一种机械安全防护虚拟教学演示装置

本实用新型涉及虚拟教学技术领域，具体为一种机械安全防护虚拟教学演示装置。

背景技术：

虚拟教学是利用虚拟现实技术把教学过程做成动画的形式，但是比动画多了更多的互动性和真实性，可以达到完全模拟的程度，目前此项技术已广泛运用于各行虚拟教学演示中，提升了工作人员的安全意识。

传统的机械安全防护虚拟教学演示装置大多数都是将装置套在头上使用，实用完后直接放置在桌面上，但是装置的橡皮带长时间裸露在外部容易使其积累大量灰尘，并且容易潮湿从而造成损坏，使工作人员需要维修才能进行虚拟教学演示，浪费了工作人员的大量时间和精力，降低了教学效率，所以需要设计一种机械安全防护虚拟教学演示装置来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种机械安全防护虚拟教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的传统的机械安全防护虚拟教学演示装置大多数都是将装置套在头上使用，实用完后直接放置在桌面上，但是装置的橡皮带长时间裸露在外部容易使其积累大量灰尘，并且容易潮湿从而造成损坏，使工作人员需要维修才能进行虚拟教学演示，浪费了工作人员的大量时间和精力，降低了教学效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机械安全防护虚拟教学演示装置，包括虚拟教学机构，所述虚拟教学机构包括虚拟教学主体，所述虚拟教学主体的顶端固定安装有第一塑料板，所述虚拟教学主体背面的两侧皆固定安装有固定插槽，所述固定插槽的内部皆插入安装有固定插件，两个所述固定插件的一端固定安装有固定板，所述固定板的一端固定安装有第二塑料板，所述第一塑料板和第二塑料板的中间皆开设有通槽，所述第一塑料板和第二塑料板的一端皆贯穿通槽插入安装有第一橡皮带，所述第一橡皮带的两端皆通过魔术贴固定连接，所述虚拟教学主体的两侧皆固定安装有收纳盒，所述收纳盒的背面通过合页固定安装有密封门。

优选的，所述虚拟教学主体两端的两侧皆开设有滑槽，所述滑槽的内部皆滑动安装有滑杆，每组所述滑杆的一端皆固定安装有防护板。

优选的，所述收纳盒的一侧皆固定安装有第一固定块，所述防护板一侧的两端指定位置皆固定安装有固定板，所述第一固定块的两端皆开设有凹槽，所述凹槽的内部皆固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一端皆固定安装有第一限位块，每组所述固定板相互靠近的一侧皆开设有限位槽，所述第一限位块的一端皆滑动安装于限位槽的内部。

优选的，一个所述防护板的一侧固定安装有连接杆，所述连接杆的一端固定安装有限位纽扣，另一个所述防护板的一侧指定位置开设有限位孔，且所述限位纽扣插入安装于限位孔的内部。

优选的，所述第一限位块一端的形状皆为半球状，所述限位槽的形状皆为圆弧状。

优选的，所述密封门的一端皆固定安装有插块，所述收纳盒的一侧皆固定安装有第二固定块，所述插块的一端皆插入安装于第二固定块的内部，所述插块一端空腔的两侧皆插入安装有第二限位块，两个所述第二限位块相互靠近的一侧皆固定安装有第二弹簧，所述第二限位块的一端皆插入第二固定块一端插孔中。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置有第一塑料板、收纳盒、第二塑料板、固定插件和固定插槽，工作人员可以通过将固定插件从固定插槽中拔出，从而将固定板从虚拟教学主体的一侧拆卸下来，然后工作人员再将第一橡皮带拆卸下来，将第一橡皮带和固定板放在虚拟教学主体两侧的收纳盒中进行收纳，避免了第一橡皮带和固定板裸露在外而造成损坏，提升了装置的保护性，增加了装置的使用寿命。

2、通过设置有滑杆、防护板和滑槽，当装置不使用时，工作人员将防护板旋转九十度，使两个防护板挡在虚拟教学主体的背面，对目镜进行防护，避免了装置长时间不使用导致目镜积累大量灰尘，提升了工作人员的使用体验；通过设置有第一固定块、固定板、第一弹簧、第一限位块和限位槽，使工作人员在使用装置时，第一限位块滑动安装在限位槽的内部，由于第一弹簧的弹力作用，使第一限位块固定安装在限位槽的内部，从而将防护板固定安装在虚拟教学主体的两侧，避免了工作人员使用时防护板晃动，提升了装置的牢固性。

3、通过设置有连接杆、限位纽扣和限位孔，当两个防护板靠近在一起时，限位纽扣可以插入安装在限位孔的内部，从而将两个防护板固定安装在一起，使防护板可以更好的对目镜进行防护，提升了装置的保护效率；通过设置有第二固定块、插块、第二限位块和第二弹簧，使密封门在关闭后，插块插入安装在第二固定块的内部，此时由于第二弹簧弹力的作用，使第二限位块插入安装在第二固定块两侧的孔中，从而使收纳盒形成密封状态，提升了装置的密封性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型的第一橡皮带和固定板结构侧视示意图；

