一种便于老师作图的辅助装置

本实用新型涉及数学用具技术领域，更具体地说，它涉及一种便于老师作图的辅助装置。

背景技术：

在数学教学过程中，数学老师时常需要用到许多的用具，如在画直线时需要用到直尺，再画圆时需要用到圆规，在测量角度时需要用到量角器，这些教学用具一般分散放置，数学老师在授课时需要带齐各种用具，在数学老师教学的过程中，尤其是在几何方面的教学过程中，画图工具是不可或缺的。

在现实中，数学老师在教学的时候，有时需要在黑板上进行绘图来方便教学，而绘图的工具种类繁多，一方面摆在讲桌上不方便，另一方面来回进行更换工具浪费时间，所以希望能够设计出一种能够绘制出多种图样的工具，方便数学老师的教学。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种便于老师作图的辅助装置，其具有节约时间且不占位置的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

一种便于老师作图的辅助装置，包括绘图尺板，绘图尺板分为两个部分，绘图尺板右半部分的内部设置有衔接装置，衔接装置包括有插槽，插槽开设于绘图尺板右半部分的内部，插槽的内部插接有螺纹杆；

绘图尺板的内部设置有活动拆卸装置，活动拆卸装置包括有滑槽，滑槽开设于绘图尺板右半部分的内部。

进一步地，螺纹杆的外表面螺纹套接有螺母，螺纹杆的底端表面固定连接有螺头，螺头的上表面与绘图尺板的外表面接触。

通过上述技术方案，螺纹杆通过绘图尺板内部的插槽穿过绘图尺板和转动杆，将转动杆固定在绘图尺板的表面，同时利用螺母进行稳定，令转动杆能够稳定且顺畅地进行转动，方便制图。

进一步地，螺纹杆的外表面转动套接有转动杆，转动杆的上表面与螺母的下表面接触，转动杆的上表面固定连接有扳动杆，转动杆的顶端表面固定连接有固定板，固定板的两端表面镜像固定安装有两块夹板。

通过上述技术方案，数学老师用手抓着扳动杆令转动杆进行转动，在两块夹板中间放置粉笔，转动杆在转动时能够画出一个圆，从而达到了圆规的效果。

进一步地，夹板的内表面固定安装有弹簧，弹簧的外表面固定安装有夹环，夹环的内壁固定安装有软垫。

通过上述技术方案，弹簧对贾环有一个弹力，使夹环紧紧地将粉笔夹住，而软垫起到一个保护的作用，防止粉笔被夹断。

进一步地，滑槽的内壁滑动插接有滑杆，滑杆的上端表面固定连接有限制板，滑杆的下端表面固定连接有挤压块。

通过上述技术方案，限制板限制滑杆的滑动，防止滑动杆脱离滑槽，导致绘图尺板的功能受到影响，而挤压块起到一个挤压的作用，便于拆卸作用。

进一步地，绘图尺板左半部分的顶端外表面固定连接有伸缩杆，伸缩杆的外表面与挤压块的外表面紧密接触。

通过上述技术方案，伸缩杆具有伸缩功能，能够任意地卡进绘图尺板的内部，再利用挤压块对其进行挤压，能够顺利将其从绘图尺板的内部挤出。

进一步地，绘图尺板右半部分的内部开设有卡槽，卡槽的内壁与伸缩杆的外表面和挤压块的外表面均滑动连接。

通过上述技术方案，卡槽与伸缩杆进行卡接，使绘图尺板的两个部分稳定地连接在一起，而挤压块对伸缩杆的挤压作用能够令绘图尺板的两个部分灵活进行拆卸。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1、通过设置衔接装置，将螺纹杆通过绘图尺板内部的插槽穿过绘图尺板和转动杆的内部，然后在螺纹杆上套接螺母并旋紧，使转动杆稳定固定在绘图尺板的外表面并能任意进行转动，而在转动杆的顶端，利用固定板将两块夹板固定在转动杆上面，夹板的内部用弹簧连接着夹环，夹环内部放置软垫，而后将粉笔放在夹环内，人手拿着扳动杆将转动杆进行转动，从而能够画出一个圆来，起到了圆规的作用从而达到了方便绘图的效果。

2、通过设置活动拆卸装置，绘图尺板的两个部分能够自由拆卸，因为转动杆的长度不及绘图尺板的长度，使得转动杆的转动角度受到了限制，所以需要将绘图尺板的一部分拆下，只需人手按压限制板，滑动顶端的挤压块会将伸缩杆挤压，直到伸缩杆无法卡住卡槽，将绘图尺板的部分取出即可，而重新装上的时候，只要将取下的部分对准卡槽插进去即可，伸缩杆会自动卡进卡槽内，达到固定作用，因此达到了自由安装拆卸，方便绘图的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型绘图尺板结构侧视图；

图3为本实用新型图1中a处放大图；

图4为本实用新型图2中b处放大图；

图5为本实用新型绘图尺板结构立体图；

图6为本实用新型图5中c处放大图。

图中：1、绘图尺板；2、插槽；3、螺纹杆；4、滑槽；5、螺母；6、螺头；7、转动杆；8、扳动杆；9、固定板；10、夹板；11、弹簧；12、夹环；13、软垫；14、滑杆；15、限制板；16、挤压块；17、伸缩杆；18、卡槽。

