一种新型培训教学用展示平台的制作方法

本实用新型涉及展示平台技术领域，具体为一种新型培训教学用展示平台。

背景技术：

展板，是指用于发布、展示信息时使用的板状介质，有纸质、新材料、金属材质等，展板的画面为背胶材质，可根据使用现场的亮度和个人喜好选择亚光膜或亮膜，我们总能看到商场、企业、厂区、医院、学校、小区等地都摆放引人注目的宣传展板，这些展板上有耐人寻味的广告文字，有逼真的产品照片，有色彩鲜艳的图形，还有创意十足的构成和编排。

现有的新型培训教学用展示平台多为固定安装或是较为笨重的形式固定在某个位置，不够灵活，毕竟是新型的培训教学，若仍旧采用旧方式的展示平台，会影响新型培训教学的教学质量，故而提出一种新型培训教学用展示平台来解决上述提出的问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型培训教学用展示平台，具备可移动可转动等优点，解决了现有的新型培训教学用展示平台多为固定安装或是较为笨重的形式固定在某个位置，不够灵活，毕竟是新型的培训教学，若仍旧采用旧方式的展示平台，会影响新型培训教学的教学质量的问题。

(二)技术方案

为实现上述可移动可转动目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型培训教学用展示平台，包括第一支架，所第一支架的内部固定安装有轴承，所述轴承的内侧固定安装有延伸至第一支架右侧的第一转轴，所述第一转轴的右侧固定安装有展板，所述展板的右侧固定安装有第二转轴，所述第二转轴的外侧且位于展板的右侧固定安装第二支架，所述第二支架的右侧固定安装有数量为四个并延伸至第一支架内部的螺母，四个所述螺母的外侧且位于第一支架的内部均螺纹安装有螺纹套，所述第一支架的底部固定安装有转向座，所述转向座的内部固定安装有转向轴承，所述转向轴承的内侧固定有延伸至转向座底部向下的支撑杆，所述支撑杆的底部固定安装有底座，所述底座的底部固定安装有数量为四个的万向滚轮，所述底座的右侧固定安装有限位盒，所述限位盒的内部活动安装有升降杆，所述升降杆的顶部且位于限位盒的上方固定安装有提拉杆。

优选的，所述升降杆的底部固定安装有脚垫，所述升降杆与脚垫的高度和大于限位盒顶部至地面的距离。

优选的，所述提拉杆的长度大于限位盒顶面的宽度，所述限位盒的内部开设有与升降杆相适配的活动腔。

优选的，所述第二支架的内部固定安装有轴承，右侧所述轴承的内壁与第二转轴的外壁活动连接。

优选的，所述第二转轴的半径小于第一转轴的半径，第二转轴的长度大于第一转轴的长度。

优选的，所述第一支架呈l形支架，所述第一支架的右侧底部固定安装有凸形块，所述第二支架的左侧底部开设有与凸形块相适配的凹形槽。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种新型培训教学用展示平台，具备以下有益效果：

该新型培训教学用展示平台，通过设置转向座、转向轴承和支撑杆，使得展板的正面可以转动，让一些坐在不是展板正前方的受学着也能方便观看，设置底座和万向滚轮，可以使得整个展示平台的固定方式不再老旧且笨重，可以方便移动，从而达到可移动可转动的效果，使得更适合的融入新型的培训教学模式中，提高教学质量，通过设置第一转轴、轴承和转轴，可以使得展板在横向空间受到限制的情况下，也可以转动，通过设置限位盒、升降杆和提拉杆，设置升降杆的底部固定安装有脚垫，升降杆与脚垫的高度和大于限位盒顶部至地面的距离，可以在不需要移动展示平台时将其暂时固定在一个位置，通过设置第二支架、螺母和螺纹套，设置右侧轴承的内壁与第二转轴的外壁活动连接，使得展板可以方便拆下以便于维护。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构第二支架侧视示意图。

图中：1第一支架、2第一转轴、3轴承、4展板、5第二转轴、6第二支架、7螺母、8螺纹套、9转向座、10转向轴承、11支撑杆、12底座、13万向滚轮、14限位盒、15升降杆、16提拉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，该新型培训教学用展示平台，包括第一支架1，第一支架1呈l形支架，第一支架1的右侧底部固定安装有凸形块，第二支架6的左侧底部开设有与凸形块相适配的凹形槽，所第一支架1的内部固定安装有轴承3，轴承3的内侧固定安装有延伸至第一支架1右侧的第一转轴2，第一转轴2的右侧固定安装有展板4，展板4的右侧固定安装有第二转轴5，第二转轴5的半径小于第一转轴2的半径，第二转轴5的长度大于第一转轴2的长度，第二转轴5的外侧且位于展板4的右侧固定安装第二支架6，第二支架6的内部固定安装有轴承3，右侧轴承3的内壁与第二转轴5的外壁活动连接，第二支架6的右侧固定安装有数量为四个并延伸至第一支架1内部的螺母7，四个螺母7的外侧且位于第一支架1的内部均螺纹安装有螺纹套8，第一支架1的底部固定安装有转向座9，转向座9的内部固定安装有转向轴承10，转向轴承10的内侧固定有延伸至转向座9底部向下的支撑杆11，支撑杆11的底部固定安装有底座12，底座12的底部固定安装有数量为四个的万向滚轮13，底座12的右侧固定安装有限位盒14，限位盒14的内部活动安装有升降杆15，升降杆15的底部固定安装有脚垫，升降杆15与脚垫的高度和大于限位盒14顶部至地面的距离，升降杆15的顶部且位于限位盒14的上方固定安装有提拉杆16，提拉杆16的长度大于限位盒14顶面的宽度，限位盒14的内部开设有与升降杆15相适配的活动腔。

综上所述，该新型培训教学用展示平台，通过设置转向座9、转向轴承10和支撑杆11，使得展板4的正面可以转动，让一些坐在不是展板4正前方的受学着也能方便观看，设置底座12和万向滚轮13，可以使得整个展示平台的固定方式不再老旧且笨重，可以方便移动，从而达到可移动可转动的效果，使得更适合的融入新型的培训教学模式中，提高教学质量，通过设置第一转轴2、轴承3和转轴5，可以使得展板4在横向空间受到限制的情况下，也可以转动，通过设置限位盒14、升降杆15和提拉杆16，设置升降杆15的底部固定安装有脚垫，升降杆15与脚垫的高度和大于限位盒14顶部至地面的距离，可以在不需要移动展示平台时将其暂时固定在一个位置，通过设置第二支架6、螺母7和螺纹套8，设置右侧轴承3的内壁与第二转轴5的外壁活动连接，使得展板4可以方便拆下以便于维护。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。