一种护理教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及医疗护理技术领域，特别涉及一种护理教学装置。


背景技术：

2.护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理。而护理教学时传统的不方便调节高度进行观看视频或者书写，不方便学生观看，而进行护理教学时经常需要演示教学，传统的不方便进行输液护理教学，也不方便练习和演示进行洗头护理教学使用。


技术实现要素：

3.本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种护理教学装置。使用时，方便调节高度进行观看和书写辅助教学，辅助更好的进行护理演示使用。
4.本实用新型采用的技术方案是：提供一种护理教学装置，包括教学台；教学台前端设置有功能板；功能板前端设置有显示屏幕；教学台右端下部开有收纳槽；收纳槽处，教学台右端通过阻尼转轴转动连接有收纳盖；收纳槽内均匀设置消毒灯；教学台上部左右两端均设置有床体装置；右部的床体装置包括床板；教学台右端上侧开有和床板滑动配合的滑槽；滑槽内固定连接有横向的限位柱；床板左端上侧开有和限位柱滑动配合的限位槽，且限位槽与限位柱转动配合；教学台右端上侧开有固定孔；床板左端下侧开有和固定孔卡接配合的固定条；左部的床体装置和右部的床体装置左右对称且结构相同；右部的限位槽下端，右部的床板右端开有辅助槽；辅助槽内滑动连接有辅助板；辅助板上端开有安装口；安装口内安装有下端开口的折叠盆。
5.进一步优化本技术方案，一种护理教学装置的功能板下端，教学台前端下部固定连接有固定块；固定块上端固定连接有滑柱，且滑柱与功能板滑动连接；功能板与滑柱转动配合；功能板下端固定连接有滑管，且滑管与滑柱滑动连接；显示屏幕下端，功能板前端设置有和滑柱配合的顶紧螺栓；功能板后端面为书写板材质。
6.进一步优化本技术方案，一种护理教学装置的辅助板右端设置有扣槽。
7.进一步优化本技术方案，一种护理教学装置的收纳盖右端设置有把手。
8.进一步优化本技术方案，一种护理教学装置的教学台后端右侧固定连接有伸缩杆；伸缩杆上设置有固定螺栓；伸缩杆左端固定连接有输液勾。
9.本实用新型与传统护理教学装置相比，其有益效果在于：
10.1、向上移动功能板，利用顶紧螺栓将其固定，调节高度更方便进行观看，转动功能板180度，功能板的书写板材质面进行教学书写，可根据情况进行更换显示屏幕和书写板材质面进行辅助教学使用；
11.2、床板拉出后通过限位柱和限位槽的配合，转动床板180度，固定条插接到固定孔内，方便进行演示教学，配合伸缩杆和输液勾，方便进行输液的演示；
12.3、将辅助槽内的辅助板，安装口内设置的折叠盆方便进行洗头护理教学演示使用；收纳槽的设置方便放一些护理教学用品，而消毒灯的设置方便进行消毒，使用时更卫
生。
附图说明
13.图1为本实用新型的结构示意图；
14.图2为本实用新型的局部分解结构示意图；
15.图3为本实用新型的另一视角结构变化示意图；
16.图4为本实用新型的另一视角局部分解结构示意图；
17.图中，1、教学台；2、功能板；3、显示屏幕；4、收纳槽；5、收纳盖；6、消毒灯；7、床板；8、滑槽；9、限位柱；10、限位槽；11、固定孔；12、固定条；13、辅助槽；14、辅助板；15、安装口；16、折叠盆；17、固定块；18、滑柱；19、滑管；20、顶紧螺栓；21、扣槽；22、把手；23、伸缩杆；24、固定螺栓；25、输液勾。
具体实施方式
18.下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
19.如图1
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4所示，一种护理教学装置，包括教学台1；教学台1前端设置有功能板2；功能板2前端设置有显示屏幕3；教学台1右端下部开有收纳槽4；收纳槽4处，教学台1右端通过阻尼转轴转动连接有收纳盖5；收纳槽4内均匀设置消毒灯6；教学台1上部左右两端均设置有床体装置；右部的床体装置包括床板7；教学台1右端上侧开有和床板7滑动配合的滑槽8；滑槽8内固定连接有横向的限位柱9；床板7左端上侧开有和限位柱9滑动配合的限位槽10，且限位槽10与限位柱9转动配合；教学台1右端上侧开有固定孔11；床板7左端下侧开有和固定孔11卡接配合的固定条12；左部的床体装置和右部的床体装置左右对称且结构相同；右部的限位槽10下端，右部的床板7右端开有辅助槽13；辅助槽13内滑动连接有辅助板14；辅助板14上端开有安装口15；安装口15内安装有下端开口的折叠盆16；功能板2下端，教学台1前端下部固定连接有固定块17；固定块17上端固定连接有滑柱18，且滑柱18与功能板2滑动连接；功能板2与滑柱18转动配合；功能板2下端固定连接有滑管19，且滑管19与滑柱18滑动连接；显示屏幕3下端，功能板2前端设置有和滑柱18配合的顶紧螺栓20；功能板2后端面为书写板材质；辅助板14右端设置有扣槽21；收纳盖5 右端设置有把手22；教学台1后端右侧固定连接有伸缩杆23；伸缩杆23上设置有固定螺栓24；伸缩杆23左端固定连接有输液勾25。
20.使用时，可以在教学台1上进行正常教学使用；功能板2前端设置的显示屏幕3，方便辅助教学使用，而向上移动和滑柱18滑动连接的功能板2，功能板2 向上移动调节高度更方便进行观看，移动到合适的高度后再利用顶紧螺栓20将其固定即可；需要进行书写教学讲解时，向上移动功能板2移动到如图2所示时，功能板2下端面高于教学台1上端面，然后转动功能板(2)180度，这时就会如图3所示，功能板2的书写板材质面和显示屏幕3对换，然后向下移动使功能板2和教学台1前端面贴合，在利用顶紧螺栓20将其固定住，然后在功能板2 的书写板材质面进行教学书写即可，可根据情况进行更换显示屏幕3和书写板材质面进行辅助教学使用；
21.而进行护理教学时经常需要演示教学，这时将床板7拉出，将床板7拉出后然后通过限位柱9和限位槽10的配合，转动床板7180度，在将床板7上的固定条12插接固定到对应的固定孔11内即可，这时就会如图3所示，而床板7与教学台1在同一水平，是根据床板7中的
限位槽10是在偏心的位置如图2所示，方便模型等人体躺到教学台1和床板7组成的平台上，进行演示教学，然后将伸缩杆23伸长，伸缩杆23带动输液勾25向上移动，移动到合适位置后利用固定螺栓24将伸缩杆23固定固定，这时就会如图4所示，方便进行输液的演示；
22.而护理中经常需要对一些特殊的患者进行洗头，这时将辅助槽13内的辅助板14抽出，安装口15内设置的折叠盆16方便进行放入水，方便进行洗头护理教学演示使用；收纳槽4的设置方便放一些护理教学用品，而消毒灯6的设置方便进行消毒，使用时更卫生。
23.本实用新型的控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和电路连接。
24.应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。