多功能语言教学装置

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及多功能语言教学装置。

背景技术：

语言，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言是民族的重要特征之一，一般来说，各个民族都有自己的语言，汉语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，英语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

语言教师在授课过程中需要进行大量的文章与词汇讲解，以便帮助学生理解，增加学生的知识储备量。所以教师在授课时需要大量板书，教学板可以给教师提供板书的地方，且具有多种多样的功能便于语言教学工作。

目前，语言教学的传统设备为一块固定结构的教学板，其形式单一，教学质量不高，在教学当中教师需要在教学板上进行大量的书写，用小块的黑板擦进行擦除，费时费力，浪费了教学的时间，同时在教师在上课时不能将教学板与投影幕布相互结合。

技术实现要素：

本实用新型提供了一种能够将教学板与投影幕布相互结合，无需手动擦除板书，有效避免教学时间浪费的多功能语言教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

本实用新型的多功能语言教学装置，该装置包括：

底座，所述底座为长方体结构，底座底面上靠近四个角落处均设置有万向轮；

支撑框架，所述支撑框架设置在底座的顶面上；

升降书写板，所述升降书写板设置在支撑框架内；

所述支撑框架顶部的后侧设置有悬挂架，悬挂架的一端通过第一铰链与支撑框架顶部一端铰接，所述悬挂架的后侧设置有幕布框架，幕布框架的上远离第一铰链的一端通过第二铰链与支撑框架的顶部另一端铰接。

进一步的，所述幕布框架的顶端远离悬挂架的一侧固定有幕布收纳盒，幕布收纳盒内设置有幕布，幕布收纳盒上远离第二铰链的一端设置有手轮，手轮与幕布收纳盒内的转轴(未图示)转动连接，所述幕布的一端固定在转轴上，且幕布缠绕在转轴上，幕布的另一端连接有拉手，拉手位于幕布收纳盒外侧。

进一步的，所述幕布框架包括两个第一竖梁和一个第一横梁，第一横梁的两端分别与两个第一竖梁底端连接，第一横梁的顶面中部开设有第一凹槽，所述拉手与第一凹槽相适配，所述幕布收纳盒的两端与两个第一竖梁顶端连接，其中一个第一竖梁上靠近支撑框架的侧面连接有辅助板，辅助板与支撑框架通过第二铰链连接，所述手轮设置在远离辅助板的第一竖梁外侧，两个所述第一竖梁的内侧分别设置有第二凹槽，幕布能够在所述第二凹槽内上下移动。

进一步的，所述远离辅助板的第一竖梁的顶部设置有挂板，挂板包括横板和纵板，所述横板的长度大于纵板的长度，横板的一端与第一竖梁铰接，横板的另一端与纵板的一端固定连接，且横板与纵板相垂直，纵板的另一端与支撑框架相适配。

进一步的，所述悬挂架包括两个第二竖梁和两个第二横梁，其中一个第二横梁的两端分别与两个第二竖梁的顶端固定连接，另一个第二横梁的两端分别与两个第二竖梁的底端固定连接，两个第二竖梁的中部设置有多个悬挂梁，其中一个第二竖梁通过第一铰链与支撑框架铰接。

进一步的，所述支撑框架包括两个第四竖梁和一个第四横梁，第四横梁的两端分别与两个第四竖梁的顶端固定连接，两个第四竖梁的底端均固定在底座上，两个第四竖梁相对的侧面内均设置有滑轨，所述升降书写板能够在滑轨上移动；其中一个所述第四竖梁的顶部且与纵板位置相对应处开设有卡槽，所述纵板与卡槽相适配，该第四竖梁通过第一铰链与第二竖梁铰接，另一个所述第四竖梁通过第二铰链与辅助板铰接。

进一步的，所述升降书写板包括书写板框架，书写板框架内设置有能够沿着书写板框架长度方向移动的两个书写板，其中一个书写板位于另一个书写板的前侧。

进一步的，所述书写板框架包括两个第三竖梁和两个第三横梁，其中一个第三横梁的两端分别与两个第三竖梁的顶端固定连接，另一个第三横梁的两端分别与两个第三竖梁的底端固定连接，两个第三竖梁上相对的侧面上均开设有两个滑槽，且两个滑槽并列设置在第三竖梁的长度方向上，两个所述第三横梁上相对的侧面上均设置有多个防撞块。

