一种音乐五线谱教具的制作方法

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本实用新型属于音乐技术领域，具体涉及一种音乐五线谱教具。


背景技术：

[0002]
五线谱 (musical notation)是世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐。到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法称为“纽姆记谱法”。五线谱主要服务于键盘乐器，熟识五线谱是键盘手进行出色演奏的基础。
[0003]
五线谱在音乐学习当中是必不可少的，在学习音乐五线谱基础的时候，会用到所需的教辅工具，目前大多数的方式，还是老师通过教学板，给学生们进行教学，现有的教学板的功能单一，老师用粉笔进行书写时，教学板的地方有限，一堂课内容较多的话，需要擦拭好几次黑板，增大了老师的劳动强度，而且擦拭时黑板正对着学生，粉笔灰很多会落到学生的书本上，同时也会吸入身体里。


技术实现要素：

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为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种音乐五线谱教具，具有能减小老师的劳动强度；减小学生过多吸入粉笔灰；更直观生动进行教学的特点。
[0005]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种音乐五线谱教具，包括一号教学板和二号教学板，所述一号教学板下方设置有一号支撑杆，所述一号支撑杆外表面两侧均连接有一号支架，所述一号支架上方连接有二号支架，所述二号支架远离一号支架一侧末端连接有一号转盘，所述一号转盘内部转动连接有一号轴承，所述一号轴承外表面中心位置处连接有二号支撑杆，所述二号支撑杆中心位置处转动连接有二号轴承，且二号轴承外表面套接有二号转盘，所述一号教学板外表面一侧连接有五号支撑杆，所述五号支撑杆一侧末端连接有六号支撑杆，且六号支撑杆另一端与二号转盘外表面相连接，所述二号教学板外表面下方连接有教学琴。
[0006]
作为本实用新型的一种音乐五线谱教具优选技术方案，所述一号支架下方末端设置有万向轮，所述一号支架内部开设有若干个定位孔，所述二号支架末端也开设有定位孔。
[0007]
作为本实用新型的一种音乐五线谱教具优选技术方案，所述一号教学板两侧拐角位置处均连接有三号支撑杆，所述三号支撑杆上表面连接有四号支撑杆。
[0008]
作为本实用新型的一种音乐五线谱教具优选技术方案，所述二号教学板为双层矩形结构,所述二号教学板另一面下方设置有矩形板，所述二号教学板另一面转动连接有伸缩杆，所述伸缩杆一侧末端转动连接有矩形板。
[0009]
作为本实用新型的一种音乐五线谱教具优选技术方案，所述一号教学板和二号教学板均设置有两个，两个所述一号教学板关于二号轴承中心位置对称分布。
[0010]
作为本实用新型的一种音乐五线谱教具优选技术方案，所述一号教学板下方两侧
拐角位置处均设置有固定扣，所述一号支撑杆上表面与固定扣对应的位置处设置有固定钩。
[0011]
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：利用本装置进行教学时，当在上课期间，已经用粉笔写满了一号教学板和二号教学板一面，此时就可以通过二号轴承和二号转盘将一号教学板和二号教学板另一个连接部分翻转正面，继续进行教学，不用要等到老师把黑板擦掉，才能进行继续上课，节约时间，大大提高了上课的效率；老师可以利用孩子思考问题的时间段，可以将刚刚转过来写满字一号教学板1和二号教学板一面通过矩形板将进行清除粉笔灰，避免粉笔灰正对面近距离接触到粉笔灰，大大减少了学生对粉笔灰的吸入；当需要通过形象的讲解音符的旋律时，可以将二号教学板通过连接的转轴将设置有教学琴翻转过来，通过教学琴及时的配合书面的讲解，可以让学生吸收更好，便于理解学习。
附图说明
[0012]
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
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图1为本实用新型的结构示意图；
[0014]
图2为本实用新型中二号教学板细节连接的结构示意图；
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图3为本实用新型中一号教学板与二号教学板侧视的结构示意图；
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图4为本实用新型中一号轴承和二号轴承细节连接的结构示意图；
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图中：1、一号教学板；2、二号教学板；3、一号支撑杆；4、一号支架；5、二号支架；6、一号轴承；7、一号转盘；8、教学琴；9、二号支撑杆；10、三号支撑杆；11、四号支撑杆；12、矩形板；13、伸缩杆；14、五号支撑杆；15、二号轴承；16、二号转盘；17、六号支撑杆。
具体实施方式
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下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
