一种语言模式演示器的制作方法

本实用新型属于语文教学用具技术领域，尤其涉及一种语言模式演示器。

背景技术：

目前，语言文字如何表意，没有固定的精密的结构可言，语文课堂教学，带有浓厚的盲目性和随意性。缺点是课时多而收效微。阅读理解无章可循，写作水平是否提高，评估也没有标准。为解决上述问题，现在语文教育者往往采用一种机械式的语言模式演示器进行教学，但这种演示器往往承载的教学信息量较少，仅可展示语言模式，往往使初学者难以理解，并且无法进行图文并茂的对语言模式进行说明，并且不方便携带与使用。

通过上述分析，现有技术存在的问题及缺陷为：

(1)现有的语言模式演示器承载的教学信息量较少，仅可展示生硬的语言模式，往往使初学者难以理解；

(2)现有的语言模式演示器无法对语言模式进行图文并茂的说明，并且不方便携带与使用。

技术实现要素：

为了解决现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种语言模式演示器。

本实用新型是这样实现的，一种语言模式演示器，所述语言模式演示器设置有：

演示器；

演示器的正面右侧设置有手写屏，左侧上方设置有非主体语屏a、主体语屏、非主体语屏b，主体语屏下方设置有动态式语言模式屏，动态式语言模式屏的下方设置有静态式语言模式屏，静态式语言模式屏下方左侧设置有语音播放口，语音播放口的右侧设置有操作按钮。

进一步，演示器的右上角位置开设有边槽，边槽内接连接杆。

进一步，演示器的背面偏左位置上下连接有固定带。

进一步，演示器的左侧面上方设置有usb接口，usb接口的下方设置有充电接口。

进一步，演示器与固定带连接的位置设置有固定槽，固定槽内设固定杆。

进一步，固定带上方设置有按扣。

结合上述的所有技术方案，本实用新型所具备的优点及积极效果为：

第一、主权的效果和优点：本实用新型设置的手写屏可以输入平衡式语言模式语言或动态式语言模式语言或静态式语言模式语言，当输入单一模式语言时，演示器上会自动在相应的显示屏上显示转化的其他模式语言，使用方便，可以使学生更好的理解语言模式，从而对语文的学习产生兴趣，提高学习效率。

第二、从权的技术效果和优点：

本实用新型设置的连接杆可以连接连接扣，方便学生的携带。

本实用新型在学生使用时，可将左手四指插入固定带与演示器之间，避免因手滑造成演示器的掉落。

本实用新型设置的usb接口向演示器中拷贝语言模式练习用素材，方便学生的练习。

本实用新型设置的固定杆的尺寸结构可使演示器在不连接固定带的情况下，保持背面的平整。

本实用新型设置的按扣可使固定带拆卸更为方便。

附图说明

为了更清楚地说明

本技术：
实施例的技术方案，下面将对本申请实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面所描述的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的语言模式演示器结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的边槽位置结构示意图；

图3是本实用新型实施例提供的usb接口位置结构示意图；

图4是本实用新型实施例提供的固定槽位置结构示意图；

图5是本实用新型实施例提供的按扣位置结构示意图；

图中：1、演示器；2、非主体语屏a；3、主体语屏；4、非主体语屏b；5、动态式语言模式屏；6、静态式语言模式屏；7、手写屏；8、语音播放口；9、操作按钮；10、固定带；11、边槽；12、连接杆；13、usb接口；14、充电接口；15、固定槽；16、固定杆；17、按扣。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种语言模式演示器，下面结合附图对本实用新型作详细的描述。

如图1所示，演示器1的正面右侧设置有手写屏7，左侧上方设置有非主体语屏a2、主体语屏3、非主体语屏b4，主体语屏3下方设置有动态式语言模式屏5，动态式语言模式屏5的下方设置有静态式语言模式屏6，静态式语言模式屏6下方左侧设置有语音播放口8，语音播放口8的右侧设置有操作按钮9。

