一种便于调节的教育教学展示板的制作方法

本实用新型涉及教育相关技术领域，具体为一种便于调节的教育教学展示板。

背景技术：

教育狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之，拉丁语是西方教育一词的来源，意思是引出，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

但目前使用的教育教学展示板，不具备便于调节的功能，在使用过程中无法对该装置进行有效的调节作用，容易导致该装置使用不便利，从而降低了该装置的使用效果。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于调节的教育教学展示板，具备调节的功能，可有效地对该装置进行有效的调节作用，便于更加全面的进行调节扩展使用面积等优点，解决了目前使用的教育教学展示板，不具备便于调节的功能，在使用过程中无法对该装置进行有效的调节作用，容易导致该装置使用不便利，从而降低了该装置的使用效果的问题。

(二)技术方案

为实现上述便于调节的教育教学展示板，具备调节的功能，可有效地对该装置进行有效的调节作用，便于更加全面的进行调节扩展使用面积的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节的教育教学展示板，包括外壳、第二黑板和转盘，所述外壳的内壁两侧均设置有第一滑槽，且第一滑槽的一侧设置有第一滑动块，同时第一滑动块的内侧设置有第一黑板，所述第一黑板的一侧均设置有防护套，且防护套的一侧设置有魔术贴，所述第二黑板设置在第一黑板的内侧，且第二黑板的上方两侧均设置有第一固定螺栓，所述第一固定螺栓的内侧设置有支撑板，且支撑板的前方外壁均设置有螺纹孔，所述转盘设置在外壳的外壁下方，且转盘的下方设置有底座，所述底座的下方设置有储物箱，且储物箱的两侧均设置有第二滑动块，同时第二滑动块的一侧设置有第二滑槽，所述第二滑槽的一侧设置有固定片，且固定片的前方外壁均设置有螺杆。

优选的，所述第一黑板、第一滑动块与第一滑槽构成滑动结构，且第一滑槽以第一黑板的中轴线对称设置。

优选的，所述防护套通过魔术贴与第一黑板活动连接，且魔术贴在防护套外壁呈等间距分布。

优选的，所述支撑板通过第一固定螺栓与外壳螺纹连接，且螺纹孔在支撑板外壁呈等间距分布。

优选的，所述底座、转盘与外壳构成旋转结构，且转盘的尺寸小于外壳的尺寸。

优选的，所述储物箱、第二滑动块与第二滑槽构成滑动结构，且第二滑槽以储物箱的中轴线对称设置。

优选的，所述固定片通过螺杆与底座活动连接，且固定片的尺寸小于底座的尺寸。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于调节的教育教学展示板，具备以下有益效果：

1、该便于调节的教育教学展示板，通过设置第一滑槽、第一滑动块与第一黑板，可以对该装置起到有效的调节扩展使用面积功能，在使用过程中，可以根据使用需求对该装置进行有效的调节扩展处理，从而有效的提升了该装置的使用功效。

2、该便于调节的教育教学展示板，通过设置支撑板与螺纹孔，可以对该装置起到有效的便于安装功能，在使用过程中，可以根据使用需求对该装置进行固定安装放置，从而有效的提升了该装置的使用功效。

3、该便于调节的教育教学展示板，通过设置储物箱可以对该装置粉笔与黑板擦起到有效的放置功能，在使用过程中，可以根据使用需求将黑板与粉笔擦放置到储物箱内部进行存放，从而有效的提升了该装置的使用功效。

