一种改进的数学教学用教具的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种改进的数学教学用教具。


背景技术：

[0002]
教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
[0003]
在数学教学过程中，经常会用数学教学用教具，其中就包括数学教学板，常用的教学板结构较为单一，使用面积有限，不能根据实际情况进行合理的拓展，不便于老师的日常使用。


技术实现要素：

[0004]
(一)解决的技术问题
[0005]
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种改进的数学教学用教具，解决了上述背景技术中提出的问题。
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(二)技术方案
[0007]
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种改进的数学教学用教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有套筒，所述套筒的内侧壁通过滑槽滑动连接有滑板，所述滑板的上表面固定连接有支撑块，所述支撑块的上表面固定连接有壳体，所述壳体的正面通过滑槽滑动连接有抽屉，所述壳体的上表面通过固定块固定连接有主板，所述主板的两侧均通过铰链活动连接有副板，所述主板和副板的正面均开设有书写槽，所述副板的背面固定连接有限位装置。
[0008]
可选的，所述壳体上表面的两侧均开设有弧形槽，所述副板的下表面通过滑块滑动于弧形槽的内部。
[0009]
可选的，所述限位装置包括弧形块，所述弧形块的中部固定连接有圆柱壳，所述圆柱壳的内侧壁通过滑槽滑动连接有限位板，所述限位板的中部固定连接有限位杆，所述限位杆的表面套接有弹簧。
[0010]
可选的，所述弹簧的顶端固定连接于圆柱壳的内顶壁，所述弹簧的底端固定连接于限位板的上表面，所述弧形槽的内底壁开设有与限位杆底端相匹配的限位孔。
[0011]
可选的，所述支撑板的下表面固定连接有滑轮，所述滑轮的数量为四个。
[0012]
可选的，所述套筒正面的顶部螺纹连接有限位螺栓，所述滑板的正面开设有与限位螺栓一端相匹配的丝孔。
[0013]
(三)有益效果
[0014]
本实用新型提供了一种改进的数学教学用教具，具备以下有益效果：
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该改进的数学教学用教具，通过壳体、主板、副板、书写槽、限位装置、弧形块和限位装置等结构的设置，将副板沿着弧形滑槽向外翻折，通过限位装置可以对翻折后的副板进行限位固定，不仅可以增加老师教学书写的面积，同时，又可以在副板上粘贴或书写对比
资料，便于老师的对比教学，且在使用后，将副板翻折复位，又可以对书写槽进行有效的保护，提高了该装置的使用寿命，通过壳体、抽屉、滑轮、支撑板、套筒、滑板和限位螺栓等结构的设置，不仅方便了老师放置必要的教学书用具，同时又可以根据实际情况，合理的调节该装置的使用高度，提高了老师的教学效率，便于日常使用。
附图说明
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图1为本实用新型第一形态结构示意图；
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图2为本实用新型第二形态结构示意图；
[0018]
图3为本实用新型图2中a处放大结构示意图；
[0019]
图4为本实用新型限位装置剖视结构示意图。
[0020]
图中：1、支撑板；2、套筒；3、滑板；4、支撑块；5、壳体；6、抽屉； 7、主板；8、副板；9、书写槽；10、限位装置；1001、弧形块；1002、圆柱壳；1003、限位板；1004、限位杆；1005、弹簧；11、弧形槽；12、滑轮； 13、限位螺栓。
具体实施方式
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下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0022]
请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种改进的数学教学用教具，包括支撑板1，支撑板1的下表面固定连接有滑轮12，滑轮12的内部设置有刹车片，滑轮12的数量为四个，支撑板1的上表面固定连接有套筒 2，套筒2正面的顶部螺纹连接有限位螺栓13，滑板3的正面开设有与限位螺栓13一端相匹配的丝孔，丝孔的数量为若干个，套筒2的内侧壁通过滑槽滑动连接有滑板3，滑板3的上表面固定连接有支撑块4，支撑块4的上表面固定连接有壳体5，壳体5上表面的两侧均开设有弧形槽11，壳体5的正面通过滑槽滑动连接有抽屉6，抽屉6的内部可以放置老师必要的教学用具或书籍，壳体5的上表面通过固定块固定连接有主板7，主板7的两侧均通过铰链活动连接有副板8，副板8的下表面通过滑块滑动于弧形槽11的内部，主板7和副板8的正面均开设有书写槽9，通过书写槽9的设置，方便老师在书写槽9 内书写文字，副板8的背面固定连接有限位装置10，限位装置10包括弧形块1001，弧形块1001的中部固定连接有圆柱壳1002，圆柱壳1002的内侧壁通过滑槽滑动连接有限位板1003，限位板1003的中部固定连接有限位杆1004，限位杆1004的表面套接有弹簧1005，弹簧1005的顶端固定连接于圆柱壳1002 的内顶壁，弹簧1005的底端固定连接于限位板1003的上表面，弧形槽11的内底壁开设有与限位杆1004底端相匹配的限位孔，限位孔的数量为若干个。
[0023]
本公开具体实施方式省略了已知功能和已知部件的详细说明，为保证设备的兼容性，所采用的操作手段均与市面器械参数保持一致。
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综上所述，该改进的数学教学用教具的操作步骤如下；
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1、使用时，使用者将该装置移动于合适的位置，拉伸滑板3于合适的高度，然后将限位螺栓的13的一端贯穿套筒2螺纹连接于滑板3的内部，从而完成了该装置的高度调节；
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2、向上拉动限位装置上的限位杆1004，使其一端脱离于弧形槽11内开设的限位孔
内，将副板8沿着弧形槽11向外翻折于合适的角度，然后松开限位杆1004，限位杆1004受弹簧1005的弹力作用，向下移动，使限位杆1004 的一端卡接于弧形槽11内开设的限位孔内，从而完成了副板8的角度调节固定。
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以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。