其中，手写屏7可向非主体语屏a2、主体语屏3、非主体语屏b4，主体语屏3、动态式语言模式屏5、静态式语言模式屏6中手写输入文字。

其中，手写屏7也可切换为拼音输入方式。

本实用新型设置的手写屏7可以输入平衡式语言模式语言或动态式语言模式语言或静态式语言模式语言，当输入单一模式语言时，演示器1上会自动在相应的显示屏上显示转化的其他模式语言，使用方便，可以使学生更好的理解语言模式，从而对语文的学习产生兴趣，提高学习效率。

如图2所示，演示器1的右上角位置开设有边槽11，边槽11内接连接杆12。

本实用新型设置的连接杆12可以连接连接扣，方便学生的携带。

如图2所示，演示器1的背面偏左位置上下连接有固定带10。

其中，固定带10为弹性带，具有一定的拉伸、收缩性。

学生在使用时，可将左手四指插入固定带10与演示器1之间，避免因手滑造成演示器1的掉落。

如图3所示，演示器1的左侧面上方设置有usb接口13，usb接口13的下方设置有充电接口14。

本实用新型设置的usb接口13向演示器1中拷贝语言模式练习用素材，方便学生的练习。

如图4所示，演示器1与固定带10连接的位置设置有固定槽15，固定槽15内设固定杆16。

其中，固定杆16处于演示器1的背部平面以上。

本实用新型设置的固定杆16的尺寸结构可使演示器1在不连接固定带10的情况下，保持背面的平整。

如图5所示，固定带10上方设置有按扣17。

其中，固定带10在与演示器连接时，穿过固定杆16使用按扣17进行固定。

本实用新型设置的按扣17可使固定带10拆卸更为方便。

本实用新型在使用时，首先将左手四指穿过固定带10与演示器1的间隙进行拿取，然后通过左手拇指按下操作按钮9进行开机，然后可通过手写屏7进行输入各种语言模式的文字，由演示器进行不同语言模式的转换，使学生进行自纠正学习，提高了学生的学习兴趣及学习效率。

以上所述，仅为本实用新型的较优的具体的实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种语言模式演示器，其特征在于，所述语言模式演示器设置有：

演示器；

演示器的正面右侧设置有手写屏，左侧上方设置有非主体语屏a、主体语屏、非主体语屏b，主体语屏下方设置有动态式语言模式屏，动态式语言模式屏的下方设置有静态式语言模式屏，静态式语言模式屏下方左侧设置有语音播放口，语音播放口的右侧设置有操作按钮。

2.如权利要求1所述的语言模式演示器，其特征在于，所述演示器的右上角位置开设有边槽，边槽内接连接杆。

3.如权利要求1所述的语言模式演示器，其特征在于，所述演示器的背面偏左位置上下连接有固定带。

4.如权利要求1所述的语言模式演示器，其特征在于，所述演示器的左侧面上方设置有usb接口，usb接口的下方设置有充电接口。

5.如权利要求1所述的语言模式演示器，其特征在于，所述演示器与固定带连接的位置设置有固定槽，固定槽内设固定杆。

6.如权利要求3所述的语言模式演示器，其特征在于，所述固定带上方设置有按扣。

技术总结
本实用新型属于语文教学用具技术领域，公开了一种语言模式演示器；演示器的正面右侧设置有手写屏，左侧上方设置有非主体语屏A、主体语屏、非主体语屏B，主体语屏下方设置有动态式语言模式屏，动态式语言模式屏的下方设置有静态式语言模式屏，静态式语言模式屏下方左侧设置有语音播放口，语音播放口的右侧设置有操作按钮。本实用新型设置的手写屏可以输入平衡式语言模式语言或动态式语言模式语言或静态式语言模式语言，当输入单一模式语言时，演示器上会自动在相应的显示屏上显示转化的其他模式语言，使用方便，可以使学生更好的理解语言模式，从而对语文的学习产生兴趣，提高学习效率。

技术研发人员：高云燕;文帅程;文建业
受保护的技术使用者：山西林业职业技术学院
技术研发日：2020.05.07
技术公布日：2020.10.23