一种基于物联网的多功能实训平台的制作方法

本实用新型涉及物联网实训技术领域，特别涉及一种基于物联网的多功能实训平台。

背景技术：

物联网主要解决物品与物品，人与物品，人与人之间的互连，从本质上而言，在人与机器、机器与机器的交互，大部分是为了实现人与人之间的信息交互，提供了人与人之间异步进行信息交互的快捷方式，现有技术中在对于大学生来说专业学科要与实训结合才能更好地培养出能力强的专业人才，为此不同专业的皆有实训平台而基于物联网专业领域的也是如此。

现有的多功能实训平台存在无法多面使用，且不易收纳放置，无法直观对学生展示相关样品，以及防止学生上课走神玩手机等缺点，为此，我们提出一种基于物联网的多功能实训平台。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种基于物联网的多功能实训平台，可以有效解决背景技术中无法多面使用，且不易收纳放置，无法直观对学生展示相关样品，以及防止学生上课走神玩手机等问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种基于物联网的多功能实训平台，包括支撑装置、减震装置、控制装置、显示装置以及放置装置，所述支撑装置包括支撑杆、固定杆以及工作台，所述减震装置包括减震弹簧、开槽、横向块、承接板以及减震柱，若干所述开槽分别设置于若干减震柱一侧表面，若干所述横向块均设置于若干开槽内，若干所述减震柱上表面均与承接板下表面焊接，若干所述固定杆一端均与承接板上表面焊接，若干所述减震弹簧分别设置于若干横向块上表面，若干所述支撑杆一端分别与若干横向块下表面焊接，所述控制装置包括控制箱、显示屏、控制按钮以及第一凹槽，所述控制箱安装于承接板上表面，若干所述第一凹槽均设置于工作台上表面，所述显示屏和控制按钮分别安装于若干第一凹槽内，所述显示装置包括固定环、旋转杆、固定螺钉以及突出杆，若干所述固定环下表面均与工作台上表面焊接，若干所述固定环上表面设有若干圆孔，若干所述旋转杆一端分别与若干圆孔旋转配合，若干所述旋转杆另一端和突出杆一侧表面均设有若干开孔，若干所述固定螺钉分别与若干开孔旋转配合，所述放置装置包括第二凹槽以及突出块，若干所述均设置于工作台一侧表面，若干所述突出块分别与若干第二凹槽滑动配合，其中，所述支撑杆、固定杆、减震弹簧、开槽和横向块的数量均为四个，固定环、旋转杆、固定螺钉、第一凹槽、第二凹槽和突出块的数量均为两个，通过支撑杆和固定杆使得装置之间连接更密切，更加稳定，减震弹簧、开槽和横向块使得装置晃动时的震动力度减轻，固定环、旋转杆、固定螺钉和第一凹槽方便展示板收起和拉出，第二凹槽和突出块方便放置板的挂起。

优选地，所述支撑装置还包括支撑块，若干所述支撑杆另一端分别与若干支撑块上表面焊接，若干所述固定杆另一端均与工作台下表面焊接，其中，支撑块的数量为四个，通过支撑块防止装置滑动。

优选地，若干所述开槽均为长方形槽体，通过开槽方便对横向块的放入和固定。

优选地，所述控制按钮与控制箱电性连接，若干所述第一凹槽均为长方形槽体，通过控制按钮方便操作者对装置进行控制。

优选地，所述显示装置还包括展示板以及固定螺母，若干所述固定螺母一侧表面分别与若干固定螺钉两端旋转配合，若干所述突出杆上表面分别与若干展示板下表面连接，通过展示板方便学生观察其上内容。

优选地，所述放置装置还包括放置板以及放置袋，若干所述突出块下表面分别与若干放置板上表面连接，若干所述放置袋均安装于若干放置板一侧表面，所述第二凹槽为t型槽体，其中，所述放置板的数量为两个，放置袋的数量为五十个，通过放置板方便放置袋设置于其上。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型中，通过支撑块和支撑杆对装置起支撑固定作用，当装置晃动时通过减震弹簧压缩减轻装置的晃动力度，使得装置安全性增加，开槽和横向块可以有效的防止支撑杆滑出减震柱内，展示板可以通过固定螺钉转动，从第一凹槽内拉起，方便装置的收起和释放，同时还可通过转动旋转杆来调节展示板转向不同的方向，借此来使得不同方向的学生可以观察到展示板上内容。