进一步的，两个所述第三竖梁的中部设置有第一横杆，第一横杆上包覆有第一擦拭布，第一擦拭布与位于前侧的书写板相接触，所述位于前侧的书写板背面的顶部和底部均设置有第二横杆，第二横杆上包覆有第二擦拭布，第二擦拭布能够与位于后侧的书写板相接触。

进一步的，所述底座内设置有两个电机，每个电机的输出端与伸缩杆的一端连接，伸缩杆的另一端与位于下方的第三横梁连接。所述底座的顶面设置有容置箱，容置箱靠近两个第四竖梁设置。

在上述技术方案中，本实用新型提供的多功能语言教学装置，具有以下有益效果：

1、在教学过程中，升降书写板保证正常的教学，悬挂架和幕布框架能够丰富整个教学过程，教学不仅仅只是简单的板书，通过悬挂架选个各种教学图片丰富教学，并通过幕布框架与投影设备配合进一步丰富教学过程，提升教学质量，减少教学过程中大量书写板书。

2、幕布框架的整体结构能够使幕布在使用过程中的稳定，使用效果更优。

3、挂板与支撑框架相配合，能够保证幕布框架和悬挂架整体与支撑框架形成一个整体，防止移动或放置时，幕布框架和悬挂架整体与支撑框架分离，提高移动和放置的安全性。

4、第一擦拭布和第二擦拭布的设置可直接对书写板进行擦拭，前侧的书写板经过第一擦拭布时，就对该书写板进行擦拭，同时该书写板背面的两个第二擦拭布可对经过的后侧书写板进行擦拭，实现教学过程中，无需手动擦拭板书，只需通过更换书写板即可实现擦拭效果。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的多功能语言教学装置的主视图；

图2为本实用新型实施例提供的多功能语言教学装置的后视图；

图3为本实用新型实施例提供的多功能语言教学装置的俯视图；

图4为图2中第一竖梁的侧视图；

图5为图1中第四竖梁的侧视图；

图6是图1中升降书写板的主视图；

图7是图6的剖视图；

图8是本实用新型实施例提供的多功能语言教学装置的使用状态参考图。

附图标记说明：

1、底座；2、万向轮；3、支撑框架；4、升降书写板；5、悬挂架；6、第一铰链；7、幕布框架；8、第二铰链；

11、电机；12、伸缩杆；13、容置箱；

31、第四竖梁；32、第四横梁；33、滑轨；34、卡槽；

41、书写板框架；42、书写板；

411、第三竖梁；412、第三横梁；413、滑槽；414、防撞块；415、第一横杆；416、第一擦拭布；417、第二横杆；418、第二擦拭布；

51、第二竖梁；52、第二横梁；53、悬挂梁；

71、幕布收纳盒；72、幕布；73、手轮；74、拉手；

701、第一竖梁；702、第一横梁；703、第一凹槽；704、辅助板；705、第二凹槽；706、挂板；

7061、横板；7062、纵板。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。

参见图1-3、8所示；

本实用新型的多功能语言教学装置，该装置包括：

底座1，所述底座1为长方体结构，底座1底面上靠近四个角落处均设置有万向轮2，万向轮2为带有自锁功能的万向轮；

支撑框架3，所述支撑框架3设置在底座1的顶面上；

升降书写板4，所述升降书写板4设置在支撑框架3内；

所述支撑框架3顶部的后侧设置有悬挂架5，悬挂架5的一端通过第一铰链6与支撑框架3顶部一端铰接，所述悬挂架5的后侧设置有幕布框架7，幕布框架7的上远离第一铰链6的一端通过第二铰链8与支撑框架3的顶部另一端铰接。

具体的，悬挂架4可沿其与支撑框架3铰接处的第一铰链6翻转打开，幕布框架7可沿着其与支撑框架3铰接处的第二铰链8翻转打开，在教学过程中，升降书写板4保证正常的教学，悬挂架4和幕布框架7能够丰富整个教学过程，教学不仅仅只是简单的板书，通过悬挂架4选个各种教学图片丰富教学，并通过幕布框架7与投影设备配合进一步丰富教学过程，提升教学质量，减少教学过程中大量书写板书。