具体实施方式

实施例：

以下结合附图1-6对本实用新型作进一步详细说明。

一种便于老师作图的辅助装置，如图1所示，包括绘图尺板1，绘图尺板1分为两个部分，绘图尺板1右半部分的内部设置有衔接装置，衔接装置包括有插槽2，插槽2开设于绘图尺板1右半部分的内部，插槽2的内部插接有螺纹杆3；

如图2，图6所示，螺纹杆3的外表面螺纹套接有螺母5，螺纹杆3的底端表面固定连接有螺头6，螺头6的上表面与绘图尺板1的外表面接触，通过上述技术方案，螺纹杆3通过绘图尺板1内部的插槽2穿过绘图尺板1和转动杆7，将转动杆7固定在绘图尺板1的表面，同时利用螺母5进行稳定，令转动杆7能够稳定且顺畅地进行转动，方便制图；

如图3，图5所示，螺纹杆3的外表面转动套接有转动杆7，转动杆7的上表面与螺母5的下表面接触，转动杆7的上表面固定连接有扳动杆8，转动杆7的顶端表面固定连接有固定板9，固定板9的两端表面镜像固定安装有两块夹板10，通过上述技术方案，数学老师用手抓着扳动杆8令转动杆7进行转动，在两块夹板10中间放置粉笔，转动杆7在转动时能够画出一个圆，从而达到了圆规的效果；

夹板10的内表面固定安装有弹簧11，弹簧11的外表面固定安装有夹环12，夹环12的内壁固定安装有软垫13，通过上述技术方案，弹簧11对夹环12有一个弹力，使夹环12紧紧地将粉笔夹住，而软垫13起到一个保护的作用，防止粉笔被夹断；

通过设置衔接装置，将螺纹杆3通过绘图尺板1内部的插槽2穿过绘图尺板1和转动杆7的内部，然后在螺纹杆3上套接螺母5并旋紧，使转动杆7稳定固定在绘图尺板1的外表面并能任意进行转动，而在转动杆7的顶端，利用固定板9将两块夹板10固定在转动杆7上面，夹板10的内部用弹簧11连接着夹环12，夹环12内部放置软垫13，而后将粉笔放在夹环12内，人手拿着扳动杆8将转动杆7进行转动，从而能够画出一个圆来，起到了圆规的作用从而达到了方便绘图的效果；

绘图尺板1的内部设置有活动拆卸装置，活动拆卸装置包括有滑槽4，滑槽4开设于绘图尺板1右半部分的内部；

如图4所示，滑槽4的内壁滑动插接有滑杆14，滑杆14的上端表面固定连接有限制板15，滑杆14的下端表面固定连接有挤压块16，通过上述技术方案，限制板15限制滑杆14的滑动，防止滑杆14脱离滑槽4，导致绘图尺板1的功能受到影响，而挤压块16起到一个挤压的作用，便于拆卸作用；

绘图尺板1左半部分的顶端外表面固定连接有伸缩杆17，伸缩杆17的外表面与挤压块16的外表面紧密接触，通过上述技术方案，伸缩杆17具有伸缩功能，能够任意地卡进绘图尺板1的内部，再利用挤压块16对其进行挤压，能够顺利将其从绘图尺板1的内部挤出；

绘图尺板1右半部分的内部开设有卡槽18，卡槽18的内壁与伸缩杆17的外表面和挤压块16的外表面均滑动连接，通过上述技术方案，卡槽18与伸缩杆17进行卡接，使绘图尺板1的两个部分稳定地连接在一起，而挤压块16对伸缩杆17的挤压作用能够令绘图尺板1的两个部分灵活进行拆卸；

通过设置活动拆卸装置，绘图尺板1的两个部分能够自由拆卸，因为转动杆7的长度不及绘图尺板1的长度，使得转动杆7的转动角度受到了限制，所以需要将绘图尺板1的一部分拆下，只需人手按压限制板15，滑动顶端的挤压块16会将伸缩杆17挤压，直到伸缩杆17无法卡住卡槽18，将绘图尺板1的部分取出即可，而重新装上的时候，只要将取下的部分对准卡槽18插进去即可，伸缩杆17会自动卡进卡槽18内，达到固定作用，因此达到了自由安装拆卸，方便绘图的效果。

工作原理：将螺纹杆3通过绘图尺板1内部的插槽2穿过绘图尺板1和转动杆7的内部，然后在螺纹杆3上套接螺母5并旋紧，使转动杆7稳定固定在绘图尺板1的外表面并能任意进行转动，而在转动杆7的顶端，利用固定板9将两块夹板10固定在转动杆7上面，夹板10的内部用弹簧11连接着夹环12，夹环12内部放置软垫13，而后将粉笔放在夹环12内，人手拿着扳动杆8将转动杆7进行转动，从而能够画出一个圆来，因为转动杆7的长度不及绘图尺板1的长度，使得转动杆7的转动角度受到了限制，所以需要将绘图尺板1的一部分拆下，拆卸时，只需人手按压限制板15，滑动顶端的挤压块16会将伸缩杆17挤压，直到伸缩杆17无法卡住卡槽18，将绘图尺板1的部分取出即可，而重新装上的时候，只要将取下的部分对准卡槽18插进去即可，伸缩杆17会自动卡进卡槽18内，完成固定。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。