一种便携式三笔字辅助教具的制作方法

本实用新型总地涉及辅助教学器具领域，且更具体地涉及一种便携式三笔字辅助教学器具。

背景技术：

现有的三笔字是指硬笔字、粉笔字和毛笔字，写好三笔字是国家教育部对师范生提出的素质要求，也是学生必备的基本职业技能之一，但在课堂实践当中，学生无法同时携带并不受限制地使用硬笔字、粉笔字和毛笔字的书写材料与书写用具，给教师的教学及学生的学习带来了极大的不便利。

技术实现要素：

在实用新型内容部分中引入了一系列简化形式的概念，这将在具体实施例部分中进一步详细说明。本实用新型的实用新型内容部分并不意味着要试图限定出所要求保护的技术方案的关键特征和必要技术特征，更不意味着试图确定所要求保护的技术方案的保护范围。

为至少部分地解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便携式三笔字辅助教学器具，包括：

至少两个板体；

其中一个所述板体的内侧面上设置有多功能盒，用以放置书写工具。

其中另一所述板体的内侧面为粉笔板面，该板面的外侧面为所述毛笔板面、硬笔板面；

所述粉笔板面设置有田字格、四线三格；

毛笔板面，所述毛笔板面设置有田字格和白面板；

硬笔板面，所述硬笔板面设置有练习卡片和活页纸；

两个所述板体之间通过连接环连接，两个板体能够打开或者扣合为一体。

上述多功能盒设置有放置毛笔套的毛笔套槽，用于放置毛笔工具。毛笔套槽右上方设置有用于放置粉笔的粉笔套槽。毛笔套槽右下方设置有用于放置硬笔工具的硬笔套槽。粉笔套槽右侧设置毛笔工具的墨盒，为毛笔工具提供墨汁。毛笔工具墨盒右侧设置硬笔工具的墨盒，为硬笔工具提供墨汁。硬笔套槽右侧设置有板擦固定盒，擦拭粉笔字板书写留下的痕迹。

上述两块板体中间设有保护板，保护板上设有凹槽粘贴，多功能盒背部设有固定块，固定块上设有带子，其用于手提或背带，以便于方携带便携式三笔字辅助教具。

与现有技术相比本实用新型的技术效果在于：本实用新型所述的便携式三笔字辅助教具将硬笔字、粉笔字、毛笔字三种书写工具集合在一起，通过提供三种写字板，方便学生练习硬笔字、粉笔字和毛笔字，并可随时切换练习，写字板大小与画板类似，方便学生携带。

附图说明

为了使本实用新型的优点更容易理解，将通过参考在附图中示出的具体实施方式更详细地描述上文简要描述的本实用新型。可以理解这些附图只描绘了本实用新型的典型实施方式，因此不应认为是对其保护范围的限制，通过附图以附加的特性和细节描述和解释本实用新型。

图1为本实用新型便携式三笔字辅助教具的一种实施例示意图；

图2为本实用新型便携式三笔字辅助教具的一种实施例示意图；

图3为本实用新型便携式三笔字辅助教具的一种实施例示意图；

图4为便携式三笔字辅助教具外表打开实施例示意图。

具体实施方式

在下文的描述中，给出了大量具体的细节以便提供对本实用新型更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员来说显而易见的是，本实用新型实施方式可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本实用新型实施方式发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。

为了彻底了解本实用新型实施方式，将在下列的描述中提出详细的结构。显然，本实用新型实施方式的施行并不限定于本领域的技术人员所熟习的特殊细节。本实用新型的较佳实施方式详细描述如下，然而除了这些详细描述外，本实用新型还可以具有其他实施方式。

在本实用新型的描述中，术语“内侧”、“外侧”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“顶”、“底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型而不是要求本实用新型必须以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参阅图1所示，其为本实用新型所述的便携式三笔字辅助教具中粉笔字板一种实施例示意图，其包括：至少两个板体；其中一个所述板体的内侧面上设置有多功能盒1，用以放置书写工具，该板体的外侧面为另一板体8，两个所述板体之间通过连接环连接，两个板体能够打开或者扣合为一体。

继续参阅图1所示，本实施例中，上述另一板体8内侧面为粉笔板面9，所述的多功能盒1上设置有放置毛笔套的毛笔套槽2，用于放置毛笔工具，毛笔套槽2右上侧设置有用于放置粉笔的粉笔套槽3，毛笔套槽2右下侧设置有用于放置硬笔工具的硬笔套槽4，粉笔套槽3右侧设置毛笔工具的墨盒5，为毛笔工具提供墨汁，毛笔工具墨盒5右侧设置硬笔工具的墨盒6，为硬笔工具提供墨汁，硬笔套槽4右侧设置有板擦固定盒7，用以放置板擦，板擦用以擦拭粉笔字板书写留下的痕迹。当然，毛笔工具墨盒5与墨盒6位置可互换，毛笔套槽2、粉笔套槽3和硬笔套槽4位置可互换。

具体而言，本实施例中，粉笔板面的材质为软磁片。所述的粉笔版面9设置为田字格、四线三格。

参阅图2所示，本实施例中，多功能盒1所述的形状及其构造与图1中所述的多功能盒形状、构造相同。与上述实施例不同的是，本实施例中，上述粉笔板面9下一个板面内侧为毛笔板面10，毛笔板面的材质为水写布，所述的毛笔板面10设置为田字格101和白面板102，其田字格101和白纸板102位置可以调换。

参阅图3所示，本实施例中，多功能盒1所述的形状及其构造与图1中所述的多功能盒形状、构造相同。与上述实施例不同的是，

本实施例中，上述毛笔板面10下一个板面内侧为硬笔板面11，硬笔板面的材质为硬笔书写板，所述的硬笔板面11设置有练习卡片111和活页纸张112，其活页纸张112位置在练习卡片111的上方，以方便练字硬笔字。

参阅图2和图3所示，上述毛笔板面10和硬笔板面11位置可互换。

参阅图1、图2和图3所示，上述三种板面的尺寸一致，均采用单一平板结构。

具体而言，还包括皮带，两个板体间通过铆钉与皮带铆接，相应的，两个所述板体上设置有铆钉孔。本领域技术人员可以理解的是，铆钉孔可设置在板体的边缘任意位置，只要不影响板面的书写即可。本实施例两个板体通过皮带与铆钉连接为一体，使得两个板体能够打开、闭合以及折叠。

参阅图4所示，本实施例中，两块板体中间设有保护板13，保护板13上设有凹槽粘贴12，多功能盒1盒体背部设有固定块15，固定块15上设有带子16。带子16用于手提或背带，以便于方携带便携式三笔字辅助教具。

除非另有定义，本文中所使用的技术和科学术语与本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中使用的术语只是为了描述具体的实施目的，不是旨在限制本实用新型。本文中出现的诸如“部件”等术语既可以表示单个的零件，也可以表示多个零件的组合。本文中出现的诸如“安装”、“设置”等术语既可以表示一个部件直接附接至另一个部件，也可以表示一个部件通过中间件附接至另一个部件。本文中在一个实施方式中描述的特征可以单独地或与其它特征结合地应用于另一个实施方式，除非该特征在该另一个实施方式中不适用或是另有说明。

本实用新型已经通过上述实施方式进行了说明，但应当理解的是，上述实施方式只是用于举例和说明的目的，而非意在将本实用新型限制于所描述的实施方式范围内。本领域技术人员可以理解的是，根据本实用新型的教导还可以做出更多种的变型和修改，这些变型和修改均落在本实用新型所要求保护的范围以内。