参见图2-4、8所示；所述幕布框架7的顶端远离悬挂架5的一侧固定有幕布收纳盒71，幕布收纳盒71内设置有幕布72，幕布收纳盒71上远离第二铰链8的一端设置有手轮73，手轮73与幕布收纳盒71内的转轴(未图示)转动连接，所述幕布72的一端固定在转轴上，且幕布72缠绕在转轴上，幕布72的另一端连接有拉手74，拉手74位于幕布收纳盒71外侧。幕布72使用时，将幕布框架7沿着其与支撑框架3铰接处的第二铰链8翻转打开，手拉拉手74，拉下幕布72即可配合投影设备使用，丰富教学过程；使用完毕后，转动手轮73，将幕布72缠绕在转轴上，再次沿着幕布框架7与支撑框架3铰接处的第二铰链8翻转闭合收好。

所述幕布框架7包括两个第一竖梁701和一个第一横梁702，第一横梁702的两端分别与两个第一竖梁701底端连接，第一横梁702的顶面中部开设有第一凹槽703，所述拉手74与第一凹槽703相适配，所述幕布收纳盒71的两端与两个第一竖梁701顶端连接，其中一个第一竖梁701上靠近支撑框架3的侧面连接有辅助板704，辅助板704与支撑框架3通过第二铰链8连接，所述手轮73设置在远离辅助板704的第一竖梁701外侧，两个所述第一竖梁701的内侧分别设置有第二凹槽705，幕布72能够在所述第二凹槽705内上下移动。两个第一竖梁701能够保证幕布72的移动方向，拉下幕布72后，拉手74伸入第一凹槽703，再通过销轴从第一横梁702插入到拉手74内进行固定，即可固定好幕布72备用。幕布框架7的整体结构能够使幕布72在使用过程中的稳定，使用效果更优。

所述所述远离辅助板704的第一竖梁701顶部设置有挂板706，挂板706包括横板7061和纵板7062，所述横板7061的长度大于纵板7062的长度，横板7061的一端与第一竖梁701铰接，横板7061的另一端与纵板7062的一端固定连接，且横板7061与纵板7062相垂直，纵板7062的另一端与支撑框架3相适配。挂板706与支撑框架3相配合，能够保证幕布框架7和悬挂架4整体与支撑框架3形成一个整体，防止移动或放置时，幕布框架7和悬挂架4整体与支撑框架3分离，提高移动和放置的安全性。

参见图8所示；所述悬挂架5包括两个第二竖梁51和两个第二横梁52，其中一个第二横梁52的两端分别与两个第二竖梁51的顶端固定连接，另一个第二横梁52的两端分别与两个第二竖梁51的底端固定连接，两个第二竖梁51的中部设置有多个悬挂梁53，其中一个第二竖梁51通过第一铰链6与支撑框架3铰接。使用时，悬挂架4可沿其与支撑框架3铰接处的第一铰链6翻转打开；在教学过程中，升降书写板4保证正常的教学，悬挂架4选个各种教学图片丰富教学，提升教学质量，同时可减少教学过程板书的书写。

参见图1-3、5所示；所述支撑框架3包括两个第四竖梁31和一个第四横梁32，第四横梁32的两端分别与两个第四竖梁31的顶端固定连接，两个第四竖梁31的底端均固定在底座1上，两个第四竖梁31相对的侧面内均设置有滑轨33，所述升降书写板4能够在滑轨33上移动；其中一个所述第四竖梁31的顶部且与纵板7062位置相对应处开设有卡槽34，所述纵板7062与卡槽34相适配，该第四竖梁通过第一铰链6与第二竖梁51铰接，另一个所述第四竖梁31通过第二铰链8与辅助板704铰接。滑轨33的设置便于升降书写板4在其上移动，以便于使用者根据身高调整，便于书写；纵板7062伸入卡槽34内，能够保证幕布框架7和悬挂架4与支撑框架3形成一个整体，防止移动或放置时，幕布框架7和悬挂架4整体与支撑框架3分离，便于移动和放置的安全性。

