一种思想政治用展示牌的制作方法

本实用新型涉及教学展示技术领域，具体而言，涉及一种思想政治用展示牌。

背景技术：

随着素质教育的实施，中职学校逐步注重学生身心全面发展，学生思想政治教育上升为一重要教育课题。传统的思想政治教育通常以教师课堂讲授为主，测重死记硬背以及习题训练，易使学生失去学习思想政治理论课的动力和兴趣，同时许多学校采用大班授课，教师在讲解习题时往往缺乏针对性，加之授课时间有限，很多学生存在对教师课堂所授基本理论知识不理解或理解不深入等情况，加之在日常生活中也很少有其他途径能够接触到思想政治教学，以及趣味性差，使得学生在上课之余很难有兴趣去主动学习与研究，因此如何利用校园内有限的资源来增强宣传效果，能够进行系统的、有效的教育，来弥补课堂教学的不足，且能够避免传统展示板结构在强对流天气下造成的损坏。

目前学校为引导学生树立正确思想政治观念，多在校区内的路边设立思想政治宣传栏，目前的宣传栏多是通过张贴手抄报形式，由于宣传内容更新较快，需高频率的更换手抄报，操作较为麻烦，费时费力；而且宣传栏中的手抄报一般都是固定不动的，难以激发学生的阅读兴趣。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种思想政治用展示牌，其便于手抄报的更换，通过手抄报的滚动展示，能激发学生的阅读兴趣，增加思想政治教育的宣传力度。

本实用新型的实施例是这样实现的：

一种思想政治用展示牌，包括展示框本体和手抄报，展示框本体内水平设有第一转动轴和第二转动轴，第一转动轴设于第二转动轴上方，第一转动轴传动连接有驱动电机；第一转动轴左右两侧均套设有传送带，第一转动轴左侧的传送带与第二转动轴左侧传动连接，第一转动轴右侧的传送带与第二转动轴右侧传动连接；任一传送带上设有夹持组件，手抄报与夹持组件连接。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述夹持组件包括卡块和夹持片，卡块与传送带连接，夹持片一端与卡块铰接，夹持片另一端为自由端，夹持片与卡块铰接处设有弹性件，弹性件处于起始状态时，夹持片的自由端与卡块相抵。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述传送带沿长度方向设有凹槽，卡块设有连接块，连接块设有与凹槽配合的凸缘，凸缘设于凹槽内。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括第一锁紧螺栓，连接块设有通孔，传送带沿其长度方向设有第一螺孔，第一锁紧螺栓依次穿过通孔和第一螺孔。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括第二锁紧螺栓，第一转动轴包括第一外套筒和第一内套筒，第一外套筒和第一内套筒侧面沿其长度方向均设有第二螺孔，第一外套筒套设于第一内套筒外，第二锁紧螺栓依次穿过第一外套筒的第二螺孔和第一内套筒的第二螺孔。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体正面设有开口，开口处设有盖板，盖板与展示框本体铰接。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述盖板采用透明材料制成。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述第一转动轴设有第一齿轮，驱动电机设有第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮啮合。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体底部设有万向轮。

进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体内设有照明灯。

本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：

本实用新型实施例提供一种思想政治用展示牌，包括展示框本体和手抄报，展示框本体内水平设有第一转动轴和第二转动轴，第一转动轴设于第二转动轴上方，第一转动轴传动连接有驱动电机；第一转动轴左右两侧均套设有传送带，第一转动轴左侧的传送带与第二转动轴左侧传动连接，第一转动轴右侧的传送带与第二转动轴右侧传动连接；任一传送带上设有夹持组件，手抄报与夹持组件连接。

实际使用时，将手抄报两侧分别通过两侧传送带上的夹持组件夹持固定，然后开启驱动电机，驱动电机转动带动第一转动轴转动，进而带动传送带转动，如此手抄报在传送带上循环转动，通过手抄报的滚动展示，能激发学生的阅读兴趣，增加思想政治教育的宣传力度。

当更换手抄报时，只需关闭驱动电机，将手抄报从夹持组件中取下，更换下一张手抄报，如此便于手抄报的更换。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例提供的展示牌内部结构正视图；

图2为图1中传送带与夹持组件的结构示意图；

图3为图2中夹持组件的俯视图；

图4为图2中夹持组件的侧视图；

图5为本实用新型实施例提供的展示牌外部结构示意图；

图6为第一转动轴处的结构示意图。

图标：1-展示框本体、2-转动轴、3-驱动电机、4-传送带、5-轴承、6-夹持组件、7-凹槽、8-凸缘、9-第一锁紧螺栓、10-旋钮、11-夹持片、12-弹性件、13-盖板、14-卡块、15-第一齿轮、16-第二齿轮、17-万向轮、18-合页、19-照明灯、20-手抄报、21-连接块、22-第一螺孔、23-第二螺孔、24-第二锁紧螺栓、25-第二转动轴、26-第一外套筒、27-第一内套筒。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例

请参照图1，图1所示为本实用新型实施例提供的展示牌内部结构正视图。

本实施例提供一种思想政治用展示牌，包括展示框本体1和手抄报20，展示框本体1内水平设有第一转动轴2和第二转动轴25，第一转动轴2设于第二转动轴25上方，第一转动轴2传动连接有驱动电机3；第一转动轴2左右两侧均套设有传送带4，第一转动轴2左侧的传送带4与第二转动轴25左侧传动连接，第一转动轴2右侧的传送带4与第二转动轴25右侧传动连接；任一传送带4上设有夹持组件6，手抄报20与夹持组件6连接。

