一个u型线圈5，在安培力的作用下，当线圈通电时会立即发生偏移，当偏移发生时，对应的同学应该立即按下u型线圈5所对应的按钮7，通电一刻计时器11计时，若该同学在0.5s内按下按钮7，则控制器电信号控制计时器11清零，若该同学未在0.5s内按下对应的按钮7则对应的指示灯4亮起，同时音响组件12发出声音信号提示该同学被淘汰，同理进行操作，直至产生冠军，此实验演示过程极大程度上调动了学生学习的积极性，使枯燥的物理知识具有趣味性，有助于物理老师开展教学工作。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。