参见图1-3、6-8所示；所述升降书写板4包括书写板框架41，书写板框架41内设置有能够沿着书写板框架41长度方向移动的两个书写板42，其中一个书写板42位于另一个书写板42的前侧。两个书写板42的设置，增大了板书的书写面积，减少教学过程中擦拭板书时间。

所述书写板框架41包括两个第三竖梁411和两个第三横梁412，其中一个第三横梁412的两端分别与两个第三竖梁411的顶端固定连接，另一个第三横梁412的两端分别与两个第三竖梁411的底端固定连接，两个第三竖梁411上相对的侧面上均开设有两个滑槽413，且两个滑槽413并列设置在第三竖梁411的长度方向上，两个所述第三横梁412上相对的侧面上均设置有多个防撞块414。两个书写板42的两侧可分别设置滚轮，以便于在对应的滑槽413内滑动，进而实现两个书写板42的替换书写板书，减少教学过程中擦拭板书时间。

两个所述第三竖梁411的中部设置有第一横杆415，第一横杆415上包覆有第一擦拭布416，第一擦拭布416与位于前侧的书写板42相接触，所述位于前侧的书写板42背面的顶部和底部均设置有第二横杆417，第二横杆417上包覆有第二擦拭布418，第二擦拭布418能够与位于后侧的书写板42相接触。第一擦拭布416和第二擦拭布418的设置可直接对书写板42进行擦拭，前侧的书写板42经过第一擦拭布416时，就对该书写板42进行擦拭，同时该书写板42背面的两个第二擦拭布418可对经过的后侧书写板42进行擦拭，实现教学过程中，无需手动擦拭板书，只需通过更换书写板42即可实现擦拭效果，当书写板42移动到书写板框架41顶端或底端时，两个第三横梁412上的防撞块414能有效避免书写板42与其直接撞击，进而延长使用寿命；两个第三横梁412相对的内侧可设置磁铁，以便于对书写板42移动到最顶或最底进行定位。

所述底座1内设置有两个电机11，每个电机11的输出端与伸缩杆12的一端连接，伸缩杆12的另一端与位于下方的第三横梁412连接。所述底座1的顶面设置有容置箱13，容置箱13靠近两个第四竖梁31设置。升降书写板4由电机11控制伸缩杆12控制器上升或下降，操作简便，容置箱13内可放置其他辅助教具。

具体使用时，将本实用新型推至指定位置，再将万向轮2自锁；之后将挂板706的纵板7062从卡槽34内取出，使悬挂架4可沿其与支撑框架3铰接处的第一铰链6翻转打开，在教学过程中，升降书写板4保证正常的教学，悬挂架4和幕布框架7能够丰富整个教学过程，教学不仅仅只是简单的板书，通过悬挂架4选个各种教学图片丰富教学；幕布72使用时，将幕布框架7沿着其与支撑框架3铰接处的第二铰链8翻转打开，手拉拉手74，拉下幕布72即可配合投影设备使用，丰富教学过程；使用完毕后，转动手轮73，将幕布72缠绕在转轴上，再次沿着幕布框架7与支撑框架3铰接处的第二铰链8翻转闭合收好。教学过程通过幕布框架7与投影设备配合进一步丰富教学过程，提升教学质量。

在上述技术方案中，本实用新型提供的多功能语言教学装置，具有以下有益效果：

1、在教学过程中，升降书写板4保证正常的教学，悬挂架4和幕布框架7能够丰富整个教学过程，教学不仅仅只是简单的板书，通过悬挂架4选个各种教学图片丰富教学，并通过幕布框架7与投影设备配合进一步丰富教学过程，提升教学质量。

2、幕布框架7的整体结构能够使幕布72在使用过程中的稳定，使用效果更优。

3、挂板706与支撑框架3相配合，能够保证幕布框架7和悬挂架4整体与支撑框架3形成一个整体，防止移动或放置时，幕布框架7和悬挂架4整体与支撑框架3分离，便于移动和放置的安全性。

4、第一擦拭布416和第二擦拭布418的设置可直接对书写板42进行擦拭，前侧的书写板42经过第一擦拭布416时，就对该书写板42进行擦拭，同时该书写板42背面的两个第二擦拭布418可对经过的后侧书写板42进行擦拭，实现教学过程中，无需手动擦拭板书，只需通过更换书写板42即可实现擦拭效果。

以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。