实际使用时，将手抄报20两侧分别通过两侧传送带4上的夹持组件6夹持固定，然后开启驱动电机3，驱动电机3转动带动第一转动轴2转动，进而带动传送带4转动，如此手抄报20在传送带4上循环转动，通过手抄报20的滚动展示，能激发学生的阅读兴趣，增加思想政治教育的宣传力度。

当更换手抄报20时，只需关闭驱动电机3，将手抄报20从夹持组件6中取下，更换下一张手抄报20，如此便于手抄报20的更换。

优选的，本实施例的第一转动轴2和第二转动轴25上均套设有轴承5，轴承5固定在展示框本体1，如此便于第一转动轴2和第二转动轴25的转动。

请参照图2、图3和图4，图2所示为图1中传送带4与夹持组件6的结构示意图；图3所示为图2中夹持组件6的俯视图；图4所示为图2中夹持组件6的侧视图。

如图1至图4所示，在本实用新型的一些实施例中，上述夹持组件6包括卡块14和夹持片11，卡块14与传送带4连接，夹持片11一端与卡块14铰接，夹持片11另一端为自由端，夹持片11与卡块14铰接处设有弹性件12，弹性件12处于起始状态时，夹持片11的自由端与卡块14相抵。

本实用新型通过设置夹持片11，便于手抄报20夹持在夹持片11与卡块14之间，弹性件12的设置，使夹持片11夹持手抄报20更加稳定；优选的，本实施例的弹性件12选用的是扭簧，扭簧一端与夹持片11连接，扭簧另一端与卡块14连接。

如图1至图4所示，在本实用新型的一些实施例中，上述传送带4沿长度方向设有凹槽7，卡块14设有连接块21，连接块21设有与凹槽7配合的凸缘8，凸缘8设于凹槽7内。

本实用新型通过设置凹槽7和凸缘8，将卡块14扣合在传送带4上后，凸缘8设于凹槽7内，防止卡块14从传送带4上脱落，凹槽7的设置也便于沿着传动带4滑动卡块14，如此可以根据实际手抄报20的长度调整卡块14的位置。

如图1至图4所示，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括第一锁紧螺栓9，连接块21设有通孔，传送带4沿其长度方向设有第一螺孔22，第一锁紧螺栓9依次穿过通孔和第一螺孔22。

本实用新型通过设置第一锁紧螺栓9，当调整好卡块14的位置后，通过旋紧第一锁紧螺栓9将卡块14固定在传送带4上，防止在传送带4转动过程中卡块14从传送带4掉落，增加本实用新型的安全性。

优选的，本实施例的第一锁紧螺栓9设有旋钮10，便于使用者通过旋转旋钮10转动第一锁紧螺栓9。

请参照图6，图6所示为第一转动轴2处的结构示意图。

如图6所示，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括第二锁紧螺栓24，第一转动轴2包括第一外套筒26和第一内套筒27，第一外套筒26和第一内套筒27侧面沿其长度方向均设有第二螺孔23，第一外套筒26套设于第一内套筒27外，第一外套筒26和第一内套筒27通过第二锁紧螺栓24依次穿过第一外套筒26的第二螺孔23和第一内套筒27的第二螺孔23将其固定。第二转动轴25的结构和第一转动轴2一致，这里不作过多赘述。

如此便于根据手抄报20的宽度大小调整两侧传送带4的距离，以适用不同宽度的手抄报20放置。

请参照图5，图5所示为本实用新型实施例提供的展示牌外部结构示意图。

如图5所示，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体1正面设有开口，开口处设有盖板13，盖板13与展示框本体1铰接。

本实用新型通过设置盖板13，盖板13与展示框本体1铰接，便于使用者打开盖板13以更换展示框本体1内的手抄报20。优选的，本实施例的盖板13与展示框本体1通过合页18铰接。

如图5所示，在本实用新型的一些实施例中，上述盖板13采用透明材料制成。

本实用新型通过设置盖板13采用透明材料制成，便于学生观看手抄报20的内容。优选的，本实施例的透明材料选用玻璃。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，上述第一转动轴2设有第一齿轮15，驱动电机3设有第二齿轮16，第一齿轮15与第二齿轮16啮合。

本实用新型通过设置第一齿轮15与第二齿轮16，便于驱动电机3驱动第一转动轴2转动。

如图5所示，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体1底部设有万向轮17。

本实用新型通过设置万向轮17，便于展示牌的移动。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，上述展示框本体1内设有照明灯19。

本实用新型通过设置照明灯19，便于学生在夜晚光线昏暗时也能观看展示牌内的内容，进一步增加思想政治教育的宣传力度。

综上，本实用新型的实施例提供一种思想政治用展示牌，包括展示框本体1和手抄报20，展示框本体1内水平设有第一转动轴2和第二转动轴25，第一转动轴2设于第二转动轴25上方，第一转动轴2传动连接有驱动电机3；第一转动轴2左右两侧均套设有传送带4，第一转动轴2左侧的传送带4与第二转动轴25左侧传动连接，第一转动轴2右侧的传送带4与第二转动轴25右侧传动连接；任一传送带4上设有夹持组件6，手抄报20与夹持组件6连接。

实际使用时，将手抄报20两侧分别通过两侧传送带4上的夹持组件6夹持固定，然后开启驱动电机3，驱动电机3转动带动第一转动轴2转动，进而带动传送带4转动，如此手抄报20在传送带4上循环转动，通过手抄报20的滚动展示，能激发学生的阅读兴趣，增加思想政治教育的宣传力度。

当更换手抄报20时，只需关闭驱动电机3，将手抄报20从夹持组件6中取下，更换下一张手抄报20，如此便于手抄报20的更换。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。