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请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种音乐五线谱教具，包括一号教学板1和二号教学板2，一号教学板1下方设置有一号支撑杆3，一号支撑杆3外表面两侧均连接有一号支架4，一号支架4上方连接有二号支架5，二号支架5远离一号支架4一侧末端连接有一号转盘7，一号转盘7内部转动连接有一号轴承6，一号轴承6外表面中心位置处连接有二号支撑杆9，二号支撑杆9中心位置处转动连接有二号轴承15，且二号轴承15外表面套接有二号转盘16，一号教学板1外表面一侧连接有五号支撑杆14，五号支撑杆14一侧末端连接有六号支撑杆17，且六号支撑杆17另一端与二号转盘16外表面相连接，二号教学板2外表面下方连接有教学琴8，本实施例中，可以根据教学老师不同的身高，利用二号支架5在一号支架4内部进行移动，来调整装置合适的高低度；当一号教学板1和二号教学板2一面写满字之后，可以及时通过二号轴承15和二号转盘16将一号教学板1和二号教学板2另一个连接部分
翻转正面，继续进行教学，不用要等到老师把黑板擦掉，才能进行继续上课，节约时间，大大提高了上课的效率。
[0020]
具体的，一号支架4下方末端设置有万向轮，一号支架4内部开设有若干个定位孔，二号支架5末端也开设有定位孔，本实施例中，可以根据教学老师不同的身高，及时的通过二号支架5在一号支架4内部进行移动，来调整装置合适的高低度。
[0021]
具体的，一号教学板1两侧拐角位置处均连接有三号支撑杆10，三号支撑杆10上表面连接有四号支撑杆11，本实施例中，四号支撑杆11通过转轴支座连接有转轴，同时二号教学板2两侧与另一侧转轴相连，可以让利用转轴，让二号教学板2，在需要教学琴8进行辅助教学时，随时随地的转换，同时二号教学板2四个拐角位置处均设置有固定扣，且固定扣与四号支撑杆11对应位置设置有相应的固定钩，防止矩形板12在使用的时候发生转动。
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具体的，二号教学板2为双层矩形结构,二号教学板2另一面下方设置有矩形板12，二号教学板2另一面转动连接有伸缩杆13，伸缩杆13一侧末端转动连接有矩形板12，本实施例中，二号教学板2为双层结构一面设置有矩形板12，另一面设置有教学琴8，教学琴8可以辅助音符的教学，可以在需要的时候，进行任意切换，是教学内容更加生动，矩形板12外表面包裹有棉布，同时矩形板12与一号教学板1和二号教学板2水平方向长度相同，来回擦拭几次就好，提高了擦拭速度，大大减小了老师的工作强度，矩形板12外表面为金属构件，二号教学板2两拐角位置处均设置有吸铁石，在擦完一号教学板1和二号教学板2的粉笔字时，可以将矩形板12很好的固定，同时使用时，拿取也很方便，伸缩杆13可以更好的让矩形板12在移动时遵循一定的移动轨迹。
[0023]
具体的，一号教学板1和二号教学板2均设置有两个，两个所述一号教学板1关于二号轴承15中心位置对称分布，本实施例中，可以通过二号轴承15和二号转盘16将一号教学板1和二号教学板2另一个连接部分翻转正面，继续进行教学，不用要等到老师把黑板擦掉，才能进行继续上课，节约时间，大大提高了上课的效率。
[0024]
具体的，一号教学板1下方两侧拐角位置处均设置有固定扣，一号支撑杆3上表面与固定扣对应的位置处设置有固定钩，本实施例中可以使一号教学板1在一号支撑杆3上固定好。
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本实施例中教学琴8型号为pu61s已经公开的广泛运用于日常生活的已知技术。
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本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用过程中，首先可以通过一号支架4下方末端设置的万向轮，将本装置推到准备教学的场所，然后将万向轮固定好，首先老师根据自身的身高，将装置的高低度调到合适，老师可以邀请一名学生帮忙，两人同时拔掉装置两侧的二号支架5和一号支架4连接处的插销，移动二号支架5在一号支架4内部的距离，找到适合的高度，然后将插销插入此时的连接处的定位孔，即可固定，然后通过二号教学板2两侧连接的转轴，使二号教学板2转到没有教学琴8的一面，即可上课，可以根据不同老师的身高，将装置快速的调整到适宜的高度；当在上课期间，已经用粉笔写满了一号教学板1和二号教学板2一面，此时就可以通过二号轴承15和二号转盘16将一号教学板1和二号教学板2另一个连接部分翻转正面，继续进行教学，不用要等到老师把黑板擦掉，才能进行继续上课，节约时间，大大提高了上课的效率，老师利用孩子思考问题的时间内，可以将刚刚写满字一号教学板1和二号教学板2一面通过矩形板12清除粉笔灰，矩形板12与一号教学板1和二号教学板2水平方向长度相同，只需要将矩形板12贴合一号教学板1和二号教学
板2写字的面，来回擦拭几次就好，提高了擦拭速度，大大减小了老师的工作强度；当需要通过形象的讲解音符的旋律时，可以将二号教学板2通过连接的转轴将设置有教学琴8翻转过来，通过教学琴8及时的配合书面的讲解，可以让学生吸收更好，便于理解学习。
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最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。