图3为本实用新型的虚拟教学主体结构侧视示意图；

图4为本实用新型的虚拟教学主体结构俯视示意图；

图5为本实用新型的第一固定块和固定板结构正视剖面示意图；

图6为本实用新型的防护板结构侧视示意图；

图7为本实用新型的局部收纳盒结构侧视剖面示意图。

图中：100、虚拟教学机构；110、虚拟教学主体；111、第一塑料板；112、通槽；113、第一橡皮带；114、收纳盒；115、滑杆；116、防护板；117、第一固定块；118、固定板；119、第二塑料板；120、固定插件；121、固定插槽；122、凹槽；123、第一弹簧；124、第一限位块；125、限位槽；126、连接杆；127、限位纽扣；128、限位孔；129、滑槽；130、密封门；131、第二固定块；132、插块；133、第二限位块；134、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供的一种实施例：

一种机械安全防护虚拟教学演示装置，包括虚拟教学机构100，虚拟教学机构100包括虚拟教学主体110，虚拟教学主体110的顶端固定安装有第一塑料板111，虚拟教学主体110背面的两侧皆固定安装有固定插槽121，固定插槽121的内部皆插入安装有固定插件120，两个固定插件120的一端固定安装有固定板118，固定板118的一端固定安装有第二塑料板119，第一塑料板111和第二塑料板119的中间皆开设有通槽112，第一塑料板111和第二塑料板119的一端皆贯穿通槽112插入安装有第一橡皮带113，第一橡皮带113的两端皆通过魔术贴固定连接，虚拟教学主体110的两侧皆固定安装有收纳盒114，收纳盒114的背面通过合页固定安装有密封门130，工作人员可以通过将固定插件120从固定插槽121中拔出，从而将固定板118从虚拟教学主体110的一侧拆卸下来，然后工作人员再将第一橡皮带113拆卸下来，将第一橡皮带113和固定板118放在虚拟教学主体110两侧的收纳盒114中进行收纳，避免了第一橡皮带113和固定板118裸露在外而造成损坏，提升了装置的保护性，增加了装置的使用寿命。

进一步的，虚拟教学主体110两端的两侧皆开设有滑槽129，滑槽129的内部皆滑动安装有滑杆115，每组滑杆115的一端皆固定安装有防护板116，当装置不使用时，工作人员将防护板116旋转九十度，使两个防护板116挡在虚拟教学主体110的背面，对目镜进行防护，避免了装置长时间不使用导致目镜积累大量灰尘，提升了工作人员的使用体验。

进一步的，收纳盒114的一侧皆固定安装有第一固定块117，防护板116一侧的两端指定位置皆固定安装有固定板118，第一固定块117的两端皆开设有凹槽122，凹槽122的内部皆固定安装有第一弹簧123，第一弹簧123的一端皆固定安装有第一限位块124，每组固定板118相互靠近的一侧皆开设有限位槽125，第一限位块124的一端皆滑动安装于限位槽125的内部，使工作人员在使用装置时，第一限位块124滑动安装在限位槽125的内部，由于第一弹簧123的弹力作用，使第一限位块124固定安装在限位槽125的内部，从而将防护板116固定安装在虚拟教学主体110的两侧，避免了工作人员使用时防护板116晃动，提升了装置的牢固性。

进一步的，一个防护板116的一侧固定安装有连接杆126，连接杆126的一端固定安装有限位纽扣127，另一个防护板116的一侧指定位置开设有限位孔128，且限位纽扣127插入安装于限位孔128的内部，当两个防护板116靠近在一起时，限位纽扣127可以插入安装在限位孔128的内部，从而将两个防护板116固定安装在一起，使防护板116可以更好的对目镜进行防护，提升了装置的保护效率。

进一步的，第一限位块124一端的形状皆为半球状，限位槽125的形状皆为圆弧状，第一限位块124在工作人员的移动下可以自动滑入或滑出限位槽125的内部，提升了工作人员的使用体验。

进一步的，密封门130的一端皆固定安装有插块132，收纳盒114的一侧皆固定安装有第二固定块131，插块132的一端皆插入安装于第二固定块131的内部，插块132一端空腔的两侧皆插入安装有第二限位块133，两个第二限位块133相互靠近的一侧皆固定安装有第二弹簧134，第二限位块133的一端皆插入第二固定块131一端插孔中，使密封门130在关闭后，插块132插入安装在第二固定块131的内部，此时由于第二弹簧134弹力的作用，使第二限位块133插入安装在第二固定块131两侧的孔中，从而使收纳盒114形成密封状态，提升了装置的密封性。

工作原理：首先，工作人员将第二限位块133向第二固定块131的内部挤压，使每组第二限位块133对第二弹簧134挤压，使第二弹簧134产生弹力，从而将插块132从第二固定块131的内部拔出，然后工作人员将密封门130打开，将内部的第一橡皮带113和固定板118取出，然后工作人员将限位纽扣127从限位孔128中拔出，再将防护板116旋转九十度至两侧，接着工作人员将防护板116向虚拟教学主体110推动，使滑杆115的一端在滑槽129中滑动，当防护板116移动到指定位置后，第一固定块117插入安装在每组固定板118之间，此时，第一限位块124滑动安装在限位槽125的内部，由于第一弹簧123的弹力作用于第一限位块124上，从而将第一限位块124固定安装在限位槽125的内部，使防护板116被固定安装在虚拟教学主体110的两侧。

接着，工作人员将固定插件120插入安装在固定插槽121的内部，从而将固定板118固定安装在指定位置，然后，工作人员将第一橡皮带113的一端穿过第二塑料板119上的通槽112，通过魔术贴固定，另一端穿过第一塑料板111上的通槽112也通过魔术贴固定，然后工作人员将装置套在头上，进行虚拟教学演示。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。