一种数学立体几何模型旋转式展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学器具技术领域，具体为一种数学立体几何模型旋转式展示装置。

背景技术：

数学上，立体几何是三维欧氏空间的几何的传统名称，因为实际上这大致上就是我们生活的空间，一般作为平面几何的后续课程。立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥，锥台，球，棱柱，楔，瓶盖等等。毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。

现有技术当中的普通的装置在数学教学过程中，经常要涉及空间解析几何的内容，二面角、空间中的线之间的关系，面与面之间的关系等理解起来较为困难，教师在教学过程中，很难直观多角度的展示几何模型，学生难以掌握立体几何点面之间的关系，特别是对于空间想象力较差的学生，学习起来更为困难，因此需要研发一种数学立体几何模型旋转式展示装置。

技术实现要素：

本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。

鉴于现有中存在的问题，提出了本实用新型。

因此，本实用新型的目的是提供一种数学立体几何模型旋转式展示装置，能够实现便捷直观且多角度展示数学立体几何模型，提高学生对立体几何模型之间关系的理解能力，本装置结构紧凑，便于推广。

为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：

一种数学立体几何模型旋转式展示装置，其包括支架组件、旋转组件、升降组件、滑动组件、成像组件和控制器，所述支架组件包括支架框、底座和蓄电池，所述支架框底部固定安装所述底座，所述底座内部底部固定安装所述蓄电池，所述支架框内壁底部固定安装所述旋转组件，所述旋转组件包括电动机和旋转板，所述电动机顶部固定安装所述旋转板，所述旋转组件顶部固定安装所述升降组件，所述升降组件包括液压机和展示板，所述液压机顶部固定安装所述展示板，所述底座顶部靠左固定安装所述滑动组件，所述滑动组件包括滑动柱和滑动杆，所述滑动柱前侧壁滑动连接所述滑动杆，所述滑动杆外侧壁铰接所述成像组件，所述成像组件包括摄像头和投影仪，所述摄像头铰接在所述滑动杆右侧壁，所述投影仪铰接在所述滑动杆左侧壁，所述支架框前侧壁固定安装所述控制器，所述控制器电性双向连接储存模块，所述控制器电性输入连接电源模块，所述控制器电性输出连接所述电动机、所述液压机和所述成像组件。

作为本实用新型所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述支架组件还包括万向轮，所述万向轮固定安装在所述底座底部四周。

作为本实用新型所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述支架组件还包括把手，所述把手固定安装在所述支架框右侧壁。

作为本实用新型所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述支架组件还包括调节电灯，所述调节电灯固定安装在所述支架框内侧壁顶部。

作为本实用新型所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述展示板顶部卡接有防滑层，所述防滑层为橡胶防滑层。

作为本实用新型所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述支架框左侧壁开设有与所述滑动杆相符合的滑道，所述成像组件通过所述滑动杆可在所述滑道中滑动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：首先用户将需展示的几何模型放置在展示板上，通过控制器可调控电动机旋转速度与展示板的高度，几何模型也可通过摄像头采像后再由投影仪投影到黑板或屏幕上，而滑动杆可以自由调节摄像头和投影仪的高度，本装置设置的调节电灯可供光线不足时使用，设置的蓄电池提供充足的电力支持，设置的万向轮与把手方便本装置移动。能够实现便捷直观且多角度展示数学立体几何模型，提高学生对立体几何模型之间关系的理解能力，本装置结构紧凑，便于推广。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型系统框图。

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。

其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型提供如下技术方案：一种数学立体几何模型旋转式展示装置，在使用过程中，实现便捷直观且多角度展示数学立体几何模型，提高学生对立体几何模型之间关系的理解能力，本装置结构紧凑，便于推广。

请参阅图1与图2，包括支架组件100、旋转组件200、升降组件300、滑动组件400、成像组件500和控制器600；

请再次参阅图1，支架组件100具有支架框110、底座120、蓄电池130、万向轮140、把手150和调节电灯160，具体的，，所述支架框110底部焊接所述底座120，所述底座120内部底部焊接所述蓄电池130，所述万向轮140焊接在所述底座120底部四周，所述把手150焊接在所述支架框110右侧壁，所述调节电灯160焊接在所述支架框110内侧壁顶部，所述支架框110内壁底部焊接所述旋转组件200；

请再次参阅图1，旋转组件200具有电动机210和旋转板220，所述旋转组件200焊接在所述支架框110内壁底部，具体的，所述电动机210顶部焊接有所述旋转板220，所述旋转组件200顶部焊接所述升降组件300；

请再次参阅图1，升降组件300具有液压机310和展示板320，所述升降组件300焊接在所述旋转组件200顶部，具体的，所述液压机310顶部焊接所述展示板320，所述展示板320顶部卡接有防滑层，所述防滑层为橡胶防滑层；

请再次参阅图1，滑动组件400具有滑动柱410和滑动杆420，所述滑动组件400焊接在所述底座120的顶部靠左，具体的，所述滑动柱410前侧壁滑动连接所述滑动杆420，所述支架框110左侧壁开设有与所述滑动杆420相符合的滑道，所述成像组件500通过所述滑动杆420可在所述滑道中滑动，所述滑动杆420外侧壁铰接所述成像组件500；

请再次参阅图1，成像组件500具有摄像头510和投影仪520，所述成像组件500铰接在所述滑动杆420外侧壁，具体的，所述摄像头510铰接在所述滑动杆420右侧壁，所述投影仪520铰接在所述滑动杆420左侧壁；

请再次参阅图1与图2，控制器600具有储存模块610和电源模块620，所述控制器600焊接在所述支架框110前侧壁，具体的，所述控制器600电性双向连接储存模块610，所述控制器600电性输入连接电源模块620，所述控制器600电性输出连接所述电动机210、所述液压机310和所述成像组件500。

在具体的使用过程中，当需要本实用新型在使用的过程中首先用户将需展示的几何模型放置在展示板320上，通过控制器600可调控电动机210旋转速度与展示板320的高度，几何模型也可通过摄像头510采像后再由投影仪520投影到黑板或屏幕上，而滑动杆420可以自由调节摄像头510和投影仪520的高度，本装置设置的调节电灯160可供光线不足时使用，设置的蓄电池130提供充足的电力支持，设置的万向轮140与把手150方便本装置移动。

虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。