2.本实用新型中，操作者还可通过控制按钮来对装置进行操作，通过放置袋方便学生收手机的暂时存放，以此来提高学生的学习注意力，凹槽和突出块方便放置板的收起和挂出。

附图说明

图1为本实用新型一种基于物联网的多功能实训平台的外部整体结构示意图；

图2为本实用新型一种基于物联网的多功能实训平台的外部等轴测结构示意图；

图3为本实用新型一种基于物联网的多功能实训平台的图1中a处局部结构示意图；

图4为本实用新型一种基于物联网的多功能实训平台的图1中b处局部结构示意图。

图中：100、支撑装置；101、支撑块；102、支撑杆；103、固定杆；104、工作台；200、减震装置；201、减震弹簧；202、开槽；203、横向块；204、承接板；205、减震柱；300、控制装置；301、控制箱；302、显示屏；303、控制按钮；304、第一凹槽；400、显示装置；401、展示板；402、固定环；403、旋转杆；404、固定螺钉；405、固定螺母；406、突出杆；500、放置装置；501、第二凹槽；502、突出块；503、放置板；504、放置袋。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参照图1—4所示，本实用新型为一种基于物联网的多功能实训平台，包括支撑装置100、减震装置200、控制装置300、显示装置400以及放置装置500，支撑装置100包括支撑杆102、固定杆103以及工作台104，减震装置200包括减震弹簧201、开槽202、横向块203、承接板204以及减震柱205，若干开槽202分别设置于若干减震柱205一侧表面，若干横向块203均设置于若干开槽202内，若干减震柱205上表面均与承接板204下表面焊接，若干固定杆103一端均与承接板204上表面焊接，若干减震弹簧201分别设置于若干横向块203上表面，若干支撑杆102一端分别与若干横向块203下表面焊接，控制装置300包括控制箱301、显示屏302、控制按钮303以及第一凹槽304，控制箱301安装于承接板204上表面，若干第一凹槽304均设置于工作台104上表面，显示屏302和控制按钮303分别安装于若干第一凹槽304内，显示装置400包括固定环402、旋转杆403、固定螺钉404以及突出杆406，若干固定环402下表面均与工作台104上表面焊接，若干固定环402上表面设有若干圆孔，若干旋转杆403一端分别与若干圆孔旋转配合，若干旋转杆403另一端和突出杆406一侧表面均设有若干开孔，若干固定螺钉404分别与若干开孔旋转配合，放置装置500包括第二凹槽501以及突出块502，若干均设置于工作台104一侧表面，若干突出块502分别与若干第二凹槽501滑动配合，其中，支撑杆102、固定杆103、减震弹簧201、开槽202和横向块203的数量均为四个，固定环402、旋转杆403、固定螺钉404、第一凹槽304、第二凹槽501和突出块502的数量均为两个，通过支撑杆102和固定杆103使得装置之间连接更密切，更加稳定，减震弹簧201、开槽202和横向块203使得装置晃动时的震动力度减轻，固定环402、旋转杆403、固定螺钉404和第一凹槽304方便展示板401收起和拉出，第二凹槽501和突出块502方便放置板503的挂起。

参阅图1-2，支撑装置100还包括支撑块101，若干支撑杆102另一端分别与若干支撑块101上表面焊接，若干固定杆103另一端均与工作台104下表面焊接，其中，支撑块101的数量为四个，通过支撑块101防止装置滑动。

参阅图1-2，若干开槽202均为长方形槽体，通过开槽202方便对横向块203的放入和固定。

参阅图1-4，控制按钮303与控制箱301电性连接，若干第一凹槽304均为长方形槽体，通过控制按钮303方便操作者对装置进行控制。

参阅图1-3，显示装置400还包括展示板401以及固定螺母405，若干固定螺母405一侧表面分别与若干固定螺钉404两端旋转配合，若干突出杆406上表面分别与若干展示板401下表面连接，通过展示板401方便学生观察其上内容。

参阅图1-2，放置装置500还包括放置板503以及放置袋504，若干突出块502下表面分别与若干放置板503上表面连接，若干放置袋504均安装于若干放置板503一侧表面，第二凹槽501为t型槽体，其中，放置板503的数量为两个，放置袋504的数量为五十个，通过放置板503方便放置袋504设置于其上。

本实用新型工作原理：

请参照图1—4所示，本实用新型为一种基于物联网的多功能实训平台，工作时，通过支撑块101和支撑杆102对装置其支撑固定作用，当装置晃动时通过减震弹簧201压缩减轻装置的晃动力度，使得装置安全性增加，开槽202和横向块203防止支撑杆102滑出减震柱205内，承接板204使得控制箱301被支撑固定，展示板401通过固定螺钉404转动，可从第一凹槽304内拉起，同时还可通过转动旋转杆403来调节其面向的方向，借此来使得不同方向的学生可以观察到展示板401上内容，教师可通过控制按钮303来对装置进行操作，同时还可在显示屏302上观察到具体信息，放置板503可通过突出块502与第二凹槽501的滑动配合，将其挂在工作台104下表面，通过放置袋504方便学生收手机的暂时存放，以提高学生的学习注意力。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。