一种轨道教学用模拟沙盘设备的制作方法

本实用新型涉及轨道教学设备技术领域，具体为一种轨道教学用模拟沙盘设备。

背景技术：

轨道交通是指运营车辆需要在特定轨道上行驶的一类交通工具或运输系统，轨道交通一般分成国家铁路系统、城际轨道交通和城市轨道交通三大类。为了提高学生的学习兴趣以及认知水平，在轨道教学过程中通常配合模拟沙盘。但是现有的模拟沙盘放置方向均为固定式设置，不便于不同位置的学生观看学习；另外，位置距离沙盘较远的学生也不容易看到沙盘的具体细节设计。

技术实现要素：

针对上述情况，为克服当前的技术缺陷，本实用新型提供了一种可以调节沙盘朝向，便于不同位置学生观看学习，且可以对沙盘上物体进行拍摄投影的轨道教学用模拟沙盘设备。

本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种轨道教学用模拟沙盘设备，包括支撑座、沙盘本体、投影显示屏、支撑架、摄像机、沙盘朝向调节机构和角度调节机构，所述支撑座下方设有支撑腿，所述支撑座为中空腔体结构设置，所述沙盘朝向调节机构设于支撑座内，所述支撑座上设有支撑滑动凹槽，所述沙盘本体设于沙盘朝向调节机构上，且所述沙盘本体位于支撑座上方，所述沙盘本体下方设有支撑滑动台，所述支撑滑动台呈圆环形结构设置，所述支撑滑动台滑动设于支撑滑动凹槽内，所述支撑架设于支撑座上，所述支撑架设于沙盘本体一侧，所述支撑架上设有安装板所述摄像机设于安装板上，所述摄像机位于沙盘本体正上方，所述投影显示屏铰接设于支撑架上，所述角度调节机构设于支撑座上，且所述角度调节机构与投影显示屏连接，角度调节机构用来调整投影显示屏的倾斜角度；所述沙盘朝向调节机构包括旋转驱动电机、主动驱动轴、驱动转盘、从动驱动轴和驱动盘，所述旋转驱动电机设于支撑座底壁上，所述主动驱动轴转动设于支撑座的中空腔体内，所述驱动转盘设于主动驱动轴上，所述驱动转盘上偏心设有限位凸起和拨动轴，所述限位凸起为月牙形结构设置，所述限位凸起一侧呈凸弧形结构设置，所述限位凸起另一侧呈凹弧形结构设置，所述拨动轴靠近限位凸起呈凹弧形结构设置的一侧，所述从动驱动轴转动设于支撑座的中空腔体内，所述从动驱动轴上端贯穿支撑座上壁延伸至支撑座外，所述沙盘本体设于从动驱动轴上，所述驱动盘设于从动驱动轴上，所述驱动盘上设有卡合拨动凹槽和限位凹弧，所述卡合拨动凹槽和限位凹弧间隔设置，所述限位凹弧的弧度与限位凸起呈凸弧形结构设置的一侧的弧度相应，所述拨动轴与卡合拨动凹槽适应。

进一步地，所述角度调节机构包括角度调节驱动电机、升降螺杆和螺纹套，所述角度调节驱动电机设于支撑座的中空腔体内，所述升降螺杆转动设于支撑座上，且所述升降螺杆与角度调节驱动电机的输出轴相连，所述螺纹套设有内螺纹，所述螺纹套通过螺纹连接设于升降螺杆上，所述螺纹套呈类l形结构设置，所述螺纹套上端铰接设于投影显示屏上。

进一步地，所述驱动盘上卡合拨动凹槽和限位凹弧均设有四组，相邻两组卡合拨动凹槽之间的夹角为90°，从而实现沙盘本体的90°旋转。

进一步地，所述支撑滑动台下方设有移动轮，移动轮的设置使沙盘本体相对于支撑座的移动更加便捷。

进一步地，所述摄像机与投影显示屏电连接，摄像机将拍摄的内容通过投影显示屏展示。

进一步地，所述角度调节驱动电机为正反双转电机。

采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种轨道教学用模拟沙盘设备，通过沙盘朝向调节机构驱动沙盘本体旋转，便捷式的实现了沙盘本体朝向的调整，可以兼顾不同位置的学生学习，同时，通过投影显示屏和摄像机的设置，将沙盘本体上的物体进行拍摄投影展示，便于更好的配合学生学习以及教学讲解，另外，通过角度调节机构实现了投影显示屏的角度调节，可以更好的满足教学所需。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型一种轨道教学用模拟沙盘设备的主视结构示意图；