附图说明

图1为本实用新型正剖结构示意图；

图2为本实用新型正视结构示意图；

图3为本实用新型第二滑槽与第二滑动块连接图；

图4为本实用新型图1中a处放大结构示意图。

图中：1、外壳；2、第一滑槽；3、第一滑动块；4、第一黑板；5、防护套；6、魔术贴；7、第二黑板；8、第一固定螺栓；9、支撑板；10、螺纹孔；11、转盘；12、底座；13、储物箱；14、第二滑动块；15、第二滑槽；16、固定片；17、螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种便于调节的教育教学展示板，包括外壳1、第二黑板7和转盘11，外壳1的内壁两侧均设置有第一滑槽2，且第一滑槽2的一侧设置有第一滑动块3，同时第一滑动块3的内侧设置有第一黑板4，第一黑板4的一侧均设置有防护套5，且防护套5的一侧设置有魔术贴6，第二黑板7设置在第一黑板4的内侧，且第二黑板7的上方两侧均设置有第一固定螺栓8，第一固定螺栓8的内侧设置有支撑板9，且支撑板9的前方外壁均设置有螺纹孔10，转盘11设置在外壳1的外壁下方，且转盘11的下方设置有底座12，底座12的下方设置有储物箱13，且储物箱13的两侧均设置有第二滑动块14，同时第二滑动块14的一侧设置有第二滑槽15，第二滑槽15的一侧设置有固定片16，且固定片16的前方外壁均设置有螺杆17。

进一步的，第一黑板4、第一滑动块3与第一滑槽2构成滑动结构，且第一滑槽2以第一黑板4的中轴线对称设置，通过设置第一滑槽2、第一滑动块3与第一黑板4可以对该装置起到有效的调节扩展使用面积功能，在使用过程中，可以根据使用需求对该装置进行有效的调节扩展处理，从而有效的提升了该装置的使用功效。

进一步的，防护套5通过魔术贴6与第一黑板4活动连接，且魔术贴6在防护套5外壁呈等间距分布，通过设置防护套5，将防护套5安装到第一黑板4外壁，使用魔术贴6对其进行固定，以便于对第一黑板4进行有效的防护作用，避免不慎撞击第一黑板4导致其损坏无法使用。

进一步的，支撑板9通过第一固定螺栓8与外壳1螺纹连接，且螺纹孔10在支撑板9外壁呈等间距分布，通过设置支撑板9与螺纹孔10可以对该装置起到有效的便于安装功能，在使用过程中，可以根据使用需求对该装置进行有效的便于安装放置处理，从而有效的提升了该装置的使用功效。

进一步的，底座12、转盘11与外壳1构成旋转结构，且转盘11的尺寸小于外壳1的尺寸，通过设置转盘11与底座12，当该装置需要进行旋转时，拉动外壳1，外壳1带动转盘11在底座12上进行旋转调节换面，以便于对不同角度进行使用。

进一步的，储物箱13、第二滑动块14与第二滑槽15构成滑动结构，且第二滑槽15以储物箱13的中轴线对称设置，通过设置储物箱13可以对该装置粉笔与黑板擦起到有效的放置功能，在使用过程中，可以根据使用需求对该装置粉笔与黑板擦进行有效的放置储物处理，从而有效的提升了该装置的使用功效。

进一步的，固定片16通过螺杆17与底座12活动连接，且固定片16的尺寸小于底座12的尺寸，通过设置螺杆17与固定片16，当该装置需要进行放置时，将支撑腿安装到底座12下方，使用螺杆17拧入底座12与支撑腿内部对其进行稳定放置作用。

在使用时，首先根据使用需求向两侧拉动第一黑板4，第一黑板4带动第一滑动块3在第一滑槽2上滑动抽出，露出第二黑板7起到拓展使用面积的作用，再将防护套5安装到第一黑板4外壁，使用魔术贴6对其进行固定，以便于对第一黑板4进行有效的防护作用，避免不慎撞击第一黑板4导致其损坏无法使用，当该装置需要进行挂置时，将螺丝贯穿拧入螺纹孔10与所需挂置墙面内部对其进行固定挂置作用，以便于对该装置进行使用，当该装置需要进行放置时，将支撑腿安装到底座12下方，使用螺杆17拧入底座12与支撑腿内部对其进行稳定放置作用，当该装置需要进行旋转时，拉动外壳1，外壳1带动转盘11在底座12上进行旋转调节换面，以便于对不同角度进行使用，最后，拉动储物箱13，储物箱13带动第二滑动块14在第二滑槽15上滑动抽出，将粉笔黑板擦等物品放置到内部进行储存作用，避免丢失，这样就完成了该便于调节的教育教学展示板的使用流程。

综上所述，该便于调节的教育教学展示板，通过设置防护套5，将防护套5安装到第一黑板4外壁，使用魔术贴6对其进行固定，以便于对第一黑板4进行有效的防护作用，避免不慎撞击第一黑板4导致其损坏无法使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。