图2为本实用新型一种轨道教学用模拟沙盘设备的侧视结构示意图；

图3为本实用新型一种轨道教学用模拟沙盘设备沙盘朝向调节机构的结构示意图。

其中，1、支撑座，2、沙盘本体，3、投影显示屏，4、支撑架，5、摄像机，6、沙盘朝向调节机构，7、角度调节机构，8、支撑滑动台，9、旋转驱动电机，10、主动驱动轴，11、驱动转盘，12、从动驱动轴，13、驱动盘，14、限位凸起，15、拨动轴，16、卡合拨动凹槽，17、限位凹弧，18、角度调节驱动电机，19、升降螺杆，20、螺纹套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

如图1～3所示，本实用新型采取的技术方案如下：一种轨道教学用模拟沙盘设备，包括支撑座1、沙盘本体2、投影显示屏3、支撑架4、摄像机5、沙盘朝向调节机构6和角度调节机构7，支撑座1下方设有支撑腿，支撑座1为中空腔体结构设置，沙盘朝向调节机构6设于支撑座1内，支撑座1上设有支撑滑动凹槽，沙盘本体2设于沙盘朝向调节机构6上，且沙盘本体2位于支撑座1上方，沙盘本体2下方设有支撑滑动台8，支撑滑动台8呈圆环形结构设置，支撑滑动台8滑动设于支撑滑动凹槽内，支撑架4设于支撑座1上，支撑架4设于沙盘本体2一侧，支撑架4上设有安装板摄像机5设于安装板上，摄像机5位于沙盘本体2正上方，投影显示屏3铰接设于支撑架4上，角度调节机构7设于支撑座1上，且角度调节机构7与投影显示屏3连接，角度调节机构7用来调整投影显示屏3的倾斜角度；沙盘朝向调节机构6包括旋转驱动电机9、主动驱动轴10、驱动转盘11、从动驱动轴12和驱动盘13，旋转驱动电机9设于支撑座1底壁上，主动驱动轴10转动设于支撑座1的中空腔体内，驱动转盘11设于主动驱动轴10上，驱动转盘11上偏心设有限位凸起14和拨动轴15，限位凸起14为月牙形结构设置，限位凸起14一侧呈凸弧形结构设置，限位凸起14另一侧呈凹弧形结构设置，拨动轴15靠近限位凸起14呈凹弧形结构设置的一侧，从动驱动轴12转动设于支撑座1的中空腔体内，从动驱动轴12上端贯穿支撑座1上壁延伸至支撑座1外，沙盘本体2设于从动驱动轴12上，驱动盘13设于从动驱动轴12上，驱动盘13上设有卡合拨动凹槽16和限位凹弧17，卡合拨动凹槽16和限位凹弧17间隔设置，限位凹弧17的弧度与限位凸起14呈凸弧形结构设置的一侧的弧度相应，拨动轴15与卡合拨动凹槽16适应。

其中，角度调节机构7包括角度调节驱动电机18、升降螺杆19和螺纹套20，角度调节驱动电机18设于支撑座1的中空腔体内，升降螺杆19转动设于支撑座1上，且升降螺杆19与角度调节驱动电机18的输出轴相连，螺纹套20设有内螺纹，螺纹套20通过螺纹连接设于升降螺杆19上，螺纹套20呈类l形结构设置，螺纹套20上端铰接设于投影显示屏3上。

驱动盘13上卡合拨动凹槽16和限位凹弧17均设有四组，相邻两组卡合拨动凹槽16之间的夹角为90°，从而实现沙盘本体2的90°旋转。支撑滑动台8下方设有移动轮，移动轮的设置使沙盘本体2相对于支撑座1的移动更加便捷。摄像机5与投影显示屏3电连接，摄像机5将拍摄的内容通过投影显示屏3展示。角度调节驱动电机18为正反双转电机。

具体使用时，通过摄像机5与投影显示屏3配合，将沙盘本体2上的实物通过投影显示屏3展示出来，并可以根据教学需要，调整投影显示屏3的倾斜程度，具体操作如下：启动角度调节驱动电机18，角度调节驱动电机18带动升降螺杆19旋转，升降螺杆19通过带动螺纹套20升降，螺纹套20升降过程中推拉投影显示屏3发生角度调整；在教学过程中，可以启动旋转驱动电机9通过主动驱动轴10带动驱动转盘11旋转，驱动转盘11通过拨动轴15拨动驱动盘13旋转，驱动盘13通过从动驱动轴12带动沙盘本体2旋转，从而可以兼顾不同位置学生的学习观看需求。

要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物料或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物料或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。